... . Nội dung bồidưỡng 3: 60 tiếtGKhối kiến thức tự chọn: Yêucầuchuẩnnghềnghiệpcần bồi dưỡng Tháng Tên và nội dungmô đunMục tiêu bồi dưỡng Thờigiantự học (tiếtThờigian học tậptrung(tiết)LýthuyếtThựchành6o33562TH1:[:01&^RM&MT-XZ(="(;'!(6GT-XZ(&M0QC$'Z!N(0'!(3G ... chọn:6V1+@Q()%-$-/R!e-C$'XQMNC9)$%&#G%`!$="(BWT/Q\^"fM!=@%$&\<$CC$C="(ZQ&*f%+&\<-:01+g!\="(ZQ#XQ)(:!6B3B2BFGIII. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: ThờigianNội dung bồi dưỡng Hình thứcthực hiệnSố tiết$8435637/$RM!)CD\CB$0D0$B\CCA-M-CD\C7(ZS,\C!^=\C!^=<- ... TRƯỜNG TIỂUHỌC KIM ĐNGCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcCuôrKnia, ngày 22 tháng 3 năm 2013KẾ HOẠCH TỰ BI DƯỠNGTHƯỜNG XUYÊNNĂM HỌC 2012-2013Họ và...
... quản lý giáo dục, GDTX, giáo dục dạy nghề, giáoviên trung tâm GDTX, giáoviên dạy nghề, quản lý Nhà trƣờng 12 1.2.2. Bồi dƣỡng giáoviên GDTX 22 1.3. Giáo dục thƣờng xuyên 23 1.3.1. Giáo dục ... dƣỡng thƣờng xuyêncho giáo viên 52 2.4. Đánh giá về thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng chogiáoviên tại Trung tâm 53 2.4.1. Ƣu điểm quản lý công tác bồi dƣỡng chogiáoviên tại Trung ... hình thức, nguồn lực bồi dƣỡng thƣờng xuyênchogiáoviên tại trung tâm 49 Bảng 2.5. Tổng hợp điều tra việc thực hiện kế hoạch và nội dung bồi dƣỡng thƣờng xuyênchogiáoviên của giám đốc trung...
... Gợi ý chấm bài kiểm tra kết quả bồidưỡng hè đối với giáoviêntiểu học ( giáoviên văn hóa) A- Phần kiến thức, kĩ năng môn Toán, Tiếng Vệt tiểu học: I- Tiếng Việt ( 2 điểm).Bài tập ... TRA KẾT QUẢ BỒIDƯỠNG HÈ NĂM 2010GIÁO VIÊNTIỂU HỌC- DÀNH CHO GV VĂN HÓAThời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề) A- Phần kiến thức, kĩ năng môn Toán, Tiếng Vệt tiểu học: I- Tiếng ... năm 2009 của Bộ GD&ĐT về ban hành quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểuhọc và phổ cập giáo dục tiểuhọc đúng độ tuổi, để đạt được tiêu chuẩn PCTHĐĐT mức độ 1, một đơn vị xã,...
... cầu bồidưỡnggiáoviên khác nhau đối với các cấp học. - Phương thức bồidưỡnggiáoviên : Từ quan niệm bồidưỡnggiáoviên tương đương với đào tạo tiếp tục, có nhiều phương thức bồidưỡnggiáo ... nhật tri thức thường xuyên. Ví dụ như bồidưỡng chuẩn hoá giáo viên. + Bồidưỡng tại chỗ : Tức là tổ chức bồidưỡng ngay tại trường mà giáo viên đang công tác. Giáoviên tự học là chủ yếu, ... tiêugiáo dục và định hướng cho việc xây dựng đội ngũ giáoviên THPT theo phương châm đào tạo kết hợp với sử dụng, bồidưỡnggiáoviên trên cơ sở tự bồidưỡng và tự học của giáo viên. Bồi dưỡng...
