... Chọn kiểu đồ October 2010 TS Đặng Thu Thủy Hướngdẫnsửdụng BĐTD – Demo 13 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Một số kiểu BĐTD October 2010 TS Đặng Thu Thủy Hướngdẫnsửdụng BĐTD ... trang đồtư duy( để tự do- nhấc từ chỗ sang chỗ kia) ta copy chữ viết, hình vẽ, công thức toán… từ trang khác (hay phần mềm khác) paste vào hình đồtư October 2010 TS Đặng Thu Thủy Hướngdẫnsửdụng ... sửdụng để dạy học thuyết trình vấn đề ta sửdụng dấu “+” , “–” xuất dấu đi, sửdụng note (chú thích) để diễn giải thêm, sửdụng đường Link để minh hoạ vấn đề… October 2010 TS Đặng Thu Thủy Hướng...
... Chọn kiểu đồ October 2010 TS Đặng Thu Thủy Hướngdẫnsửdụng BĐTD – Demo 13 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Một số kiểu BĐTD October 2010 TS Đặng Thu Thủy Hướngdẫnsửdụng BĐTD ... trang đồtư duy( để tự do- nhấc từ chỗ sang chỗ kia) ta copy chữ viết, hình vẽ, công thức toán… từ trang khác (hay phần mềm khác) paste vào hình đồtư October 2010 TS Đặng Thu Thủy Hướngdẫnsửdụng ... sửdụng để dạy học thuyết trình vấn đề ta sửdụng dấu “+” , “–” xuất dấu đi, sửdụng note (chú thích) để diễn giải thêm, sửdụng đường Link để minh hoạ vấn đề… October 2010 TS Đặng Thu Thủy Hướng...
... phần mềm sửdụngđồtưBảnđồtưsửdụng với điều kiện sở vật chất trường học Có thể, thiết kế đồtư giấy, bìa, bảng phụ… thiết kế phần mềm đồtư Vì vậy, học sinh sửdụng phong phú kiểu đồtư trình ... HƯỚNGDẪN HỌC SINH LỚP 12 THPT SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY VÀO ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM: “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU 23 2.1 Hướngdẫn học sinh bước vẽ đồtư 23 2.2 Sửdụngđồ ... 1.1.1 Vài nét khái quát đồtư 1.1.1.1 Khái niệm đồtư (Mindmaps) Bảnđồtư hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Bảnđồtư công cụ tổ chức tư tảng, miêu tả kĩ thuật...
... VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUY HƢỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC 1.1 Bảnđồ tƣ 1.1.1 Khái niệm đồtư BĐTD (lược đồtư duy, giản đồ ý) theo từ điển tiếng việt có nghĩa sơ đồsửdụng để đại diện cho từ, ý tư ng, ... 1.1 Bảnđồtư 1.1.1 Khái niệm đồtư 1.1.2 Nguyên lý hoạt động đồtư 1.1.3 Nguyên tắc xây dựngđồtư 1.1.4 Lập đồtư 1.1.5 Tổng quan đồtư ... giáo án mẫu sửdụng BĐTD để hướngdẫn HS tự học phần Sinh thái học (Sinh học 12) Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUY HƢỚNG DẪN HỌC SINH...
... O1 tác động Hướngdẫn ghi nhớ nội dung O3 phương pháp sửdụng (lớp 7A1, 5HS) đồtư Đối chứng O2 (lớp 7A2, 5HS) Không hướngdẫn ghi nhớ O4 phương pháp sửdụngđồtư Ở thiết kế sửdụng phép T-test ... NCKH: Hướngdẫn học sinh ghi nhớ nôi dung môn Địa lý khối Trường THCS Tân Hiệp phương pháp sửdụngđồtư – Lớp tập huấn Bộ GD&ĐT hướngdẫnsửdụng sơ đồtư dạy học (xem phim hứng dẫn đính kèm) – Hướng ... Hướngdẫn học sinh ghi nhớ nôi dung môn Địa lý khối Trường THCS Tân Hiệp phương pháp sửdụngđồtư Giáo viên hướngdẫn cách sửdụng màu sắc cho nhánh (nhánh cấp sửdụng màu nhánh cấp 2, cấp sử...
