BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI

SKKN nâng cao hiệu quả giảng dạy môn khoa học lớp 5 thông qua phương pháp trò chơi học tập

SKKN nâng cao hiệu quả giảng dạy môn khoa học lớp 5 thông qua phương pháp trò chơi học tập
... SKKN: Nâng cao hiệu giảng dạy môn khoa học lớp thông qua phương pháp Trò chơi học tập - Mặt khác, số giáo viên sử dụng phương pháp Trò chơi học tập lại chưa biết lựa chọn nội dung dạy để ... giới Do vậy, phương pháp Trò chơi học tập cần có chỉnh sửa thay đổi Người thực : Nguyễn Thị Ngọc Diệu SKKN: Nâng cao hiệu giảng dạy môn khoa học lớp thông qua phương pháp Trò chơi học tập Chính ... số biện pháp để giải khó khăn mà học sinh giáo viên mắc phải tham gia Trò chơi học tập Qua dần nâng cao hiệu phương pháp Trò chơi học tập môn khoa học lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học , giúp...
  • 23
  • 5,077
  • 33

SKKN sử dung phương pháp trò chơi trong một số bài GCDC lớp 7, lớp 8 ở trường THCS

SKKN sử dung phương pháp trò chơi trong một số bài GCDC lớp 7, lớp 8 ở trường THCS
... III MỘT SỐ TIÊT DẠY SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI MÀ TÔI ĐÃ THỰC HIỆN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Bài Giáo viên: Đào Thị Khanh Trường THCS Phúc Đồng Sử dung phương pháp trò chơi số GCDC lớp 7, lớp trường THCS ... thiệu số trò chơi mang tính khái quát chung mà thường áp dụng số dạy Trò chơi tập làm phóng viên Giáo viên: Đào Thị Khanh Trường THCS Phúc Đồng Sử dung phương pháp trò chơi số GCDC lớp 7, lớp trường ... Khanh Trường THCS Phúc Đồng Sử dung phương pháp trò chơi số GCDC lớp 7, lớp trường THCS - Bước 2: Hướng dẫn chơi Bước bao gồm việc sau: + Tổ chức người tham gia trò chơi: số người tham gia, số đội...
  • 25
  • 233
  • 0

sử dụng phương pháp Trò chơi để thay thế cho cách hướng dẫn của sách giáo khoa và sách giáo viên trong việc giảng dạy các bảng chia ở lớp 3

sử dụng phương pháp Trò chơi để thay thế cho cách hướng dẫn của sách giáo khoa và sách giáo viên trong việc giảng dạy các bảng chia ở lớp 3
... trước sử dụng phương pháp Trò chơi dạy học bảng chia lớp 3B Kết kiểm tra trước sử Page | dụng phương pháp Trò chơi có giá trị trung bình là: 7. 13 Kết kiểm tra sau sử dụng phương pháp Trò chơi ... minh sử dụng phương pháp Trò chơi dạy học, nâng cao kết học tập học sinh, bảng chia lớp II GIỚI THIỆU Trong sách giáo khoa ,cách hướng dẫn giảng dạy bảng chia tương tự nhau, học lớp Từ làm cho ... sâu Để thay đỗi tình trạng trên, đề tài nghiên cứu dùng phương pháp Trò chơi dạy bảng chia lớp thay cho cách dạy Hỏi đáp Tìm tòi hướng dẫn sách giáo khoa lớp 3, nguồn dẫn đến kiến thức Giải pháp...
  • 25
  • 163
  • 0

Bài giảng phương pháp lập trình hướng đối tượng chương 5 thành phần tĩnh, ba vấn đề con trỏ

