... Các loại câuhỏi Câu hỏi trong một giờ dạy học văn là rất đa dạng, phong phú. Có câuhỏi cảm nhận, có câuhỏi tái hiện, có câuhỏi tổng hợp khái quát, câuhỏi cụ thể chi tiết, có câu hỏi phát ... dạy học Xây dựng hệthốngcâu hỏi Chuẩnbịởnhà Phát huy tính tích cực của HS qua hệthốngcâuhỏi dạy- học văn bản 7hành một giờ văn sẽ có hiệu quả. Xa rời yêu cầu của bài học, hệthốngcâu ... vào hệthốngcâuhỏi .+ Câuhỏi trong giờ dạy văn để dẫn dắt định hướng gợi mở cho họcsinh còn chưa thật phong phú, thiếu tính hệ thống, chưa phù hợp với các loại đối tượng học sinh. Các câu...
... Các dạng câuhỏi trong dạy học 1. phân loại câuhỏi trong dạy học. 1.1. Phõn loi cõu hi. - Nhúm cỏc câuhỏi tự luận (TL- essay test): Các câuhỏi buộc phải trả lời theo dạng mở, thí sinh phải ... rõ các dạng câuhỏi trong dạy học cũng nh những vấn đề trong xây dựng câuhỏi dạy học và từ đó vận dụng quan điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệthống các câuhỏi dạy học phục vụ ... câuhỏi quá dễ ñối với khả năng của Hs. Gv cần có nhận xét, ñộng viên ngay những câu hỏi, trả lời ñúng cũng như câuhỏi trả lời chưa ñúng. Nếu tất cả Hs ñều trả lời sai thì Gv cần ñặt câu hỏi...
... học để soạn thảo hệthốngcâuhỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với học sinh. 1.2.4.2. Những chỉ dẫn riêng cho từng loại câuhỏi a, Câuhỏi điền khuyết - Nên sử dụng loại câu ... S 8 ( Đ: Câuhỏi được trả lời đúng; S: Câu trả lời sai ) Qua bảng trên ta thấy câu 2, câu 6, câu 10 là những câu cần chú ý. Câu 10: Phân biệt theo hướng sai vì có độ phân biệt âm. Những học ... này họcsinh phải tìm hiểu câu trả lời đúng hơn là nhận ra câu trả lời đúng. * Ưu điểm: - Họcsinh có được cơ hội trình bày những câu trả lời khác thường phát huy óc sáng kiến. - Học sinh...
... K 0,2 Là câuhỏi rất khó + 0,21 K 0,4 Là câuhỏi khó + 0,41 K 0,6 Là câuhỏi trung bình + 0,61 K 0 ,8 Là câuhỏi dễ + 0 ,81 K 1 Là câuhỏi rất dễ Nên dùng các câu trắc nghiệm ... Đ Đ Đ Đ 8 (Đ: Câuhỏi được trả lời đúng và S: Câu trả lời sai) Qua bảng trên thấy câu 1, câu 6, câu 10 là những là những câu cần chú ý. Câu 1 là câu có độ phân biệt âm. Những họcsinh có tổng ... bằng loại câuhỏi trắc nghiệm tự luận soạn kỹ. - Tốn kém giấy mực khi in loại câuhỏi này so với loại câuhỏi khác và cũng cần nhiều thời gian để họcsinh đọc nội dung câu hỏi. - Câuhỏi loại...
... họcsinh trả lời câuhỏi đó nh thế nào vì không có hệthốngcâu hỏi gợi mở vấn đề.- Một số tiết học giáo viên chỉ nêu vài ba câuhỏi và huy động một số họcsinh khá, giỏi trả lời, cha có câu ... dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử .IV. Một số giải pháp thực tế trong việc sử dụng hệthốngcâu hỏi để phát huy tính tích cực cho họcsinh ... Bắc với danh nghĩa chính thống. 15 Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử .- Họcsinhthờng trả lời câuhỏi giáo viên đặt ra thông...
... và hệ thống: - Cần kiểm tra, đánh giá họcsinh thường xuyên trong mỗi tiết học sau mỗi phần kiến thức.- Các câuhỏi kiểm tra cần có tính hệ thống. 1.6.4. Đảm bảo tính phát triển- Hệthốngcâu ... =- Câu B: - 28( J)Nếu họcsinh nhớ nhầm công thức tính động năng là 2dW mv= thì sẽ chọn câu này:2 22 12.6 5.10.2 28 d tA W W W W mv mgh= − = − = − = − = −(J)- Câu D: 28( J)Nếu họcsinh ... 262. Nội dung về kiến thức, kỹ năng họcsinh cần có sau khi học ………… …273. Các sai lầm phổ biến của họcsinh ……………………………………… 304. Xây dựng hệthốngcâuhỏi theo phương pháp trắc nghiệm khách...
... cũng phải dựa vào hệthống các câu hỏi. Hệthốngcâu hỏi này có một số đặc điểm là thường tập trung vào đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm văn học. Hệthốngcâuhỏi gợi mở không ... Nam. - Bàn về hệthốngcâuhỏi và bài tập trong sách giáo khoa, V. A. Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa được kết thúc bằng một hệthốngcâuhỏi và bài tập. Hệ thống câuhỏi và bài tập ... dạy học, giáo viên dạy, họcsinh ghi chép, về nhà họcsinhhọc thuộc bài và khi thi thì ghi lại những gì đã học. Trong quá trình dạy học này, họcsinh luôn thụ động trong giờ học, giờ học không...
... dẫn họcsinh trả lời câuhỏi đó nh thế nào vì không có hệthống câu hỏi gợi mở vấn đề.- Một số tiết học giáo viên chỉ nêu vài ba câuhỏi và huy động một số họcsinh khá,giỏi trả lời, cha có câu ... mạnh, giúp họcsinh trả lời câuhỏi nêu trên. Họcsinh trả lời đ-ợc câuhỏi này tức là đà nắm và hiểu đợc kiến thức chủ yếu của bài. * Đối với học sinh: Câuhỏi loại này thờng là câuhỏi có tính ... XuânĐơn vị : Trờng THCS Thạch Xá. 8 Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử .- Họcsinhthờng trả lời câuhỏi giáo viên đặt ra thông qua...
... chính câu hỏi hoặc trong phương pháp giảng dạy không.5.3.2. Độ khó của một câu hỏi P=FE (01P≤ ≤)Trong đó: E: Số họcsinh trả lời đúngF: tổng số họcsinh tham dựNếu P = 0 thì câuhỏi quá ... tập (động viên, khích lệ học sinh) .- Cung cấp thông tin phản hồi dễ sử dụng cho học sinh. - Theo dõi sự tiến bộ của họcsinh trong quá trình học tập. Truyền đạt cho học sinh những kì vọng, mong ... Xây dựng hệthốngcâuhỏi theo phương pháp trắc nghiệm khách quannhiều lựa chọn chương “Các đinh luật bảo toàn” Vật lý 10 THPT (nângcao)Ở đây chúng tôi soạn thảo một hệthốngcâuhỏi theo...
... cũng phải dựa vào hệthống các câu hỏi. Hệthốngcâu hỏi này có một số đặc điểm là thường tập trung vào đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm văn học. Hệthốngcâuhỏi gợi mở không ... nhận tác phẩm văn học. Như vậy, hệthốngcâuhỏi và bài tập trong giảng dạy tác phẩm văn học sẽ nêu ra vấn đề cho họcsinh tư duy, phát triển óc sáng tạo. Thứ ba: hệthốngcâuhỏi và bài tập ... Chương 2. HỆ THỐNGCÂUHỎI VÀ BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN – SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10 VÀ VIỆC XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI VÀ BÀI TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP...