... dạyHoạt động của GV Hoạt động của HS1.I. Tìm hiểu kháiniệm chủđề văn bản: - Đọc lại bài Tôi đihọc và giảiquyết 1 số vấn đề. 10 - Hỏi:1. Vănbản miêu tả vấn đề gì?2. Mục đích củavănbản làgì?Tóm ... 2005Tên bài học: BàI 1: tính thống nhất về chủđềcủavăn bản Mục tiêu học tập:Sau khi học xong, học sinh cần đạt đợc:1. Về kiến thức: ã Nêu đợc khái niệm về chủđềcủavăn bản ã Nêu đợc ... ấy.- Là những vấnđề chủ chốt, những ý kiến,những cảm xúc của tácgiả đợc thể hiện một cáchnhất quán trong văn bản. 2.II. Những đi ukiện đảm bảotính thống nhất chủ đềcủa văn bản: 15 Hỏi:1....
... phần của bài văn cho thống nhất, làm nổi bật chủđề chính. Soạn bài Tính thống nhất chủđềcủavăn bản I. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Chủđềcủavănbản là gì?Để hiểu thế nào là chủđềcủavăn bản, ... hiểu chủđềcủa một vănbản là đối tượng và vấnđề chính mà vănbản ấy biểu đạt.2. Tính thống nhất về chủđềcủavăn bản a) Tại sao có thể nói vănbảnTôiđihọc đảm bảo sự thống nhất về chủ đề? Gợi ... bạn, với thầy trong bài buổi học đầu tiên.c) Hai nội dung trên chính là chủđềcủavănbảnTôiđi học, vậy chủđềcủavănbản này là gì?Gợi ý: Chủđềcủavănbản không chỉ là những sự việc...
... I. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Chủđềcủavănbản là gì?Để hiểu thế nào là chủđềcủavăn bản, hãy đọc lại vănbảnTôiđihọccủa Thanh Tịnh để tìm hiểu những vấn đề sau:a) Trong văn bản, tác giả đã ... hiểu chủđềcủa một vănbản là đối tượng và vấnđề chính mà vănbản ấy biểu đạt.2. Tính thống nhất về chủđềcủavăn bản a) Tại sao có thể nói vănbảnTôiđihọc đảm bảo sự thống nhất về chủ đề? Gợi ... bạn, với thầy trong bài buổi học đầu tiên.c) Hai nội dung trên chính là chủđềcủavănbảnTôiđi học, vậy chủđềcủavănbản này là gì?Gợi ý: Chủđềcủavănbản không chỉ là những sự việc...
... Tiết 13,14,1 : Củng cố tính thống nhất về chủđềcủavănbản A/ Mục tiêu: -Giúp HS nắm vững hơn tính thống nhất về chủđềcủavănbản thông qua việc trả lời câu hỏi củng cố và làm ... cơ bản: 1.Cho HS nhắc lại khái niệm chủ đề. ( là đối tượng và vấnđề chính mà vănbản biểu đạt) 2.Tính thống nhất về chủđề thể hiện ở: - Nội dung: - Cấu trúc hình thức: 3 Bố cục vănbản ... nhịp đi u, võ thuật h. Phần thi đấu căng thẳng ở mỗi góc sân trường Theo em, các ý trên có thống nhất về chủđề không? ý nào sẽ làm bài viết xa đề, lạc đề? (* ý e sẽ làm bài viết lạc đề) ...
... 1: VănbảnTôiđihọc Thanh Tịnh I/ Một vài nét về tác giả - Tác phẩm 1. Tác giả. - Thanh Tịnh sinh năm 1911, mất năm 1988. Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Trước năm 1946 ông vừa dạy học, ... phẩm: - Tôiđihọc in trong tập truyện ngắn Quê mẹ(1941), thuộc thể loại hồi ký: ghi lại những kỷ niệm đẹp của tuổi thơ trong buổi tịu trường. II/ Phân tích tác phẩm 1. Tâm trạng củachú bé ... bỡ ngỡ, lạ lùng – Chú suy nghĩ về sự thay đổi – Chú bâng khuâng thấy mình đã lớn. b. Tâm trạng của cậu bé khi đứng trước sân trường ...
