... học ”. II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI. 1. Khó khăn: Trong Hóa học, bàitập rất đa dạng và phong phú; để giảibàitập hóa học yêu cầu phải biết được phương ... dạng bàitập và hướng dẫn học sinh vận dụng các định luật bảo toàn là việc làm rất cần thiết. Việc làm này rất có lợi cho học sinh trong thời gian ngắn để nắm được các dạng bài tập, ... Phương pháp giáo dục: Lĩnh vực khác: 1. Tính mới:- Cógiải pháp hoàn toàn mới: - Cógiải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có: 2. Hiệu quả: - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng...
... tập. 46Giáo án Vật lý 10 Cơ bản tắc hình bình hành?- Giao bàitập về nhà- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5sách giáo khoa.- Làm bàitập 6, 7, 8 sách giáokhoa.- Ôn tậpbài đòn bẩy lớp 6. 42 Giáo ... Nêu bàitập về nhà- Yêu cầu học sinh học bài, làm bài và chuẩn bị bài tiếp theo. Giải thích.→ Ghi bàitập về nhà: 1, 2, 3, 4,5 trang 103 sách giáo khoa và18.1 đến 18.6 trang 45, 46 sách bài ... tra bài cũ - Phát biểu định luật Hooke, côngthức, đơn vị.- Biểu diễn lực tác động lên vật treothẳng đứng vào một lò xo và vậtđứng yên.- Làm bàitập sách giáo khoa 12. 3, 12. 5, 12. 6 2) Tạo...
... = 2 1m1v1 2 + 2 1m 2 v 2 2 (2) VT m1= m 2 nên từ (1) (2) ta có v0= v1+ v 2 (3)v 2 0 = v 2 1 + v 2 2(4)Từ (3) suy ra: v0 2 = (v1+ v 2 ) 2 = v 2 1 + v 2 2 = 2v1v 2 So ... đó : fafaf 22 2 2−− = - a → 2af - f 2 = - 2a 2 + 2af⇒ f 2 = 2a 2 → f = ± a 22 02 ±=Vậy TK sử dụng có thể là TKHT tiêu cự f1 = 20 2 cm hoặc TKPK : f 2 = - 20 2 cm Bài 34 :Cho ... x = 24 - 4 = 20 cm.d'1 = 122 0 122 011−=−.fdfd = 30 (cm)Độ phóng đại ảnh : K = - 20 30−=d'd = - 1,5+ d 2 = a + x = 24 + 4 = 28 (cm)d' 2 = 122 8 122 8 2 2−=−.fdfd...
... : 11 2 2mT 2 kmT 2 k= π= π ⇒ 2 211 22 2 2mT 4kmT 4k= π= π ⇒ 22 2 33 1 2 3 3 1 2 22 244 1 2 4 4 1 2 mm m m T 2 T T Tkmm m m T 2 T T Tk= ... k 2 . Chu kì dao động của con lắc lò xo ghép ( ) ( )( ) 22222 21 2 1 2 2 2 2222 21 2 1 2 1 2 T T T Tm m 0,6 .0,8T 222 m. 0,48 sk k k0,6 0,84 m T T T T= π = π = π = = =++π ... 1 2 kx 2 =1 2 kA 2 cos 2 (ωt + φ) b) Động năng: Wđ = 1 2 mv 2 =1 2 mω 2 A 2 sin 2 (ωt + φ) =1 2 kA 2 sin 2 (ωt + φ) ; với k = mω 2 c) Cơ năng : W = Wt + Wđ = 1 2 k A 2 = 1 2 mω 2 A 2 ....
... sung 2. 3. Tổng quan về chƣơng trình Hóa vô cơ lớp 11 bancơbản2. 3.1. Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chương trình cơbản Bảng 2. 1: Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chƣơng trình cơbản ... của hiện thực trên cơ sở những kiến thức khái quát hóa đã thu nhận được. 1 .2. 2. Những hình thức cơbản của tư duy 1 .2. 2.1. Khái niệm 1 .2. 2 .2. Phán đoán 1 .2. 2.3. Suy lý 1 .2. 3. Những phẩm chất ... thống bàitập Hóa vô cơ lớp 11 chương trình cơbản theo các mức độ nhận thức và tư duy. Sử dụng hệ thống bài tập theo các mức độ nhận thức và tư duy vào dạy học các bài Hóa vô cơ lớp 11 trong chương...
... sung 2. 3. Tổng quan về chƣơng trình Hóa vô cơ lớp 11 bancơbản2. 3.1. Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chương trình cơbản Bảng 2. 1: Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chƣơng trình cơbản ... của hiện thực trên cơ sở những kiến thức khái quát hóa đã thu nhận được. 1 .2. 2. Những hình thức cơbản của tư duy 1 .2. 2.1. Khái niệm 1 .2. 2 .2. Phán đoán 1 .2. 2.3. Suy lý 1 .2. 3. Những phẩm chất ... Tuyển chọn và xây dựng được hệ thống bàitập hóa học vô cơ lớp 11 chương trình cơ bản gồm 25 7 bàitập và câu hỏi tự luận, 319 câu hỏi trắc nghiệm. Sắp xếp các bàitập trên theo 3 mức độ: biết, hiểu,...
... = 0 ⇔ a 2 A 2 + b 2 B 2 = C 2 ; a 2 = b 2 + c 2 .* (E) : 1aybx 2 2 2 2=+ (a > b > 0) : không chính t c; tiêu đi m : Fắ ể1(0,–c), F 2 (0,c); đ nh Aỉ1(0,–a), A 2 (0,a), ... F1, F 2 , F 2 F 2 = 2c, cho a > c > 0 M ∈ (E) ⇔ MF1 + MF 2 = 2a.* (E) : 2 2 2 2byax+ = 1 (a > b > 0) : tiêu đi m : Fể1(–c,0), F 2 (c,0); đ nh Aỉ1(–a,0); A 2 (a,0); ... F1, F 2 , F 2 F 2 = 2c, cho 0 < a < c.M ∈ (H) ⇔ 21 MFMF − = 2a(H) : 2 2 2 2byax− = 1 (pt chính t c)ắtiêu đi m Fể1(–c,0), F 2 (c,0); đ nh tr.th c Aỉ ự1(–a,0), A 2 (a,0);...