... MN KPKH MTXQ” Chỉ số (13 ,64 %) hướngdẫn SV sửdụng BĐTD giảng dạy lí thuyết số (4,55%) 33 hướngdẫn SV sửdụng BĐTD học Bảng cho thấy, tất GV hỏi không hướngdẫn SV sửdụng BĐTD thực hành Để làm ... trình hướngdẫn SV sửdụng BĐTD, đồng thời thu thập kinh nghiệm GV việc hướngdẫn SV sửdụng BĐTD trình thực hành học phần Bên cạnh đó, sửdụng phiếu trưng cầu ý kiến hoạt động thực hành sửdụng ... ghi nhớ tốt đồng thời phát triển tư duy, khả tư ng tư ng, sáng tạo Từ cách hiểu trên, xác định khái niệm hướngdẫn SV sửdụng BĐTD cho trẻ MG – tuổi KPKH MTXQ” sau: Hướngdẫn SV sửdụng BĐTD cho...
... khác 3 Hướngdẫn HS sửdụngđồtư để tổng kết học Địa lí lớp Tùy theo mức độ làm quen với đồtư duy, mục tiêu học, trình độ HS điều kiện sở vật chất nhà trường, GV hướngdẫn HS sửdụngđồtư để ... Bài viết trình bày kinh nghiệm hướngdẫn HS sửdụngđồtư để tổng kết học Địa lí lớp Ý nghĩa việc sửdụngđồtư học tập Địa lí - Sửdụng BĐTD giúp HS dễ dàng hệ thống hóa kiến thức ... Sửdụng phần mềm để vẽ BĐTD Khi HS vẽ BĐTD thành thạo, GV yêu cầu HS vẽ đồtư độc lập để tổng kết học Với đối tư ng HS giỏi GV hướngdẫn HS cách download phần mềm vẽ đồtư Internet để vẽ đồ tư...
... ghi (là mục đích sửdụngđồtư duy) Ưu điểm đồtưiMindMap hoạt động dạy môn GDCD 4.1 Sửdụngđồtư công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học : Với phương pháp đồtư giảng dạy bước ... trên, đồtư kết hợp hoạt động hai bán cầu não trái não phải Điều giải thích phát huy toàn khả tưsửdụngđồtư Như đồtư công cụ hỗ trợ tư đại, kĩ sửdụng não mẻ Đó kĩ thuật hình họa, dạng sơ đồ ... GDCD, ứng dụng phương pháp dạy học sơ đồtư vào giảng dạy - Hướngdẫnsửdụngđồtư vào dạy GDCD - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò việc ứng dụng phương pháp dạy học sơ đồtư iMindmap...
... gia đình Sơ đồ 13: Công dân với cộng đồng CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG Cộng đồng vai trò cộng đồng sống người Khái niệm cộng đồng Vai trò cộng đồng sống người Trách nhiệm công dân cộng đồng Sống nhân ... Vì vậy, hướngdẫn học sinh tìm hiểu trước nội dung học dựa câu hỏi định hướng mà nêu vào cuối tiết học trước - Tổ chức, hướngdẫn học sinh học tập lớp Trong hoạt động tiết học việc hướngdẫn học ... phút Tôi nêu lên từ khóa chung cho tiết ôn tập hướngdẫn học sinh vẽ sơ đồ để diễn tả nội dung tiết học Câu hỏi định hướng cho học sinh : em dùng sơ đồtư để nêu khái quát nội dung phần “ Công dân...
... trình giải pháp sửdụng bản đồtư vào dạy học phần “Công dân với kinh tế” môn Giáo dục công dân lớp 11 16 B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY VÀO DẠY HỌC ... 57 Bản đồ 2.3 Các yếu tố bản trình sản xuất 57 Bản đồ 2.4 Bản đồtư về loại thị trường 60 Bản đồ 2.5 Các chức bản thị trường 61 Bản đồ 2 .6 Tính tất yếu ... 16 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY VÀO DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 Ở CÁC TRƯỜNG THPT 16 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng...
... THIT K V S DNG BN T DUY TRONG DY HC GII TCH 12 THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC TP CA HC SINH LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Chuyờn ngnh: Lý lun v Phng phỏp dy hc b mụn Toỏn Mó s: 60 .14.01.11 Ngi hng ... thc trng ca vic s dng bn t dy hc toỏn mt s trng THPT 29 1 .6 Kt lun chng 31 Chng THIT K V S DNG BN T DUY TRONG DY HC GII TCH 12 THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC TP CA HC SINH ... tõm ca rt nhiu c gi ú l cun: Bn t cụng vic; Bn t qun tr, Lp bn t duy, cỏc cun sỏch ny nhn mnh tm quan trng ca phng phỏp t duy, cỏch ghi nh v phỏt trin ý tng Mt nhúm nghiờn cu ca Vin Khoa hc...
... hóa việc sửdụngBảnđồtư dạy học Vật lí trường DBĐH Dân tộc - Đề xuất quy trình hướngdẫn HS lập Bảnđồtư để tổng kết học, tổng kết chương, tổng kết phần - Xây dựngBảnđồtưsửdụng cho dạy ... nghĩa Bảnđồtư Có nhiều định nghĩa khác Bảnđồtư sau: “Một đồ tâm trí sơ đồsửdụng để đại diện cho từ, ý tư ng, nhiệm vụ, mục khác liên quan đến xếp xung quanh từ khóa trung tâm hay ý tư ng” Bản ... ngang, rơi tự 47 Hình 2.9 BĐTD định hướng giải tập chuyển động thẳng biến đổi 2.3 Thiết kế học sửdụngBảnđồtư 2.3.1 Quy trình thiết kế học việc sửdụngBảnđồtư 2.3.1.1 Xác định mục tiêu dạy...
... TRẠNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 6 10 I Thực trạng vấn đề nghiên cứu 10 II Giải pháp vận dụngđồtư môn GDCD 12 1 .Bản chất phương pháp dạy đồtư 12 2.Vận dụngđồtư trình dạy học GDCD 15 Học ... tìm hiểu sáng tạo đồtư thì: Bảnđồtư một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Ở đồ một ý tư ng hay một hình ảnh trung tâm Ý tư ng hay hình ảnh ... trên, đồtư kết hợp hoạt động hai bán cầu não trái não phải Điều giải thích vì phát huy toàn bộ khả tư mình sử dụngđồtư Như đồtư một công cụ hỗ trợ tư hiện đại, một kĩ sử dụng bộ...
... văn Cả phân môn học sinh sửdụng BĐTD để tự học Khi hướngdẫn học sinh sửdụng BĐTD học tập giáo viên cần hướngdẫn em thao tác tiến hành sau: Bước Vẽ trung tâm: Trung tâm đồ nội dung cần thể Tuy ... một đồtư em phải sửdụng hết tất kỹ quan sát, kỹ đọc, phân tích tài liệu, đặc biệt kỹ tư (gồm thao tác phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tư ng hóa, khái quát hóa) cuối kỹ vẽ Trong vẽ đồtư để ... ConceptDraw MINDMAP Professional BĐTD tất song sửdụng để hướngdẫn học sinh chủ động học tập đưa lại hiệu cao Tuy nhiên lúc nào, học sửdụng BĐTD để hướngdẫn học sinh học tập Cũng phương tiện dạy...
... công không cao, thất bại dễ bỏ quay lại với cách làm truyền thống Thế gọi đồtư duy, Bảnđồtư mạng liên kết ý tư ng Các ý tư ng có kết nối tới có nghĩa chúng có liên quan tới Nếu A trỏ tới B có ... - Khi tập trung vào việc gì, khả tập trung … Bảnđồtư có giúp giải vấn đề mà chưa làm được? Câu trả lời “không” Bảnđồtư công cụ để kích thích ý tư ng, để suy nghĩ có hệ thống, để nhớ lâu Nếu ... dùngđồtư duy? - Khi có nhiều việc không - Khi gặp vấn đề khó không giải - Khi cần đào tạo nhân viên cách nhanh - Khi muốn trình bày ý tư ng với người khác với mong muốn họ hiểu 100% ý tư ng...
... Kéo thả đến vị trí cần thiết Câu 2: Đâu biểu tư ng dùng để xem bảng tính trước in? Biểu tư ng Open Biểu tư ng Save Biểu tư ng Print Preview Biểu tư ng Paste I/Trước in nội dung trang tính cần ... cách thường sửdụng để chia sẻ thông tin bảng tính Việc in xảy tình không ý muốn hao giấy in nhiều Ở ta có ví dụ việc in không ý muốn : (hình 69 trang 59 SGK) g n h K p ợ h lí Cần xem bảng tính...