Bài giảng phương pháp lập trình hướng đối tượng   chương 5  thành phần tĩnh, ba vấn đề con trỏ
...   Thành phần tĩnh Ba vấn đề trỏ Bài tập Phương pháp lập trình hướng đối tượng Nội dung    Thành phần tĩnh Ba vấn đề trỏ Bài tập Phương pháp lập trình hướng đối tượng Thành phần tĩnh  Thành ... tĩnh Ba vấn đề trỏ Bài tập Phương pháp lập trình hướng đối tượng 18 Bài tập  Bài tập 5. 1: Dùng thành phần tĩnh để xây dựng đếm đối tượng cho lớp Time (Gợi ý)  Khai báo thuộc tính tĩnh lưu số đối ... size; m_data = new int[m_size]; } Phương pháp lập trình hướng đối tượng void main() { Array a1 (5) ; … } Ba vấn đề trỏ Vấn đề rò rỉ nhớ: Lớp có thuộc tính trỏ Đối tượng lớp bị hủy, nhớ không thu...
  • 24
  • 31
  • 0

SKKN phương pháp trò chơi trong giảng dạy GDCD ở trường THPT

SKKN  phương pháp trò chơi trong giảng dạy GDCD ở trường THPT
... 0.0341197 Trần Thị Ái - Giáo viên Trường THPT số Bắc Hà HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Mẫu số PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NCKHSPƯD 1.Tên đề tài: Sử dụng phương pháp trò chơi giảng dạy môn GDCD lớp 10 nhằm nâng cao ... Trần Thị Ái - Giáo viên Trường THPT số Bắc Hà Điểm tối đa Điểm đánh giá Nhận xét 5 10 5 5 20 phục - Những đóng góp đề tài nghiên cứu: mang lại hiểu biết thực trạng, phương pháp, chiến lược… - Áp ... Xác định nguyên nhân gây trạng - Chọn nguyên nhân để tác động, giải Giải pháp thay - Mô tả rõ ràng giải pháp thay - Giải pháp khả thi hiệu - Một số nghiên cứu gần liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên...
  • 4
  • 12
  • 0

Bài giảng phương pháp ảo tính bệ trụ cầu

Bài giảng phương pháp ảo tính bệ trụ cầu
... thủng, tính toán chịu uốn xuất khe nứt nghiêng cho thấy cấu tạo bố trí cốt thép bệ trụ đảm bảo yêu cầu 44 09/06/12 3.3 Tính toán bệ trụ theo phương pháp giằng chống Sơ đồ tính toán Tải trọng tính ... Phước theo sơ đồ Chống - Giằng 3.1 Số liệu tải trọng tính toán 3.2 Phân tích bệ trụ theo phương pháp thông thường 3.3 Tính toán bệ trụ theo phương pháp Chống Giằng 3.4 Liểm tra khả chịu lực Chống ... việc kết cấu bệ trụ cầu Thuận Phước theo mô hình Giằng Chống - Tính toán bệ trụ cầu Thuận Phước theo cách làm thông thường theo mô hình Giằng Chống - So sánh kết tính toán hai cách tính Đề tài...
  • 47
  • 980
  • 11

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương I

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương I
... q ( ~ − y ); yi yi ( a ) – ( c ) = yi +1 i +1 i i - Tiếp theo: ~ = q~ ; yi + yi +1 yi + = qyi +1; ~ − y = q~ − qy = q ( ~ − y ) = q ( ~ − y ); yi + yi +1 yi +1 i +1 yi i+ 2 i +1 i Tổng quát: ~ ... tổng sai số tương đ i số hạng V Sai số tính toán Các lo i sai số thường gặp ph i: - Sai số số liệu ( đo đạc hay tực nghiệm ); - Sai số giả thiết (để lý tưởng hoá, mô hình hoá toán); -Sai số phương ... vô hạn q/t tính ổn định Ví dụ: Xét trình tính yi+1 = qyi; ( a ) cho trước yo q - Giả sử bước tính yi mắc sai số i nhận ~ y ~ − y = ∆; (b) yi V i Δ > i ~ (c) yi + =q ~i ; y - Tính yi+1 ~ − y =...
  • 12
  • 918
  • 16