... chí củachủ thể trong quá trình ban hành văn bản. Đó chính là đi u kiện có ảnh hưởng trực tiếp đến tính khả thi củavănbản . Vì khi đối tượng áp dụng củavănbản hiểu được nội dung vănbảnđề ... đó các đi u kiện để đảm bảo cho một vănbản pháp luật được hợp pháp em xin đi vào tìm hiểu vấnđề “các đi u kiện để đảm bảo tính khả thi củavănbản pháp luật”.B. NỘI DUNG Một vănbản pháp ... quả của sự tác động này được xem xét từ nhiều khía cạnh khác nhau như thẩm quyền ban hành văn bản, hình thức văn bản, phạm vi đi u chỉnh và chất lượng củavăn bản. Trong đó chất lượng văn bản...
... chọn đề tài: “Các đi u kiện để đảm bảo tính khả thi củavănbản pháp luật.” là nội dung bài tập lớn học kì bộ môn xây dựng văn bản. B: NỘI DUNG1: Yêu cầu về chất lượng và tính khả thi củavănbản ... và tính khả thi củavănbản pháp luật.2: Thực trạng về tính khả thi củavănbản pháp luật hiện nay.2.1: Ưu đi m.2.2:Những hạn chế.2.3: Những nguyên nhân dẫn đến ban hành vănbản pháp luật thiếu ... khả thi của một vănbản pháp luật là khi một vănbản pháp luật ra đời đi u chỉnh vấnđề nó quy định một cách có hiệu quả, hợp lí,được nhân dân ủng hộ và tự giác chấp hành.Những vănbản đó cũng...
... nét văn hoá tinh thần trọng học hiếu họccủa ngời Hà Nội. Trọng học thức, ngời Hà Nội còn luôn vơn tới cái Chân, Thiên, Mỹ.Đặc trng nhất củaVăn hoá Hà Nội là nếp sống thanh lịch. Phạm vi của nếp ... 1I. Văn hoá và sự ảnh hởng củavăn hoá 2 tới hành vi ngời tiêu dùng 21. Văn hoá là gì? 22. Văn hoá ảnh hởng tới hành vi ngời tiêu dùng 2II. Văn hoá Thăng Long - Hà Nội 4III. ảnh hởng củavăn ... thù của sản phẩm vật chất, truyền thống âm nhạc văn chơng,ngôn ngữ, nghi thức, phong tục tập quán, lễ hội đều mang bản sắc văn hoámột dân tộc. Có thể nói, ảnh hởng củavăn hoá tới hành vi của...
... dựng một nhóm vănbản nhất định, bao gồm các hoạt động được tiến hành theotrình tự nhất định. Việc xác lập các thủ tục này, thường xuất phát từ chủđềvăn bản, thẩm quyền ban hành văn bản, như:thủ ... Bùi Thị Hương 342140 Đề 12. Các đi u kiện để đảm bảo tính khả thi củavănbản pháp luật.ĐỀ MỤC TrangA. LỜI NÓI ĐẦU. 2B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.I. Lý luận chung về tính khả thi của VBPL1. Khái niệm ... bảo đảm chấtlượng của dự án, đồng thời cơ quan thẩm định vănbản phải tiến hành thẩm định về tínhkhả thi củavăn bản; trong giai đoạn dự án luật được chuyển sang các Ủy bancủa Quốchội để thẩm...
... tưởng của bài thơ . 2.Các khái niệm về thình thức củavănbản : a.Ngôn từ : -Đây là yếu tố thứ nhất củavănbảnvănhọc .Nhờ ngôn từ tạo nên chi tiết , hình ảnh, nhân vật trong vănbản ... phong kiến địa chủ .Đồng thời miêu tả mâu thuẫn giữa nông dân với bọn cường hào quan lại . - Chủđề không lệ thuộc vào độ dài, ngắn củavănbản và mỗi văn bản có thể có nhiều chủđề . ... Ý nghĩa quan trọng của nội dung và hình thức Ý nghĩa quan trọng của nội dung và hình thức VBVH:VBVH: -- Văn bảnvănhọc cần có sự thống nhất giữa nội Văn bảnvănhọc cần có sự thống...