0

bước 3 xây dựng ma trận đề kiểm tra

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức và kĩ năng hóa học khối 11 THPT

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức và kĩ năng hóa học khối 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... thức B Kiểm tra đánh iá Theo thời điểm kiểm tra Kiểm tra đầu năm Kiểm tra định kì Theo đối tượng kiểm tra Kiểm tra cuối học kì Kiểm tra tồn lớp Kiểm tra nhóm Theo cách thức kiểm tra Kiểm tra cá ... nội dung Bước 4: Xây dựng đáp án biểu điểm cho đề kiểm tra U U - Căn vào đề kiểm tra ma trận đề kiểm tra để xây dựng đáp án biểu điểm - Căn vào chuẩn kiến thức, kỹ cần kiểm tra để chia thành ... 2 .3. 1.1 Xây dựng ma trận đề 37 T T 2 .3. 1.2 Thư viện câu hỏi 38 T T 2 .3. 2 Thiết kế đề tự luận 57 T T 2 .3. 2.1 Xây dựng ma trận đề 57 T T 2 .3. 2.2...
  • 167
  • 1,161
  • 3
XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO

XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO

Toán học

... THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐÃ XÂY DỰNG 3. 1 MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ Thăm dò đánh giá chất lượng hệ thống đề kiểm tra xây dựng để chỉnh sửa hoàn thiện 3. 2 NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Chất lượng đề kiểm tra xây dựng 3. 3 PHƯƠNG ... HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA 2.2.4 Đề kiểm tra 45 phút chương Giới hạn a Mục tiêu chương Giới hạn b Mục tiêu đề kiểm tra c.Thiết lập ma trận hai chiều d Xây dựng đề kiểm tra theo ma trận Đề số Phần I: ... trí kiểm tra vào tiết thứ 72 Chương HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA 2.1.SỐ LƯỢNG ĐỀ KIỂM TRA 2.2 HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA 2.2.1 Đề kiểm tra 45 phút chương Hàm số lượng giác Phương trình lượng giác 2.2.2 Đề kiểm...
  • 19
  • 810
  • 7
Xay dung Thu vien de kiem tra Phu Quoc

Xay dung Thu vien de kiem tra Phu Quoc

Ngữ văn

... hợp với chương trình phù hợp với sách giáo khoa Bước 2: Xây dựng ma trận số câu hỏi” (hoặc ma trận đề đề kiểm tra) chủ đề, cụ thể số câu cho chủ đề nhỏ, số câu TNKQ, số câu tự luận chuẩn cần đánh ... DẪN XÂY DỰNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP • Mục đích việc xây dựng Thư viện câu hỏi, tập mạng internet nhằm cung cấp hệ thống câu hỏi, tập có chất lượng để giáo viên tham khảo việc xây dựng đề kiểm ... kiểm tra nhằm đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thơng Các câu hỏi thư viện chủ yếu để sử dụng cho loại hình kiểm tra: kiểm tra thường xuyên kiểm tra...
  • 12
  • 322
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm  XÂY DỰNG CÂU HỎI, ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG   PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VỀ CHỦ ĐỀ TRUYỆN, KÍ, KỊCH SAU 1975

Sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG CÂU HỎI, ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VỀ CHỦ ĐỀ TRUYỆN, KÍ, KỊCH SAU 1975

Văn học - Ngôn ngữ học

... hướng chủ đề để theo việc đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực người học thuận lợi Từ lí nêu trên, tơi mạnh dạn thực sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra đánh ... chung việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nói riêng Qua đề xuấ biện pháp kiểm tra đánh giá mang tính khả thi tiến hành thực nghiệm để chứng minh tính hiệu đề tài 1.4 Đổi kiểm tra, đánh ... lực Ngữ văn học sinh đề xuất kiểm tra đánh giá phải phát huy lực đề xuất việc đề kiểm tra, đề thi theo hướng mở, tích hợp phân mơn mơn Ngữ văn tích hợp liên mơn, gắn với vấn đề sống Nhiều báo cáo...
  • 61
  • 1,154
  • 1
Xây dựng một số đề kiểm tra hóa học lớp 11

