... pháp dạy học kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng cho việc soạn giảng tiết dạy thựcgiáodụckĩsống 2.4 Cácbướcthựcgiáodụckĩsống trình bày qui trình thiết kế thựcgiáodụckĩsống Vật lí 10 ... hướng giáodụckĩsống cho học sinh nhà trường phổ thông 2.3 Cách tiếp cận phương pháp giáodụckĩsống cho học sinh nhà trường phổ thông 15 2.4 Cácbướcthựcgiáodụckĩsống ... với tình thực tế 2.4.2 Tiến trình dạy học (Các bướcthựcgiáodụckĩ sống) Theo tài liệu Giáodụckĩsống môn học trường phổ thông ([6,3637], [5,36-37]…), giáodục KNS thường thực theo bước / giai...
... 4: Thực hành - Nâng cao mức độ vận dụng KT KN - Điều chỉnh hiểu biết kỹ sai lệch - Luyện tập thành kỹ ĐỊA CHỈ GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP TÊN BÀI DẠY CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁODỤC ... tuổi Hs lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách, KNS em không thực tốt trách nhiệm thân, gia đình, cộng đồng đất nước 3 /Giáo dục KNS nhằm thực yêu cầu đổi giáodục phổ thông: - Đảng ta xác định người ... Trò chơi - Thảo luận nhóm - Đóng vai, xử lí tình Bài 7: Đi học Bài 9: Lễ phép với thầy giáo, cô giáoBài 10: Em bạn Bài 13: Chào hỏi tạm biệt - Kĩgiao tiếp, ứng xử với người, biết chào hỏi gặp...
... động giáodục giá trị sống • • • • • • • • • • Người tổ chức hoạt động phải tự sáng tạo hoạt động cho phù hớp với trình độ người học, điều kiện vật chất, hoàn cảnh cụ thể người môi trường giáodục ... biết cách giảm căng thẳng • • – Nâng cao nhận thức , hứng thú quan tâm người học đến giá trị sống • – Nâng cao hiểu biết hành động hòa bình, hành vi yêu thương trung thực, hợp tác sở giá trị sống ... hệ thực tiễn giá trị với cộng đồng giới 16 – Xây dựng ý thức hậu tham nhũng xã hội phát triển tinh thần trách nhiệm người học 17 – Phát triển ý thức môi trường trách nhiệm sinh thái B – Các...
... -Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin đọc Bài 42: Ảnh SGK, quan sát tranh vẽ để tìm hiểu ảnh hưởng hưởng ánh ánh sáng lên đời sống sinh vật sáng lên đời sống -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực sinh vật -Kĩ ... đời sống sinh vật hưởng chúng lên đời sống sinh vật -Kĩ ứng phó với tình xảy trình tìm kiếm thông tin -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực -Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp -Kĩ thu ... thể Bài 48: Quần thể người với quần thể khác ; Các đặc trưng người quần thể người ; Ý nghĩa tăng dân dân số đến phát triển xã hội -Kĩ tự tin đóng vai Bài 49: Quần xã sinh vật Bài 51,52: Thực...
... Trực quan Bài 22: Vệ sinh hô hấp Bài 23: Thực hành : hô hấp nhân tạo - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm - Thực hành thí nghiệm Bài 25: Tiêu ... sớm tình dục không an toàn - Kĩ đạt mục tiêu: không để lây nhiễm bệnh lây truyền qua đờng tình dục - Kĩ ứng phó với tình ép buộc, dụ dỗ, lừa gạt quan hệ tình dục - Kỹ quản lý thời gian - Kĩ trình ... thời gian đảm nhận trách nhiệm thực hành - Kĩ viết báo cáo thu hoạch - Dạy học nhóm - Trực quan - Tranh luận tích cực - Thực hành thí nghiệm - Kĩ định hình thành kĩ bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân...
... Trực quan Bài 22: Vệ sinh hô hấp Bài 23: Thực hành : hô hấp nhân tạo - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm - Thực hành thí nghiệm Bài 25: Tiêu ... sớm tình dục không an toàn - Kĩ đạt mục tiêu: không để lây nhiễm bệnh lây truyền qua đờng tình dục - Kĩ ứng phó với tình ép buộc, dụ dỗ, lừa gạt quan hệ tình dục - Kỹ quản lý thời gian - Kĩ trình ... thời gian đảm nhận trách nhiệm thực hành - Kĩ viết báo cáo thu hoạch - Dạy học nhóm - Trực quan - Tranh luận tích cực - Thực hành thí nghiệm - Kĩ định hình thành kĩ bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân...
