... lớp, tạo khu vui chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáoviên -giáo viên, giáo viên- học sinh, học sinh-học sinh, nhà trườngphụ huynh…) điểm tâm lí học sinh dân tộc ... gồm mô đun bồidưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáoviên Trong trình dạy học, thân tự nhận thấy nhiều hạn chế cách vận dụng phương pháp dạy học tích cực bỡ ngỡ vận dụng số kĩ thu t dạy học ... học tập Trên kế hoạch tự bồidưỡngthườngxuyên cá nhân Do kinh nghiệm lập kế hoạch nhiều hạn chế nên mong đóng góp ý kiến BGH đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồidưỡng hoàn thiện thực...
... sở giáo dục mầm non, phổ thông trung tâm giáo dục thườngxuyên trước tháng hàng năm Các trường, sở giáo dục phổ biến chogiáoviên hướng dẫn nêu Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Giáoviên ... giáo Cán quản lý sở giáo dục, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo định: Điều Ban hành kèm theo Thông tư Quy chế bồidưỡngthườngxuyênchogiáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thườngxuyên Điều Thông ... hoạch/ kết BDTX giáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thườngxuyên Sở GD&ĐT UBND TỈNH/ TP SỞ GD&ĐT BÁO CÁO KẾ HOẠCH/ KẾT QUẢ BDTX GIÁOVIÊN MẦM NON/ PHỔ THÔNG/ GIÁO DỤC THƯỜNGXUYÊN NĂM HỌC...
... dưỡngthườngxuyêngiáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình bồidưỡngthườngxuyêngiáo ... xuyêngiáoviên THCS; Căn công văn số 96/HD-SGDĐT ngày 12/3/2013 Sở Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực công tác Bồidưỡngthườngxuyênchogiáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thườngxuyên hàng ... học, tự bồidưỡnggiáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồidưỡngthường xuyên; lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồidưỡnggiáoviên nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG...
... nhiệm vụ giáo dục giáoviên cần: - Giáoviên cần xác định nhiệm vụ năm học yêu cầu đặt tình hình mới, sở có lập trường trị rõ ràng, theo đường lối đạo Đảng Cộng sản Việt Nam: Bản thân giáoviên trước ... điểm b Bồidưỡng tổ chức nghiên cứu khoa học cho học sinh trung học - Tiếp thu: * Bản thân nắm nội dung sau: Nội dung 1: Bồidưỡng tổ chức nghiên cứu khoa học cho học sinh trung học - Tiếp thu: ... Tiếp thu: Để ứng dụng công nghệ thông tin quản lí hỗ trợ đổi phương pháp dạy học cách hiệu cần: - Giáoviên cần mạnh dạn, không ngại khó, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử giúp chogiáo viên...
... hay đua đòi, thích thể Bởigiáoviên dạy lớp, giáoviên làm công tác chủ nhiệm cần quan tâm, chăm sóc em nhiều A- Tìm hiểu học sinh - Học sinh viết lý lịch ( giáoviên tìm hiểu sơ lược ) + Họ ... nhu cầu cho học sinh, giáo viên cần lưu ý: -Thái độ, hành vi của giáo viên để học sinh thấy được An toàn; Yêu thương; Hiểu, Thông cảm;Tôn trọng, có Giá trị 5-Động viên, khích ... việc phải lo lắng cho HS thiếu cố gắng, thiếu trách nhiệm với thân thế” , người giáoviên không yên tâm HS học tập sa sút, cần phải giúp em dù khó nên cố gắng” A vi phạm, không thu c bài, không...
... trình phát triển chuyên môn giáoviên hay cán quản lí giáo dục kỉ XXI - Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cách tốt để giáoviên hay cán quản lí giáo dục xác định vấn đề giáo dục nơi vấn đề xuất ... A0 đặt bàn, khăn trải bàn 3.5 Kĩ thu t phòng tranh: Kĩ thu t sử dụng cho hoạt động cá nhân hoạt động nhóm - GV nêu câu hỏi/ vấn đề cho lớp cho nhóm - Mỗi thành viên nhóm phác hoạ ý tưởng cách ... lời cho câu hỏi nghiên cứu, đưa kết luận khuyến nghị 12 IV MODULE THCS 31: LẬP KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Vị trí, vai trò giáoviên chủ nhiệm lớp: 1.1 Giáoviên chủ nhiệm người đại diện cho...