Xây dựng một số đề kiểm tra hóa học lớp 11

Trung học cơ sở - phổ thông

... thành kiểm tra Q trình đề kiểm tra tóm tắc theo trình sau: Thiết lập ma trận  Thiết kế đề kiểm tra (Đáp án)  Trộn đề  In đề III NỘI DUNG THỰC NGHIỆM CỤ THỂ Tiến hành kiểm tra ( 01 kiểm tra tiết ... lời IV.2.2 In - đề Khác với kiểm tra truyền thống, đề kiểm tra chép lên bảng lên giấy học sinh tự chuẩn bị giấy kiểm tra, chép lại đề làm vào giấy kiểm tra Còn kiểm tra trắc nghiệm đề đáp án làm ... thực hiện: Võ Chí Tín -15- Độ phân biệt P (%) 7,7 15 ,38 26,92 50,00 42 ,30 53, 85 23, 07 30 ,76 53, 85 30 ,76 38 ,48 61, 53 46,10 46,15 61, 53 49, 23 61, 53 Đánh giá mức độ phân biệt Rất thấp Rất thấp Rất...
  • 19
  • 486
  • 0
xây dựng hệ thống đề kiểm tra thường xuyên và định kì “chương 5, 6,7” hóa học 10 chương trình nâng cao

xây dựng hệ thống đề kiểm tra thường xuyên và định kì “chương 5, 6,7” hóa học 10 chương trình nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... 1.2.2.Các bước thực kiểm tra 48 T T 1 .3. Ra đề tổ chức thi – kiểm tra .49 T T 1 .3. 1.Yêu cầu kiểm tra 49 T T 1 .3. 2.Các bước thực đề kiểm tra tổ chức thi – kiểm tra 49 T T ... 2.2.1 .3. Đề kiểm tra học kì 124 T T 2 .3 Kinh nghiệm việc thiết kế xây dựng đề kiểm tra thường xuyên định kì 135 T T 2 .3. 1.Số lượng đề 135 T T 2 .3. 2.Hình thức đề kiểm ... cầu kiểm tra Bước Xác định mục tiếu, nội dung kiến thức đề Bước Thiết lập ma trận hai chiều Bước Thiết kế câu hỏi theo ma trận Bước Thiết kế đáp án – biểu điểm 1 .3. Ra đề tổ chức thi – kiểm tra...
  • 270
  • 546
  • 0
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra, đánh giá môn Địa lí lớp 12 theo hƣớng phát triển năng lực học sinh ở trƣờng Trung học phổ thông miền núi phía Bắc

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra, đánh giá môn Địa lí lớp 12 theo hƣớng phát triển năng lực học sinh ở trƣờng Trung học phổ thông miền núi phía Bắc

Sư phạm

... Bloom kiểm tra, đánh giá trình dạy học Việt Nam 30 1 .3 Đổi kiểm tra, đánh giá 33 1 .3. 1 Mục tiêu đổi kiểm tra, đánh giá 33 1 .3. 4 Đổi kiểm tra, đánh giá theo trình 36 ... trình thi, kiểm tra mơn Địa lí lớp 12 52 2.2.5 Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra Địa lí 54 2 .3 Xây dựng số đề kiểm tra Địa lí 12 tiêu biểu 62 2 .3. 1 Xây dựng đề kiểm tra 15 phút ... 2.2 Các vấn đề chung biên soạn đề kiểm tra Địa lí 50 2.2.1 Mục đích đề kiểm tra Địa lí 50 2.2.2 Yêu cầu đề kiểm tra Địa lí 51 2.2 .3 Các tiêu chí biên soạn đề kiểm tra mơn Địa...
  • 114
  • 599
  • 0
skkn  kinh nghiệm tổ chức xây dựng thư viện đề kiểm tra trong trường tiểu học

skkn kinh nghiệm tổ chức xây dựng thư viện đề kiểm tra trong trường tiểu học

Mầm non - Tiểu học

... khoảng 30 % + Mức 3: đạt khoảng 10% Ví dụ: Minh họa cách xây dựng Ma trận đề kiểm tra đề kiểm tra cuối học kì I mơn Tốn, Tiếng Việt, Khoa học (khối lớp 4) * Mơn Tốn : - Xây dựng ma trận đề kiểm tra: ... pháp Xây dựng Thư viện đề kiểm tra trường Tiểu học b.1 Bồi dưỡng kĩ xây dựng Thư viện đề kiểm tra cho đội ngũ giáo viên b.1.1 Tập huấn kỹ xây dựng Thư viện đề kiểm tra Để có Thư viện đề kiểm tra ... thiết kế ma trận đề kiểm tra định kì Việc thiết kế ma trận cho đề kiểm tra định kì khâu quan trọng khơng thể bỏ qua, nhằm xác định tiêu chí cần kiểm tra, đánh giá Hay nói cách khác: Ma trận đề “bản...
  • 28
  • 766
  • 2
skkn  một số biện pháp xây dựng thư viện đề kiểm tra trong trường tiểu học