... thông thoáng cho sự vận hành của cơ chế QL và phát triển nguồn nhân lực ở cấp vi mô. 1.3.3. Quản lý ñào tạo, bồidưỡng ñội ngũ giáoviên 1.3.3.1. Đào tạo, bồidưỡng ñội ngũ giáoviên Đào tạo ... (QL) bồidưỡng chuyên môn (BDCM) cho GV THPT các huyện miền núi là cần thiết. Vì những lý do trên, chúng tôi chọn nghiên cứu ñề tài “Biện pháp quản lý bồidưỡng chuyên môn chogiáoviên THPT ... phương pháp dạy học mới và trang thiết bị hiện ñại. 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯƠNG VĂN NHƠN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒIDƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁOVIÊN THPT CÁC...
... học từ 20 đến 25 học sinh, chi phí thườngxuyêncho dạy và học bình quân 67 USD cho mỗi học sinh, GVTH có trình độ đại học. Ở các nước đang phát triển, HSTH chỉ được học 500 giờ/năm, lớp học ... Giáo dục giáoviên hoặc do cơ quan thanh tra trường học tổ chức. - Khoá bồidưỡng từ 6 tháng đến 1 năm cho những GV đã dạy 5 năm, được lựa chọn, để trở thành cốt cán. - Chương trình bồidưỡng ... hơn 19 triệu giáoviêntiểuhọc (GVTH) được đào tạo ở những trình độ khác nhau, dạy học trong những điều kiện rất khác nhau. Ở các nước phát triển, học sinh tiểuhọc (HSTH) được học 900 giờ...
... chuyên môn cho giáo viên THCS 28 1.6.1. Nội hàm của quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn chogiáo viên THCS 28 1.6.2.Xác định mục tiêu, nội dung bồi dƣỡng chuyên môn chogiáoviên THCS 28 ... Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáoviên trung học cơ sở. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn chogiáo viên THCS quận Hải An, thành phố Hải ... hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáoviên THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng. 5 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHOGIÁOVIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1....
... luận về tổ chức bồidưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh chogiáoviêntiểuhọc Chương 2: Thực trạng tổ chức bồidưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh chogiáoviêntiểuhọc ở huyện Nguyên ... hoạch bồidưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh chogiáoviêntiểuhọc huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 51 2.4.2. Thực trạng tổ chức bồidưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo viêntiểu ... lý học sinh cho giáoviêntiểuhọc huyện Nguyên Bình tỉnh Cao Bằng 63 3.2.1. Khảo sát năng lực giáoviên và nhu cầu bồidưỡng để lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ năng chăm sóc tâm lý học sinh cho giáo...
... Thực trạng giáo dục tiểuhọc và đội ngũ giáoviêntiểuhọc ở thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 37 2.3.1. Thực trạng giáo dục tiểuhọc 37 2.3.2. Thực trạng đội ngũ giáoviêntiểuhọc ở thành ... nhận thức chogiáoviêntiểuhọc và các lực lượng tham gia công tác bồidưỡnggiáoviên về năng lực TKBG 57 3.2.2. Thườngxuyên khảo sát, đánh giá năng lực thiết bài giảng của giáo viên theo ... luận về quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực TKBG chogiáoviêntiểu học. Chƣơng 2. Thực trạng về công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực TKBG chogiáoviêntiểuhọc ở thành phố Cẩm Phả,...
... luận của vấn đề bồidưỡng năng lực sư phạm chogiáoviênTiểu học& quot; (Từ trang 10 đến trang 36); + Chƣơng 2: Phân tích “ Thực trạng công tác bồidưỡng NLSP chogiáoviên Tiểu học thị xã Từ ... yêu cầu đối với giáoviênTiểuhọc trong sự nghiệp đổi mới giáo dục 21 1.3.3. Nội dung bồi dƣỡng năng lực sƣ phạm chogiáoviênTiểuhọc 28 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... quá trình bồi dƣỡng giáoviên 13 1.2.5. Năng lực sƣ phạm 15 1.3. Lý luận về bồi dƣỡng năng lực sƣ phạm chogiáoviêntiểuhọc 19 1.3.1. Đặc điểm lao động sƣ phạm của giáoviênTiểuhọc 19 1.3.2....