... Bàithuhoạchbồidưỡngthườngxuyên Số câu : Tỉ lệ:40% = 4đ Số câu : Tỉ lệ : 20% = 2đ Giáo viên: Nguyễn Thị Tý Số câu : Tỉ lệ 20% = 2đ Số câu : Tỉ lệ : 20% =2đ IV Kết quả: Đối với giáo viên: ... BàithuhoạchbồidưỡngthườngxuyênGiáo viên: Nguyễn Thị Tý Yêu cầu cần phải đổi công tác kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông Chuẩn ... phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trường Trường THPT Đức Trí BàithuhoạchbồidưỡngthườngxuyênGiáo viên: Nguyễn Thị Tý - Xác định yêu cầu sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá...
... ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế bồidưỡngthườngxuyêngiáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên, Thông tư 31/2011/BGĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban ... dựng phát triển đội ngũ giáoviên Một nội dung đuợc trọng công tắc bồidưỡngthườngxuyên (BDTX) chuyên mòn, nghiệp vụ chogiáoviên BDTX chuyên môn, nghiệp vụ chogiáoviên mô hình nhằm phát ... chất lượng giáo dục toàn ngành Phát triển lực tự học, tự bồidưỡnggiáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồidưỡngthường xuyên; lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồidưỡnggiáoviên nhà trường,...
... trình phát triển chuyên môn giáoviên hay cán quản lí giáo dục kỉ XXI - Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cách tốt để giáoviên hay cán quản lí giáo dục xác định vấn đề giáo dục nơi vấn đề xuất ... với Hiệu trưởng thầy cô giáo - Giáoviên chủ nhiệm người tập hợp ý kiến nguyện vọng học sinh lớp phản ánh với hiệu trưởng, với tổ chức nhà trường với giáoviên môn - Giáoviên chủ nhiệm bảo vệ, ... chức, kết hợp hoạt động giáo dục kế hoạch Mục tiêu, nội dung công tác giáoviên chủ nhiệm trường THCS - Người giáoviên chủ nhiệm cần nắm vững đường lối, quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng...
... Với giáo viên, việc tổng kết kinh nghiệm SKKN dạy học, giáo dục giúp hỗ trợ cho công việc giảng dạy giáo dục giáoviên mức độ khác :Việc viết SKKN giúp cho việc phát huy sáng tạo riêng giáoviên ... giảm nhẹ công việc giáoviên giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức cách thu n lợi Có phương tiện thích hợp, người giáoviên phát huy hết lực sáng tạo công tác giảng dạy, làm cho hoạt động nhận ... lượng đời Mỗi SKKN, đời tâm huyết giáoviên Còn với việc tổng kết kinh nghiệm, việc giáoviên cần làm Cũng giúp hỗ trợ cho công việc giảng dạy giáo dục giáoviên tổng kết kinh nghiệm lại đúc...
... hợp chặt chẽ GVCN với giáoviên môn công tác chủ nhiệm giúp cho GVCN nắm bắt tình hình học sinh thường xuyên, liên tục, cụ thể để từ có tác động cần thiết tới đối tượng giáo dục, vừa góp phần ... người giáoviên trường, hoàn cảnh sống họ Liên hệ mật thiết với giáoviên môn để nắm bắt tình hình học tập học sinh môn họ giảng dạy thái độ, trình độ nhận thức, kết học tập Nhờ thông tin giáoviên ... chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục Bao gồm tiêu chí sau: - Thườngxuyên trao đổi góp ý với học sinh tình hình học tập, tham gia hoạt động giáo dục lên...
... lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Công tác tập huấn, bồidưỡng tự bồidưỡng Trong năm học nhà trường tiếp tục tổ chức hình thức bồidưỡng yêu cầu giáoviên tự bồi dưỡng, trọng tâm bồidưỡng đổi ... trường, nghiên cứu khoa học ứng dụng Các trường thành lập đội ngũ giáoviên cốt cán, giáoviên đầu đàn để giúp đỡ giáoviên hợp đồng, giáoviên kinh nghiệm… 2.2 Đổi hình thức tổ chức dạy học Đa dạng ... Các trường bố trí dạy môn Nghề có giáoviên đủ điều kiện theo quy định (giáo viên KTCN dạy nghề Điện dân dụng, giáoviên KTNN dạy nghề Làm vườn, Trồng rừng, giáoviên Tin học dạy Nghề Tin học văn...
... khó khăn sách giáoviên mầm non Tiếp tục nghiên cứu, đề xuất sách cho sở đào tạo giáo viên, cho đội ngũ nhà giáo sinh viên học ngành sư phạm Về tăng nguồn lực đầu tư đổi chế tài giáo dục Tiếp ... lượng đội ngũ CBQL giáoviên mầm non Rà soát, xếp, phân công đội ngũ giáoviên mầm non đảm bảo đủ định mức, hợp lý cho nhóm, lớp điểm trường Đặc biệt ưu tiên giáoviên mầm non có trình độ, lực ... nghiệm hay kết tốt Hội thi giáoviên dạy giỏi cấp học mầm non Tổ chức bồidưỡngcho cán quản lý, giáoviên theo Dự án "Tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ mầm non nội dung bồiduỡng hè năm 2014,...
... Chương trình bồidưỡngthườngxuyêngiáoviênGiáo dục thườngxuyên theo quy định hành Để tạo hành lang pháp lý cho BDTX giáo dục thƣờng xuyên, Quy chế BDTX giáoviêngiáo dục thƣờng xuyên đƣợc ... dƣỡng thƣờng xuyênchogiáoviên 52 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng chogiáoviên Trung tâm 53 2.4.1 Ƣu điểm quản lý công tác bồi dƣỡng chogiáoviên Trung ... quản lý bồidưỡnggiáoviên GDTX 1.5.1 Nội hàm quản lý bồidưỡnggiáoviên Trung tâm GDTX đáp ứng mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục Quản lý bồi dƣỡng giáoviên Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên...
... chưa thể đảm bảo cho hoạt động tự học, tự bồidưỡnggiáoviên C MỤC TIÊU CỦA BỒIDƯỠNG - Giáoviên học tập bồidưỡngthườngxuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồidưỡng phẩm chất ... lực tự học, tự bồidưỡnggiáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồidưỡngthường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồidưỡnggiáoviên nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào ... thị 2737 /CT-BGDĐT ngày 27/7/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo a) nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thườngxuyêngiáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013 b) Thông...
... chương trình giáo dục mầm non, kiến thức giáo dục địa phương, qui định nội dung bồidưỡnggiáo dục theo kế hoạch địa phương. (thường gọi bồidưỡng 2) 2- Khối kiến thức tự chọn (thường gọi bồidưỡng ... dàng Có thể thấy giáo án điện tử giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáoviên Bé C- Thiết kế giáo án điện tử ... hoạt động giáo dục Mã mô đun MN43, MN44 Sau tham khảo nghiên cứu mô đun định chọn mô đun MN32 làm kế hoạchbồidưỡngthườngxuyên Qua trình bày trên, kế hoạchbồidưởnggiáo dục thườngxuyên chia...
... nghiên cứu Công tác bồi dỡng chuyên môn chogiáoviên trình tác động tới tập thể, cá nhân giáo viên, tạo hội chogiáoviên tham gia vào hoạt động dạy học, học tập nhà trờng để giáoviên bổ sung kiến ... tự bồi dỡng nhiệm vụ thiếu ngời giáoviên Ngời thực hiện: Đỗ Thị Tám Hiệu trởng trờng mầm non Thị trấn Văn Giang Một số biện pháp bồi d ỡng chuyên môn chogiáoviên mầm non Đội ngũ giáoviên ... tạo giáoviênGiáoviên phải thuyết trình đồ dùng dạy học Từ nâng cao trình độ chuyên môn chogiáoviên Tổ chức thi có đánh giá xếp loại động viên khen thởng để khích lệ phong trào * Bồi dỡng giáo...