skkn một số biện pháp xây dựng thư viện đề kiểm tra trong trường tiểu học

Mầm non - Tiểu học

... khoảng 30 % + Mức 3: đạt khoảng 10% Ví dụ: Minh họa cách xây dựng Ma trận đề kiểm tra đề kiểm tra cuối học kì I mơn Tốn, Tiếng Việt, Khoa học (khối lớp 4) * Mơn Tốn : - Xây dựng ma trận đề kiểm tra: ... thiết kế ma trận đề kiểm tra định kì Việc thiết kế ma trận cho đề kiểm tra định kì khâu quan trọng khơng thể bỏ qua, nhằm xác định tiêu chí cần kiểm tra, đánh giá Hay nói cách khác: Ma trận đề “bản ... đây, công tác xây dựng Thư viện đề kiểm tra chưa quan tâm mức Đa số giáo viên lúng túng, chưa có kĩ xây dựng câu hỏi kiểm tra thường xuyên đề kiểm tra định kì Công tác đề kiểm tra thường giao...
  • 29
  • 1,210
  • 4
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức và kĩ năng hóa học khối 11 THPT

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức và kĩ năng hóa học khối 11 THPT

Thạc sĩ - Cao học

... 57 T 3T 2 .3. 2.1 Xây dựng ma trận đề 57 T 3T 2 .3. 2.2 Thư viện câu hỏi 58 T 3T 2 .3. 3 Thiết kế đề kết hợp TNKQ tự luận 65 T T 2 .3. 3.1 Xây dựng ma trận đề ... thức B Kiểm tra đánh iá Theo thời điểm kiểm tra Kiểm tra đầu năm Kiểm tra định kì Theo đối tượng kiểm tra Kiểm tra cuối học kì Kiểm tra tồn lớp Kiểm tra nhóm Theo cách thức kiểm tra Kiểm tra cá ... 37 3T T 2 .3. 1 Thiết kế đề trắc nghiệm khách quan 37 T T 2 .3. 1.1 Xây dựng ma trận đề 37 T 3T 2 .3. 1.2 Thư viện câu hỏi 38 T 3T 2 .3. 2 Thiết kế đề tự...
  • 20
  • 408
  • 0
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương đại cương về kim loại   hóa học 12

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12

Khoa học xã hội

... đề cho HS để xây dựng đề kiểm tra 33 2.2.1 Nguyên tắc quy trình xây dựng BT theo định hƣớng phát triển NLGQV 33 2.2.2 Một số dạng tập theo định hƣớng phát triển NLGQVĐ 35 2 .3 Nguyên tắc ... tra để học sinh tự kiểm tra kiến thức kĩ sau học 76 2.6.2 Sử dụng câu hỏi đề kiểm tra để kiểm tra cũ củng cố học 77 2.6 .3 Sử dụng câu hỏi đề kiểm tra để kiểm tra đánh giá kĩ lực ... 83 Hình 3. 1 Đồ thị biểu diễn đƣờng lũy tích kiểm tra số 92 Hình 3. 2 Đồ thị biểu diễn đƣờng lũy tích kiểm tra số 93 Hình 3. 3 Đồ thị biểu diễn đƣờng lũy tích kiểm tra số 94 Hình 3. 4...
  • 131
  • 734
  • 2
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương đại cương về kim loại - Hóa học 12

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương đại cương về kim loại - Hóa học 12

Quản trị kinh doanh

... đề cho HS để xây dựng đề kiểm tra 33 2.2.1 Nguyên tắc quy trình xây dựng BT theo định hướng phát triển NLGQV 33 2.2.2 Một số dạng tập theo định hướng phát triển NLGQVĐ 35 2 .3 Nguyên tắc ... tra để học sinh tự kiểm tra kiến thức kĩ sau học 76 2.6.2 Sử dụng câu hỏi đề kiểm tra để kiểm tra cũ củng cố học 77 2.6 .3 Sử dụng câu hỏi đề kiểm tra để kiểm tra đánh giá kĩ lực ... 35 2 .3 Nguyên tắc quy trình xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triến lực giải vấn đề HS 42 2 .3. 1 Nguyên tắc xây dựng đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát...
  • 14
  • 549
  • 0
skkn xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 về chủ đề “thơ ca giai đoạn 1945

skkn xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 về chủ đề “thơ ca giai đoạn 1945

Trung học cơ sở - phổ thông

... –Nguyễn Khoa Điềm …12 3. 4 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 thơ “Sóng”- Xuân Quỳnh ……………… 13 Xây dựng đề kiểm tra, đề thi học kì I theo định ... Quang Dũng ……………10 3. 2 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực cho HS lớp 12 đọan trích “Việt Bắc” – Tố Hữu ……… 11 3. 3 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo ... hai NL này, đề kiểm tra đánh giá (KTĐG) mơn Ngữ văn phải có phần: phần kiểm tra NL đọc hiểu, tiếp nhận VB; phần kiểm tra NL tạo lập kiểu VB Tỉ lệ điểm phần tuỳ thuộc vào ma trận đề (là bảng mơ...
  • 48
  • 562
  • 0
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương oxi – lưu huỳnh – SGK hóa học 10 (2017)

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương oxi – lưu huỳnh – SGK hóa học 10 (2017)

Sư phạm

... SGK 10 51 Bảng 2.4 Ma trận đề kiểm tra tiết 54 Bảng 2.5: Ma trận đề kiểm tra 15 phút……………………………………… 83 Bảng 3. 1: Kết kiểm tra đề tiết 95 Bảng 3. 2 : Kết kiểm tra đề 15 phút ... 56 2.6.2 Đề kiểm tra 15 phút 82 2.6.2.1 Mục đích đề kiểm tra 82 2.6.2.2.Hình thức, thời gian làm đề kiểm tra 82 2.6.2 .3 Đề kiểm tra 83 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM ... qua kiểm tra: Để thực đánh giá sâu sắc, GV áp dụng bước sau: Bước 1: Cho HS làm kiểm tra Bước 2: GV công bố đáp án cho đề kiểm tra Bước 3: GV yêu cầu HS tự chấm làm Bước 4: GV chấm HS đánh giá Bước...
  • 115
  • 692
  • 2
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương VI “kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm”  SGK hóa học 12 (2017)

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương VI “kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm” SGK hóa học 12 (2017)

Sư phạm

... đề kiểm tra Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 1 .3. 3.5 .3 ... 63 Bảng 2.4: Ma trận đề kiểm tra 15 phút “Nhôm hợp chất nhôm” 67 Bảng 2.5: Ma trận đề kiểm tra tiết chƣơng “kim loại kiềm,kim loại kiềm thổ, nhôm” số 72 Bảng 2.6: Ma trận đề kiểm tra ... 1 .3. 3.5.2 Kỹ thiết kế đề kiểm tra GV cần hiểu vận dụng thành thạo quy trình thiết kế ma trận đề kiểm tra theo hƣớng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo gồm bƣớc: Bước 1: Xác định mục đích đề kiểm tra Bước...
  • 109
  • 325
  • 1
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh – SGK Hóa học 10

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh – SGK Hóa học 10

Quản trị kinh doanh

... gian đề kiểm tra Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra ... tập 33 1 .3. 4.2 Kỹ thiết kế đề kiểm tra 33 1.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết học tập môn hoá học học sinh trường THPT 33 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG CÁC ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ... 38 Bảng 2 .3 Các yêu cầu cần đạt chương “oxi – lưu huỳnh” SGK 10 51 Bảng 2.4 Ma trận đề kiểm tra tiết 54 Bảng 2.5: Ma trận đề kiểm tra 15 phút……………………………………… 83 Bảng 3. 1: Kết kiểm tra...
  • 113
  • 378
  • 0
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương VI “Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm”- SGK Hóa học 12

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương VI “Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm”- SGK Hóa học 12

Quản trị kinh doanh

... đề kiểm tra Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 1 .3. 3.5 .3 ... 63 Bảng 2.4: Ma trận đề kiểm tra 15 phút “Nhôm hợp chất nhôm” 67 Bảng 2.5: Ma trận đề kiểm tra tiết chƣơng “kim loại kiềm,kim loại kiềm thổ, nhôm” số 72 Bảng 2.6: Ma trận đề kiểm tra ... 1 .3. 3.5.2 Kỹ thiết kế đề kiểm tra GV cần hiểu vận dụng thành thạo quy trình thiết kế ma trận đề kiểm tra theo hƣớng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo gồm bƣớc: Bước 1: Xác định mục đích đề kiểm tra Bước...
  • 106
  • 200
  • 0
Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương oxi – lưu huỳnh – sgk hóa học 10 (2017)

Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương oxi – lưu huỳnh – sgk hóa học 10 (2017)

Cao đẳng - Đại học

... định mục đích đề kiểm tra Bước 2: Xác định hình thức, thời gian đề kiểm tra us g Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận pl Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm ... 2.6.2 Đề kiểm tra 15 phút 82 Q 2.6.2.1 Mục đích đề kiểm tra 82 m 2.6.2.2.Hình thức, thời gian làm đề kiểm tra 82 Kè 2.6.2 .3 Đề kiểm tra 83 ạy CHƯƠNG 3: THỰC ... 38 Kè m Bảng 2 .3 Các yêu cầu cần đạt chương “oxi – lưu huỳnh” SGK 10 51 ạy Bảng 2.4 Ma trận đề kiểm tra tiết 54 Bảng 2.5: Ma trận đề kiểm tra 15 phút……………………………………… 83 /+ D Bảng 3. 1:...
  • 118
  • 189
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008