Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương '' dòng điện không đổi'' vật lý 11 nâng cao

... cứu vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phần Dòng điện không đổi” Vật lý 11 Nâng cao. 2. Mục tiêu đề tàiThiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương Dòng điện không đổi”- Vật lí 11 ... Lí thuyết kiến tạo - Nghiên cứu vận dụng Lí thuyết kiến tạo vào dạy học một số kiến thứccủa chương Dòng điện không đổi” Vật lí 11 Nâng cao. - Nghiên cứu nội dung, mục tiêu dạy học chương Dòng ... TOTRNG I HC VINHVế QUYN ANH VậN DụNG Lý THUYếT KIếN TạO VàO DạY HọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN KHÔNG ĐổI VậT Lý 11 NÂNG CAO LUN VN THC S GIO DC HCbên trong nguồn điện. Vìsao dòng điện bên trongnguồn có...

63
1,092
2

Nghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề

... suấtcủa nguồn điện vàcủa máy thu điện. 541Bộ giáo dục và đào tạo Trường đại học vinh nguyễn thị kiều hoanghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lý 11 nâng cao theo định hướng ... chất hạtnhưng tại sao không giải thích được các định luật quang điện bằng thuyết sóng ánh sáng?- Tình huống ứng dụng kiến thức vật lý vào thực tiễn: Trong dạy học bộ môn vật lý, giáo viên có thể ... lời* Xảy ra tác dụng hoá học * Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển cóhướng* Trả lời- Trả lời câu hỏi vào phiếu học tập* Khi thanh kim loại tiếpxúc với một chất điện phânthì giữa...

85
1,574
9

Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh ( áp dụng cho chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao )

... trình vật lí lớp 11 phần Dòng điện không đổi chơng trình nâng cao. Bài tập thí nghiệm thuộc chơng Dòng điện không đổi trong dạy học vật lí ở lớp 11 tr-ờng THPT Nam đàn 1.4. giả thuyết khoa học Thông ... sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm cho chơng dòng điện không đổi ở vật lí lớp 11 nâng cao 2.1. Vị trí và nội dung của chơng dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao. 2.1.1. Vị trí của chơng Dòng ... các em đã đợc học chơng Điện tích - Điện trờng. Nội dung của chơng Dòng điện không đổi gồm các khái niệm cơ bản về dòng điện, dòng điện không đổi, cấu tạo nguồn điện, nguồn điện một chiều...

173
2,661
14

Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 cơ bản theo định hướng giải quyết vấn đề luận văn thạc sĩ giáo dục học

... 12)55 Dòng điện không đổi là gì và vì sao nguồn điện có thể tạo ra dòng điện chạy khá lâu trong mạch điện kín?2.4.1.2. Tình huống có vấn đề cấp bàiBài 7: Dòng điện không đổi – Nguồn điện - Dòng ... TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG“DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” VẬT LÝ 11 CƠ BẢNTHEO ĐỊNH HƯỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCCHUYÊN NGÀNH:LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝMÃ SỐ: 60.14.10CÁN ... lôi kéo học sinh vào khong khí dạy học. Khởi động tư duy chỉ là bước mở đầu, điều quan trọng hơn là lphải tạo ra và duy trì không khí dạy học trong suốt giờ học. Học sinh càng hứng thú học tập...

99
1,438
15

Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10

... TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1. Lý thuyết kiến tạo trong dạy học 1.1.1. Cơ sở tâm lý học của lý thuyết kiến tạo Lý thuyết kiến tạo xuất phát từ một quan điểm của J.Piaget (nhà tâm lý học ... nào vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương “Cân bằng và chuyển động của vật rắn” Vật lý 10 THPT, chương trình chuẩn. Trên cơ sở đó, tôi chọn đề tài “Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến ... nâng cao chất lượng dạy học trong giai đoạn hiện nay. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo vào quá trình dạy học chương “Cân bằng và chuyển động của vật rắn” Vật lý...