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương II

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương II
... xn-6 yn-6 xn-5 yn-5 xn-4 yn-4 Δyn-5 xn-3 yn-3 Δyn-4 xn-2 yn-2 Δyn-3 xn-1 yn-1 Δyn-2 xn yn Δyn-1 Δ2y Δ3y Δ4y Δ5y Δ6y Δyn-6 Δ2yn-6 Δ2yn-5 Δ2yn-4 Δ2yn-3 Δ2yn-2 Δ3yn-6 Δ3yn-5 Δ3yn-4 Δ3yn-3 Δ4yn-6 ... m ; (b) đa thức đại số thông thường Phương pháp thường dùng lấy xấp xỉ[ xác định hệ số ( a ) ( b ) ] phương pháp bình phương nhỏ -Nội dung phương pháp bình phương nhỏ tìm cực tiểu hàm n M = ∑ ... x = xo + t.h h x - xi = x - xo - i.h = t.h - i.h = (t-i)h; xi = xo + i.h t (t − 1) t (t − 1) (t − n + 1) n Pn ( x) = yo + t∆ yo + ∆ yo + ⋅ ⋅ ⋅ + ∆ yo ; 2! n! Thường dùng để tính giá trị hàm gần...
  • 18
  • 765
  • 22

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương III + IV

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương III + IV
... -0 ,1253 >0 -0 ,0548 >0 -0 ,023 >0 -0 ,0103 >0 -0 ,004 >0 -0 ,002 >0 -0 ,00098 >0 -0 ,00037 >0 -0 ,00011 -0 ,000013 Có thể lấy α = 1,324715 với sai số < ε = 1 0-3 r22 cos ϕ + r42 cos α + r12 + 2r1r4 cos ... -1 -1 0,875 -0 ,29687 0,875 -0 ,29687 0,22461 -0 ,0515 0,22461 -0 ,0515 0,08261 -0 ,0515 0,01456 -0 ,0187 0,01456 -0 ,0022 0,01456 -0 ,0022 0,0059 -0 ,00216 0,00185 Lấy α = 1,32465 với sai số < ε =1 0-3 ... dừng trình tính khi: (sai số cho phép) xn – xn-1 < ε ( 16 ) * Chú ý -Phương trình (13) thay cho (1) tuyến tính x nên phương pháp Niutơn gọi phg pháp tuyến tính hoá; - (14) p /pháp Niutơn p /pháp lặp...
  • 59
  • 807
  • 19

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương V

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương V
... trình tính dừng ΔD(h) < 10-d Ở v dụ này, q/trình tính dừng lại bước h = 1/256; Nhận xét ΔD(h) = 0,000038 < 0,5.1 0-4 II Tính gần tích phân xác định b - Xét tích phân xác định: I = ∫ f ( x)dx; a - ... −d + Lặp lại ∆D < 10 V dụ Tính đạo hàm hàm số f(x) = sinx x = d - Đã biết: f ' ( x) = dx = cos(0) = 1; (sin x) x =0 - Tính theo ph /pháp gần đúng: + Chọn tuỳ ý h ban đầu, v dụ h = 1; tỷ lệ rút ... xác tới d số - Coi h sau dấu phẩy; ∆f ( x) - ể tìm h thích hợp tính theo chuỗi giá h trị giảm dần h ∆f ( x) -Việc tính dừng lại sai số tiệm cận E (h) = f ' ( x) − h có giá trị đủ nhỏ -Thực tế giá...
  • 13
  • 581
  • 18