... cho HS qua mụn Ng QUAN NIM V K NNG SNG CNG NG NO: Theo đồng chí, KNS l gì? Mi người lấy ví dụ kĩsống I QUAN NIM V KNS Cú nhiu quan nim khỏc v KNS Vớ d: WHO: KNS l kh nng cú hnh vi thớch ng...
... Chủ đề: VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Bài 31: Chất dẻo Bài 32: Tơ sợi Bài 36: Hỗn hợp Bài 38 - 39: Sưh biến đổi hóa học (2 tiết) - Kĩ tìm kiếm, xử lí thông tin công dụng vật liệu - Kĩ lựa chọn vật liệu ... vật dẫn điện, vật cách điện trường đất nơi em sinh sống - Kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng (bài viết, hình ảnh, ) để tuyên truyền bảo vệ môi trường đất nơi sinh sốngBài 67: -Kĩ phân tích, xử lí ... tình huống/ yêu cầu đưa - Kĩ bình luận việc sử dụng vật liệu - Kĩ quản lí thời gian trình tiến hành thí nghiệm -Kĩ bình luận cách làm kết quan sát - Kĩ giải vấn đề - Kĩ tìm giải pháp để giải vấn...
... cho lớp - Các thành viên nhóm trả lời câu hỏi bạn khác lớp đọc CácbướcthựcgiáodụckĩsốngMộtgiáodụckĩsống thường thực theo bước sau: Cácbước Mục đích Mô tả trình thực Vai trò giáo viên ... tố giáodụckĩ sống, thuận lợi cho việc giáodục tất kĩsống cho học sinh Vì vậy, giáodụckĩsống cho học sinh tất học Hoàng Thị Minh Hoạt Một số phương pháp kĩ thuật giáodụckĩsống môn GDCD ... thực tiễn giảng dạy áp dụng số phương pháp, kĩ thuật giáodục tích cực để giáodụckĩsống môn GiáoDục Công Dân Việc áp dụng hầu hết giáo viên tổ môn ủng hộ cho : Việc giáodụckĩsống môn Giáo...
... Bài MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Tìm hiểu mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáodụcKĩsống Làm việc nhóm(3 nhóm): Mời Quý thầy, cô giáo chia ... nội dung sau: • N1: Tìm hiểu mục tiêu giáodục KNS • N2: Tìm hiểu nguyên tắc giáodục KNS • N3: Tìm hiểu nội dung giáodục KNS I MỤC TIÊU GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Trang bị ... trường giáo dục: Giáodục KNS sớm tốt trẻ em Giáodục KNS cần thực nhà trường, gia đình cộng đồng Giáodục KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁO...
... Bài PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG I CÁCH TIẾP CẬN GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH Việc giáodụckĩsống (KNS) cho học sinh (HS) lồng ghép, tích hợp…mà theo cách ... tình huống/ bối cảnh thực tiễn PP/KT dạy học thường sử dụng: Dự án, hoạt động nhóm, Cácbướcthựcgiáodụckĩsống Khám phá Kết nối Thực hành Vận dụng KẾT LUẬN Giáodục KNS cho học sinh ... chương trình học dựa thực tiễn/ thực tế) PP/KT dạy học thường sử dụng: Thảo luận nhóm, phân tích tình huống, động não, Hỏi chuyên gia, Công đoạn, CácbướcthựcgiáodụckĩsốngThực hành: Gồm...
... triển kĩsống cho học sinh, chơng trình Tiếng Việt Tiểu học phân giải kĩgiao tiếp cần rèn luyện cho HS nh sau: Đọc thông Kĩ đọc Đọc - hiểu Kĩ viết Kĩ viết chữ Kĩ viết văn Kĩ nghe Kĩ nghe - hiểu Kĩ ... Kĩ viết văn Kĩ nghe Kĩ nghe - hiểu Kĩ nghe - ghi Sử dụng nghi thức lời nói, đặt trả lời câu hỏi Kĩ nói Thuật việc, kể chuyện Trao đổi, thảo luận, phát biểu, thuyết trình, 2.2 KN nhn thc KN nhn...
