... Đặng Thu Thủy 1 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪNSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa học Giáo dục Việt Nam 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 19 Hướng dẫnsử dng BTD ... vào màn hình của bản đồtư duy 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 13 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoChọn kiểu bản đồ ở đây 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 15 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoMột ... October 2010 TS Đặng Thu Thủy 5 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoNhấn chuột vào Run in Demo Mode để tiếp tục 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 6 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoGõ tên chủ...
... Thủy 5 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoNhấn chuột vào Run in Demo Mode để tiếp tục 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 1 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪNSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng ... 15 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoMột số kiểu BĐTD 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 13 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoChọn kiểu bản đồ ở đây 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 14 Hướng dẫn ... dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoMột số kiểu BĐTD 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 6 Hướng dẫnsửdụng BĐTD – bản DemoGõ tên chủ đề vào Main Idea 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 11 Hướng dẫnsử dụng...
... 30 1.3.3. Tưduy mở rộng [13, tr 69] 30 1.3.4. Tưduy sáng tạo [13, tr 185] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony ... 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydo học sinh thiết kế 68 2.3.2.1. Sơđồtưduy bài “Anken” ... ĐỊNH HƯỚNG KHI THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 63 2.2.1. Nguyên tắc thiết kế sơđồtưduy (6 nguyên tắc) 63 2.2.2. Quy trình thiết kế (6 bước) 64 2.3. THIẾT KẾ SƠĐỒTƯ DUY...
... pháp sửdụngsơđồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1. Sửdụngsơđồtưduy ... Chương 1. Sửdụngsơđồtưduy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận và thực tiễn. Chương 2. Các biện pháp sửdụngsơđồtưduy để rèn luyện ... qua sửdụngsơđồtưduy t bài thc hành thông qua vic s dc ht v hình thc cn m bo các yêu cu sau: Sửdụng những từ ngữ đơn giản thể hiện thông tin; Sử dụng...
... 1.2.5. Các lọai sơđồtưduy 1.2.5.1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương ... vậy). Sơđồtưduy giúp luyện tập trí não. 1.2.3. Sơđồtưduy tận dụng được các nguyên tắc của trí nhớ 1.2.3.1. Sự hình dung 1.2.3.2. Sự liên tư ng 1.2.3.3. Làm nổi bật 1.2.3.4. Sơđồtưduy ... Người hướng dẫn: PGS. TS. ĐỗHương Trà Năm bảo vệ: 2011 Abstract: Hệ thống hóa cơ sở lí luận và thực tiễn về việc sửdụngSơđồtưduy trong dạy học Vật lí. Nghiên cứu sửdụngsơđồtư duy...
... trước ở nhà. Sửdụngsơđồtưduy với bài học kiến thức mới. Sửdụngsơđồtưduy với bài ôn tập, hệ thống hóa kiến thức. 2.3.2. Cách thức xây dựngsơđồtưduySơđồtưduy được thiết ... hướngdẫn của giáo viên trước khi tiến hành trin khai sử dụng. 2.4.1. Sửdụngsơđồtưduy để kiểm tra bài cũ 2.4.2. Sửdụngsơđồtưduy với các bài học kiến thức mới 2.4.3. Sửdụngsơđồ ... chỉ dẫn của giáo viên. Với từng bài học lịch sử việc trin khai hướngdẫn và sửdụngsơđồtưduy vào dạy học được tiến hành khác nhau. Tuy nhiên sửdụngsơđồtưduy trong dạy học lịch sử...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sửdụngsơđồtưduy trong dạyhọc chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... F#2,3#$7E8 ]q 1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề ... doafter school/ at school2##$1G^<bV7<-X82H8#>%#$<G+:3]-}2H1%21+1;#$-a0I(c. Dựng s tưduy trong phần củng cố bài họcL75:2H#$'51O$@:)><E#7...
... việc sửdụng sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học. III. KẾT LUẬN Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... lại sơđồ tư duy cho đúng. 2.5. Thiết kế một số bản đồtưduy cho một số bài học lịch sử chương trình THPT Vì giới hạn về mặt thời gian và bước đầu tiếp cận với việc sửdụngsơđồtưduy ... tài: Sửdụngsơđồtưduy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 17 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: Sửdụngsơđồtưduy trong dạy – học lịch sử ở trường...
... tích cực tôi rất tâm đắc vớiviệc sửdụngsơđồtưduy trong dạy học vì những ưu việt của nó: Sơđồtưduy cònNGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP 4 SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC ... thường thì chỉ tận dụng đượcchức năng bán cầu não trái. Sửdụng ghi chép theo sơđồtưduy tận dụng tối ưu sứcmạnh của hai bán cầu não. Thiết kế sơđồtưduy theo mạng tưduy của từng người,không ... SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓA HỌC HỮU CƠ PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNGDỤNG CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG1. Tên đề tài: Sửdụngsơđồtư duy...
... giảng dạy địa lí PTTH có 4 loại sơđồ được dùng:+ Sơđồ cấu trúc.+ Sơđồ quá trình.+ Sơđồ địa đồ học.+ Sơđồ logic.-Tuy nhiên giáo viên thường rất ít khi sửdụng chính vì vậy mà khả năng ... 14 *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không gian của các sự vật-hiện tư ng địa lí trên lược đồ, bản đồ. ( SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ ) *Sơ đồ logic: là loại sơ ... nhiên, dân cư và xã hội”, giáo viên sửdụngsơđồ sau: -Sơ đồ: BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 17 -Sơ đồ: VÍ DỤ 2: Sửdụngsơđồ trong việc định hướng nhận thức của học sinh-dùng vào...