153
3,162
18

Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương sóng ánh sáng vật lý lớp 12 trung học phổ thông chương trình nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHDƯƠNG THỊ HỒNG YẾNVẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌCCHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ LỚP 12 TRUNGHỌC PHỔ THÔNG- CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO VỚI SỰ HỖ TRỢ ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHDƯƠNG THỊ HỒNG YẾNVẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌCCHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ LỚP 12 TRUNGHỌC PHỔ THÔNG- CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO VỚI SỰ HỖ TRỢ ... khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.- HS tự mình xây dựng nên kiến thức, học cách tự chiếm lĩnh kiến thức. học phương pháp xây dựng nên kiến thứcnên có khả năng vận dụng kiến thức vào thực...

31
1,208
5

Luận văn nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương '' chất khí '' thuộc phần '' nhiệt học '' vật lý 10 ban cơ bản

... nhiệt học vật lý 10 ban cơ bản KHóA LUậN TốT NGHIệP ĐạI HọC Chơng 1CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC VậN DụNG Lý THUYếT KIếN TạO TRONG DạY HọC VậT Lý 1.1. Lý thuyết kiến tạo 1.1.1. Lý thuyết kiến tạo ... hớng vận dụng LTKT vào dạy học Vật lý và khả năng vận dụng LTKT vào dạy học Vật lý để đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH. Dạy học kiến tạo là cách tiếp cận quá trình dạy học theo quan điểm kiến tạo. ... khí" Vật lý nhờ vận dụng lý thuyết kiến tạo. 4. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng lý thuyết kiến tạo trong việc tổ chức quá trình dạy học một số nội dung của chơng "Chất khí" Vật lý...

Xây dựng video clip thí nghiệm khảo sát mạch điện xoay chiều với dao động kí điện tử và nghiên cứu sử dụng vào dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 THPT ban KHTN

... DỤNG VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”-VẬT LÝ 12-BAN KHTN2.1. Đặc điểm chương Dòng điện xoay chiều” -Vật lý 12 THPT-Ban KHTN Dòng điện xoay chiều” là chương thứ năm trong SGK Vật lý ... dụng các clip xây dựng được vào dạy học chương Dòng điện xoay chiều -Vật lý 12 THPT-Ban KHTN”, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Vật lý ở trường phổ thông.3. Giả thuyết nghiên cứuSử dụng ... clip thí nghiệm “Khảo sát mạch điện xoay chiều với DĐKĐT” vào dạy học chương Dòng điện xoay chiều” -Vật lý 12 sẽ góp phần nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học Vật lý ở trường phổ thông.4. Đối...

46
1,469
1

Vận dụng tư tưởng của lý thuyết kiến tạo vào dạy học vật lý ở THPT (thể hiện qua chương động lực học vật rắn vật lý 12 ban KHTN) luận văn thạc sỹ giáo dục học

... điểm của hai hình thức kiến tạo trên chúng ta có thể rút ra một số quan điểm chủ đạo để vận dụng lí thuyết kiến tạo vào dạy học vật lí ở trường phổ thông.1.4.1- Dạy học vật lí phải phát huy ... thu kiến thức khoa học mới. GV có nhiệm vụ cho HS tự bảo vệ quan niệm sai đó 43bộ giáo dục và đào tạo Trờng Đại học Vinh Nguyễn thị hiền Vận dụng t tởng của lý thuyết kiến tạo vào dạy học ... nhược điểm của kiến tạo xã hội là không toát lên vai trò chủ thể trong quá trình nhận thức. 1.4. Các yêu cầu của lí thuyết kiến tạo trong dạy học Dạy học các môn học ở nhà trường không chỉ đơn...

SKKN: Tìm hiểu kiến thức và nhu cầu của học sinh trong quá trình vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học Tiếng Việt ở trường THPT

. cho tâm lý học và ứng dụng tâm lý học vào dạy học. Hai luận điểm quan trọng trong lý thuyết của ông là giả thuyết “vùng phát triển gần nhất” và dạy học hợp tác. 1.1.3. Quan điểm về kiến tạo trong. LTKT và quan điểm kiến tạo trong dạy học 1.1.1 Khái niệm kiến tạo Theo lý luận dạy học, LTKT (Constructivism) là một quan điểm mới về dạy học, dựa trên những nghiên cứu tâm lý học của Jean Piaget. điều kiện thuận lợi để vận dụng LTKT vào việc dạy - học TV. Vì vậy, vấn đề Vận dụng LTKT vào việc dạy học TV cho HS phổ thông thực sự là một vấn đề có ý nghĩa cả về khoa học và thực tiễn. 2....

20
3,098
4

Xem thêm