... cho HS phổ thông Bài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn Tiếng Việt Bài 5: Thực hành soạn giảng thử Bài QUAN NIỆM KĨNĂNGSỐNG Thế KNS? Theo Quý thầy, cô giáoKĩsống gì? Quan niệm Kĩsống Tổ chức ... HUẤN Trình bày vấn đề kĩ sống( KNS), nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua số môn học Biết cách thiết kế soạn dạy số giáodục KNS qua môn Tiếng việt Có kĩ tập huấn giáodục KNS qua môn Tiếng ... thống văn hóa gia đình, cộng đồng, dân tộc Phân loại KĨNĂNGSỐNG Phân loại KĨNĂNGSỐNG ( giáodục Việt Nam số năm qua ) Nhóm kĩ nhận biết sống với mình: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng...
... độc đáo cách xưng hô, dùng từ ngất ngưởng; cách nói ngữ…của thơ -Ra định, tìm kiếm lựa chọn cách phù hợp với sống từ cảm hứng thơ -Tự nhận thức, xác định giá trị, học cho thân từ cách sống tác ... luận, tranh luận: thơ thể triết lý sống, khát vọng sống quan niệm sống đẹp mạnh mẽ, cuồng nhiệt hồn thơ tâm hồn khao khát sống hay Xuân Diệu, hình ảnh, ngôn từ, lối sống tiêu cực gấp gáp giọng điệu ... trách nhiệm: thực hành vấn trả lời vấn 16 17 18 19 -Thực hành đóng vai: vào vai người vấn người trả lời vấn để tìm kiếm, thu thập thông tin số đối tượng vấn đề gần gũi quen thuộc sốngThực hành...
... Các KNS giáodụcCác phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng GDKNS Lớp Bài Em HS lớp Bài Có trách nhiệm việc làm Bài Có chí nên Bài Tình bạn Bài Kính già yêu trẻ Bài Tôn trọng phụ nữ Bài ... Tuấn - Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức học sinh lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị học sinh lớp 5) - Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5) - Kĩ đảm ... tập sống) - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) - Kĩ...
... việc giáodục KNS cho HS phổ thông Việc giáodục KNS cho HS phổ thông cần thiết bởi: • Kĩsốngthúc đẩy phát triển cá nhân xã hội • Giáodục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ • Giáodục KNS nhằm thực ... có khả năng: • Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáodục KNS cho HS phổ thông • Hiểu nội dung, phương pháp, hình thứcgiáodục KNS cho HS qua môn học/hoạt động giáodục phụ trách • Có kĩthực thử ... định Cách tiếp cận Phương pháp giáodục KNS cho học sinh nhà trường phổ thông Cách tiếp cận Việc giáodục KNS cho HS nhà trường phổ thông thực thông qua dạy học môn học tổ chức hoạt động giáo dục...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁODỤC TRUNG HỌC DỰ ÁN PT GIÁODỤC TRUNG HỌC TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THỰCHIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨNĂNG CỦA CHƯƠNG ... với vấn đề thực tiễn giáodục bảo vệ môi trường, giáodục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáodục ứng phó với biến đổi khí hậu, giáodục kỹ sống ; chưa có vận dụng hiệu vào đời sống xã hội ... trình giáodục phổ thông Bộ Giáodục Đào tạo Đó là, Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Trưởng Bộ Giáodục Đào tạo - Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáodục trung học Bộ Giáo dục...
... vi phân, tích phân 16 1.2.3 Năng lực thực nghiệm [4], [16], [18], [19] Các thành tố lực thực nghiệm, gồm: KIẾN THỨCKĨNĂNG - Kiến thức vật lý liên quan đến trình - Kĩ thiết kế phương án thí nghiệm ... Kĩ biểu diễn kết thí nghiệm đồ thị - Kĩ tính toán sai số - Kĩ trình bày kết quả, tự đánh giá THÁI ĐỘ - Thái độ kiên nhẫn, trung thực, tỉ mĩ, hợp tác cách tích cực 1.2.4 Năng lực giải vấn đề Năng ... đầu tư cho giáodục Phát triển chương trình giáodục theo hướng tiếp cận lực Trong dạy học, nhiệm vụ hình thành lực, bồi dưỡng phát triển lực cho người học mục tiêu quan trọng giáodục Đó điều...