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương VI

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương VI
... 23 ) Dừng trình tính k) k− ui(+1 − ui(+1 1) < ε ; ε - sai số cho phép Đối với vi+ 1 tính tương tự Phương pháp Runge-Kutta Đặt u0 = η1 ; v0 = η2 ; Biết ui, tính ui+1; biết vi, tính vi+ 1 theo công ... ui*+1 , vi* +1 ) ; h vi +1 = vi + g ( xi , ui , vi ) + g ( xi +1 , ui*+1 , vi* +1 ) ; ] ui*+1 = ui + h f ( xi , ui , vi ) ; vi* +1 = vi + h.g ( xi , ui , vi ); Để nâng cao độ xác nghiệm, biết ui, vi, ... tính: );Cho y’ = f(x, y x0 ≤ x ≤ X ; y(x0) = η ; - Ấn định số khoảng chia n; - Tính h = (x – x0)/n ; - Tính xi = x0 + ih; - Đặt u0 = η - Tính ui+1 = ui + h.f(xi,ui) với i = 0, 1, 2, , n ; -...
  • 20
  • 409
  • 12

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương III & IV

Bài giảng Phương Pháp Tính - Chương III & IV
... dừng trình tính khi: (sai số cho phép) xn – xn-1 < ε ( 16 ) * Chú ý -Phương trình (13) thay cho (1) tuyến tính x nên phương pháp Niutơn gọi phg pháp tuyến tính hoá; - (14) p /pháp Niutơn p /pháp lặp ... -1 -1 0,875 -0 ,29687 0,875 -0 ,29687 0,22461 -0 ,0515 0,22461 -0 ,0515 0,08261 -0 ,0515 0,01456 -0 ,0187 0,01456 -0 ,0022 0,01456 -0 ,0022 0,0059 -0 ,00216 0,00185 Lấy α = 1,32465 với sai số < ε =1 0-3 ... nghiệm phương trình f(x) = II Các phương pháp xác định gần nghiệm thực phương trình Phương pháp đồ thị Phương pháp thử Ví dụ : Tìm nghiệm phương trình: f(x) = xlogx – 1,2 = 0; x f(x) - 1,2 - 0,5980...
  • 59
  • 296
  • 2

KHAI THÁC TÍNH NĂNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH, GÂY HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THCS THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP “TRÒ CHƠI”

KHAI THÁC TÍNH NĂNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH, GÂY HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THCS THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP “TRÒ CHƠI”
... trực quan để kích thích người học chưa thật sinh động Học sinh lĩnh hội kiến thức nhàm chán.Từ đó, việc tìm phương pháp dạy học tốt nhất, để khai thác tính động học sinh, gây hứng thú học môn GDCD ... huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh trình học tập Giảng dạy GDCD để gây hứng thú cho học sinh, giáo viên phải đa dạng hóa phương pháp hình thức tổ chức dạy học. “Trò chơi” phương pháp ... biện pháp tiến hành để giải vấn đề Phương pháp hình thức dạy học môn GDCD phong phú, đa dạng, bao gồm phương pháp dạy học phương pháp giáo dục đạo đức như:(nêu gương, thuyết phục, khen thưởng,luyện...
  • 11
  • 1,389
  • 19

Vận dụng phương pháp trò chơi phân vai cho học sinh lớp 1 trường tiểu học Hà Lộc II thị xã Phú Thọ”, nhằm hình thành kỹ năng tự tin – bạo dạn trước đám đông

Vận dụng phương pháp trò chơi phân vai cho học sinh lớp 1 trường tiểu học Hà Lộc II thị xã Phú Thọ”, nhằm hình thành kỹ năng tự tin – bạo dạn trước đám đông
... trò chơi phân vai Đối tượng: Phương pháp trò chơi phân vai việc hình thành kỹ tự tin bạo dạn trước đám đông Phạm vi nghiên cứu Vận dụng trò chơi phân vai cho học sinh lớp trường tiểu học Lộc ... pháp trò chơi phân vai cho học sinh lớp trường tiểu học Lộc II thị Phú Thọ”, nhằm hình thành kỹ tự tin bạo dạn trước đám đông làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Vận dụng phương pháp ... cao việc hình thành kỹ sống cho em, quan trọng kỹ tự tin bạo dạn trước đám đông Việc vận dụng trò chơi phân vai cho hoc sinh lớp để giúp em hình thành kỹ tự tin bạo dạn trước đám đông vấn...
  • 91
  • 647
  • 0

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập