... rõ các dạng câuhỏi trong dạy học cũng nh những vấn đề trong xây dựng câuhỏi dạy học và từ đó vận dụng quan điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệthống các câuhỏi dạy học phục vụ ... câuhỏi quá dễ ñối với khả năng của Hs. Gv cần có nhận xét, ñộng viên ngay những câu hỏi, trả lời ñúng cũng như câuhỏi trả lời chưa ñúng. Nếu tất cả Hs ñều trả lời sai thì Gv cần ñặt câuhỏi ... loại câu hỏi. - Nhóm các câuhỏi tự luận (TL- essay test): Các câuhỏi buộc phải trả lời theo dạng mở, thí sinh phải tự mình trình bày ý kiến trong một bài viết ñể giải quyết vấn ñề mà câu hỏi...
... câuhỏi Câu hỏi trong một giờ dạy học văn là rất đa dạng, phong phú. Có câuhỏi cảm nhận, có câuhỏi tái hiện, có câuhỏi tổng hợp khái qt, câuhỏi cụ thể chi tiết, có câu hỏi phát hiện, câu ... học Xây dựng hệthốngcâu hỏi ChuẩnbịởnhàPhát huy tính tích cực của HS qua hệthốngcâuhỏi dạy- học văn bản 7hành một giờ văn sẽ có hiệu quả. Xa rời u cầu của bài học, hệthốngcâuhỏi sẽ ... thú học tập của các em. Hiện nay, phần lớn câuhỏi trong giờ giảng văn thường chỉ tập trung ở dạng câuhỏi : câuhỏi phát hiện, thường loại câuhỏi gợi mở, câuhỏi khái qt tổng hợp, câu hỏi...
... sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử .Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tínhtích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch ... dẫn học sinh trả lời câuhỏi đó nh thế nào vì không có hệ thốngcâuhỏi gợi mở vấn đề .Ngời thực hiện : Nguyễn Thị ThuỷĐơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ.6Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi ... pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử .bộ môn lịch sử ở trờng một phần nào đó cha đa ra đợc hệthôngcâuhỏi và sử dụng câu hỏi đó nh thế...
... bằng loại câuhỏi trắc nghiệm tự luận soạn kỹ. - Tốn kém giấy mực khi in đề loại câuhỏi này so với loại câuhỏi khác và cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dung câu hỏi. - Câuhỏi loại ... dựng câuhỏi trắc nghiệm khách quan. - Phân loại câuhỏi trắc nghiệm khách quan thành 4 loại chính - Xây dựng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan học phần Hóa phân tích (giáo trình Đại học ... càng lớn thì câuhỏi càng dễ, cụ thể: + 0 K 0,2: Là câuhỏi rất khó + 0,21 K 0,4: Là câuhỏi khó + 0,41 K 0,6: Là câuhỏi trung bình + 0,61 K 0,8: Là câuhỏi dễ + 0,81...
... học để soạn thảo hệthốngcâuhỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với học sinh. 1.2.4.2. Những chỉ dẫn riêng cho từng loại câuhỏi a, Câuhỏi điền khuyết - Nên sử dụng loại câu ... ( Đ: Câuhỏi được trả lời đúng; S: Câu trả lời sai ) Qua bảng trên ta thấy câu 2, câu 6, câu 10 là những câu cần chú ý. Câu 10: Phân biệt theo hướng sai vì có độ phân biệt âm. Những học sinh ... 1.2.3.4. Loại câuhỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn Loại câu này thường có hình thức của một câu phát biểu không đầy đủ hay một câuhỏi có câu dẫn được nối tiếp bằng một số câu trả lời mà học sinh...
... vụ dạy học: Có câuhỏi tái hiện, câuhỏi gợi mở, câuhỏi củng cố kiến thức, câuhỏihệthốnghóa kiến thức cho ôn tập. Theo mức khái quát của các vấn đề: Có câuhỏi khái quát, câuhỏi theo ... câuhỏi và bài tập Diễn đạt các nội dung kiến thức thành câuhỏi và bài tập Sắp xếp câuhỏi và bài tập thành hệthống Phân tích nội dung dạy học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... Dạy học phân hóa ở cấp độ vi mô bao gồm dạy học phân hóa nội tại và dạy học phân hóa về tổ chức. a. Dạy học phân hóa nội tại: là sự tổ chức quá trình dạy học trong một tiết học, một lớp học...
... thì câuhỏi càng dễ, cụ thể: + 0 K 0,2 Là câuhỏi rất khó + 0,21 K 0,4 Là câuhỏi khó + 0,41 K 0,6 Là câuhỏi trung bình + 0,61 K 0,8 Là câuhỏi dễ + 0,81 K 1 Là câuhỏi ... bằng loại câuhỏi trắc nghiệm tự luận soạn kỹ. - Tốn kém giấy mực khi in loại câuhỏi này so với loại câuhỏi khác và cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dung câu hỏi. - Câuhỏi loại ... Đ Đ Đ Đ 8 (Đ: Câuhỏi được trả lời đúng và S: Câu trả lời sai) Qua bảng trên thấy câu 1, câu 6, câu 10 là những là những câu cần chú ý. Câu 1 là câu có độ phân biệt âm. Những học sinh có tổng...
... DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHẤT LƯỢNG CAO DÙNG ĐỂ DẠY HỌCHÓAHỌC 12 NÂNG CAO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” 2. Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệthốngcâu ... nội dung dạy học và mục tiêu dạy học mà chúng ta chọn loại câuhỏi như câuhỏi có nội dung định tính, định lượng, câuhỏi có nội dung hiểu, biết, vận dụng. Cần chọn ra những câuhỏi có mức độ ... nghiên cứu: Hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan dùng để dạy họchóahọc 12 nâng cao trường THPT. 4. Nhiệm vụ của đề tài - Nghiên cứu cơ sở lý luận về KT–ĐG kết quả học tập của học sinh....
... Tổng số Chương Liên kết hóa học 6 câu (10%) 24 câu (40%) 30 câu (50%) 60 câu 2.3.3. Hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương Liên kết hóahọc ĐỀ 1 1. Nguyên tố ... hoàn 11 câu (15.72%) 20 câu (28.57%) 39 câu (55.71%) 70 câu Tổng số câu trắc nghiệm là 70 câu, được chia thành 2 đề kiểm tra; đề 1 có 40 câu; đề 2 có 30 câu. 2.1.3. Hệthốngcâuhỏi trắc ... dựng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho chương trình Hoá học lớp 10 mới cơ bản (áp dụng từ năm học 2006 – 2007 trở đi) nhằm hỗ trợ giáo viên có một hệ thống câu hỏi...
... quả học tập của HS trong giảng dạy môn hóahọc (lớp 10 THPT- chương trình nâng cao). 4.2. Đối tượng nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâuhỏi và bài toán hóahọc có PP giải nhanh dạng câuhỏi ... dựng hệ thống câuhỏi và bài toán hóahọc có PP giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Hoáhọc lớp 10 –chương trình nâng cao” 2. Mục đích nghiên cứu Nhằm xây dựng hệthống ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Tòng XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI VÀ BÀI TOÁN HÓAHỌC CÓ PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH LÀM CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN Hóa học 10...
... tập cho học sinh phần “Nhiệt hoáhọc II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀIXây dựng hệthốngcâuhỏi và bài tập phần “Nhiệt hoáhọc dùng cho học sinh lớp chuyên Hoáhọc ở bậc THPT giúp học trò học tốt hơn ... năng hóahọc của học sinh. Để giáo viên bồi dưỡng học sinh khá, giỏi ở trường chuyên dự thi học sinh giỏi cấp Tỉnh và cấp Quốc gia được tốt thì nhu cầu cấp thiết là cần có một hệthôngcâuhỏi ... thi học sinh giỏi Hóahọc cả về lý thuyết – bài tập – phương pháp giải, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn Hóa học. III. NỘI DUNGA- CƠ SỞ LÍ THUYẾT : Trước khi đưa ra hệ thống...
... known!HỆ THỐNGCÂUHỎI TEST HÓAHỌC LỚP 10 PTTHTRẮC NGHIỆM CHƯƠNG I: CẤU TẠO NGUYÊN TỬCÂU 1: Điền vào các chỗ trống sau bằng những từ thích hợp 1. Cho đến thế kỉ 19, rất nhiều nhà bác học cho ... cho nguyên tố hóahọc và không bị chia nhỏ trong phản ứng hóa học 4. Những nguyên tử của một nguyên tố hóahọc thì thuộc cùng một loại và đồng nhất như nhau 5. Nguyên tử là một hệ trung hòa ... tự của nhóm bằng hóa trị cao nhất đối với Oxi CÂU 60. Mệnh đề nào sau đây đúng A. Tính chất hóahọc của các nguyên tố trong cùng nhóm bao giờ cũng giống nhau B. Tính chất hóahọc của các nguyên...
... có câu nói: sau mỗi trận mưa, lúa như được bón thêm một lần đạm.”.Chính vì những lí do trên tôi đã xây dựng và lựa chọn hệthốngcâuhỏi lý thuyết vàbài tập thực tiễn môn hoáhọc trung học ... những ý kiến chủ quan của tôi về hệthốngcâuhỏi lý thuyết vàbài tập thực tiễn môn hoáhọc trung học phổ thông (phần phi kim - Nhóm VIIA -Halogen) cho đối tượng học sinh lớp 10 thực hiện trong ... người giải là một thể thống nhất, vẹn toàn.3. Vai trò, chức năng của bài tập hoáhọc thực tiễn.Trong giáo dục học thì bài tập hoáhọc được xếp vào hệthống các phươngpháp dạy học. Phương pháp này...