Bồi dưỡng năng lực vận dụng toán học vào giải quyết một số bài toán thực tiễn cho học sinh THPT

Luận văn thạc sĩ Toán học: Dạy học nguyên hàm, tích phân theo hướng tăng cường bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông

Luận văn thạc sĩ Toán học: Dạy học nguyên hàm, tích phân theo hướng tăng cường bồi  dưỡng năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông
... đề tài: Dạy học nguyên hàm, tích phân theo hướng tăng cường bồi dưỡng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông I -Lý chọn đề tài 1 .Toán học liên hệ chặt ... thức toán học vào thực tiễn học sinh THPT Đề xuất số biện pháp sư phạm thực việc dạy học nguyên hàm, tích phân theo hướng bồi dưỡng lực ứng dụng kiến thức môn toán vào thực tiễn cho học sinh Thực ... Chương Dạy học nguyên hàm, tích phân theo hướng bồi dưỡng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn cho học sinh THPT 2.1 Phân tich cách tiếp cận kiến thức nguyên hàm, tích phân quan điểm trình...
  • 91
  • 254
  • 0

sử dụng thí nghiệm biễu diễn khi áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề giảng dạy vật lý trung học phổ thông nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh.

sử dụng thí nghiệm biễu diễn khi áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề giảng dạy vật lý trung học phổ thông nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh.
... chọn đề tài : Sử dụng thí nghiệm biễu diễn áp dụng phương pháp giải vấn đề giảng dạy Vật trung học phổ thông nâng cao, nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh” Mục đích nghiên cứu Mục đích đề ... ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 16 2.1 Khái niệm phương pháp giải vấn đề 16 2.2 Bản chất dạy học GQVĐ 16 2.3 Cấu trúc phương pháp giải vấn ... trình học tập Một phương pháp dạy học vật phương pháp giải vấn đề, nghĩa giảng GV phải tạo tình có vấn đề để kích thích tò mò muốn chiếm lĩnh tri thức khoa học HS Phương pháp có tác dụng rèn...
  • 93
  • 72
  • 0

Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần quang hình vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần quang hình vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... tập cho học sinh học phần Quang hình ” lựa chọn đề tài: Xây dựng tình học tập dạy học phần Quang hình học Vật 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh ” CHƢƠNG ... khoa học dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hƣớng pháp huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập 1.2.2 Phát triển tư học sinh 1.2.3 Phát triển lực sáng tạo học ... sinh 1.3 Tổ chức tình học tập dạy học Vật 1.3.1 Khái niệm tình học tập 1.3.2 Một số kiểu tình học tập dạy học vật 1.3.3 Tiêu chuẩn tình học tập nhằm giúp HS phát huy tính tích cực, tự chủ...
  • 24
  • 399
  • 2

Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần Quang hình học Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần Quang hình học  Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... tình học tập dạy học phần Quang hình Vật 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh ” Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng tình học tập dạy học phần Quang hình ... tình học tập dạy học vật 28 1.3.3 Tiêu chuẩn tình học tập nhằm giúp HS phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo HS 30 1.3.4 Các biện pháp xây dựng tình học tập dạy học vật ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƯƠNG VIỆT SƠN XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH” VẬT LÝ 11 NHẰM PHÁT HUY TÍCH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ VÀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG...
  • 175
  • 189
  • 0

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... CHƯƠNG XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ VÀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG ... vấn đề Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chương “Chất khí” vật 10 nâng cao theo giai đoạn phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh ... dạy học số kiến thức chương “Chất khí” vật 10 nâng cao theo phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, bồi dưỡng lực tự chủ sáng tạo học sinh - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính...
  • 167
  • 81
  • 0

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... dựng tiến trình dạy học số kiến thức thuộc phần Quang hình học Vật 11 (Nâng cao) theo giai đoạn PPTN nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực sáng tạo HS Chương 3: Thực nghiệm ... phần Quang hình học vật 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo HS Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức phần Quang hình học SGK Vật 11 ... phương pháp tổ chức HĐNT cho HS theo giai đoạn PPTN để thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức phần Quang hình học vật 11 nâng cao, nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực sáng tạo...
  • 159
  • 139
  • 0

bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh khi áp dụng phương pháp tương tự điệncơ giảng dạy chương iv. dao động và sóng điện từ, vật lí 12 nâng cao

bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh khi áp dụng phương pháp tương tự điệncơ giảng dạy chương iv. dao động và sóng điện từ, vật lí 12 nâng cao
... cứu vấn đề bồi dưỡng lực HS dạy học vật Nước ta tiến hành nghiên cứu PPTT Điện- áp dụng DHVL Đưa biện pháp học tập vật Nghiên cứu Chương IV Dao Động Sóng Điện Từ, VL12NC thiết ... Điện- giảng dạy Chương IV Dao Động Sóng Điện Từ, Vật 12 NC” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc áp dụng PPTT Điện- Cơ nhằm bồi dưỡng lực học sinh giảng dạy, soạn thảo thực nghiệm sư phạm giảng ... dựa ng tự với dao động học  Lập phương trình động lực học chuyển động quay vật rắn dựa ng tự với phương trình động lực học chuyển động thẳng  Xác định chất sóng ánh sáng dựa ng tự giao...
  • 80
  • 126
  • 0

tổ chức tình huống học tập và hướng dẫn học sinh tích cực giải quyết vấn đề khi giảng dạy chương 2 dao động cơ, vật lí 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

tổ chức tình huống học tập và hướng dẫn học sinh tích cực giải quyết vấn đề khi giảng dạy chương 2  dao động cơ, vật lí 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... việc tổ chức tình học tập hướng dẫn học sinh tích cực giải vấn đề giảng dạy chương Dao động cơ, Vật 12 Nâng cao nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo HS Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạy học tổ chức ... nghiên cứu đề tài: Tổ chức tình học tập, hướng dẫn học sinh tích cực giải vấn đề giảng dạy chương Dao động cơ, Vật 12 Nâng cao, nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh LVTN đại học GVHD: ThS-GVC ... cứu vấn đề bồi dưỡng lực sáng tạo HS DHVL Nghiên cứu vấn đề tổ chức tình học tập hướng dẫn HS tích cực giải vấn đề nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo HS giảng dạy Vật lý THPT  Nghiên cứu chương soạn giảng...
  • 99
  • 12
  • 0

bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh khi áp dụng phương pháp tương tự quang cơ giảng dạy chương sóng ánh sáng, vật lý 12 nâng cao

bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh khi áp dụng phương pháp tương tự quang cơ giảng dạy chương sóng ánh sáng, vật lý 12 nâng cao
... tài: Bồi dưỡng lực học sinh áp dụng phương pháp ng tự Quang- giảng dạy chương Sóng ánh sáng, Vật lý 12 Nâng cao Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc bồi dưỡng lực học sinh áp dụng ... việc sử dụng phương pháp TT dạy học Vật lí 28 3.5.2 Các khả sử dụng ng tự và phương pháp ng tự DH Vật lí 28 3.5.3 Một số yêu cầu sử dụng ng tự và phương pháp ng tự 29 ... dụng phương pháp ng tự Quang- giảng dạy chương Sóng ánh sáng, Vâ ̣t lý 12 Nâng cao Giả thuyết khoa học Vâ ̣n du ̣ng lý luâ ̣n dạy học đại, nhằm bồi dưỡng lực HS áp dụng phương pháp...
  • 74
  • 23
  • 0

áp dụng một số pp nhận thức khoa học khi giảng dạy chương 5 dòng điện xoay chiều, vật lí 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

áp dụng một số pp nhận thức khoa học khi giảng dạy chương 5  dòng điện xoay chiều, vật lí 12 nâng cao  nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... Sương chương Dòng điện xoay chiều Vật 12 NC, nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo HS’’ Mục đích đề tài Nghiên cứu việc áp dụng số PP NTKH giảng dạy Chương Dòng điện xoay chiều Vật 12 NC, nhằm bồi dưỡng ... Sương Chương BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 3.1 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng, phát triển lực sáng tạo cho học sinh dạy học vật Bồi dưỡng, ... Chương MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẬN THỨC KHOA HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phương pháp thực nghiệm dạy học Vật lý.[6] PPTN DH vật lý PPDH vận dụng PPTN trình sáng tạo KH DH vật...
  • 90
  • 20
  • 0

áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực khi giảng dạy chương 2 dao động cơ, vật lý 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh

áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực khi giảng dạy chương 2  dao động cơ, vật lý 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh
... cứu việc áp dụng số phương pháp dạy học tích cực nhằm bồi dưỡng lực học sinh giảng dạy Vật THPT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Vận dụng luận dạy học đại áp số phương pháp dạy học tích cực nhằm phát ... triển học sinh giảng dạy Vật THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ● Nghiên cứu sở luận + Phương pháp dạy học VL + Đổi phương pháp dạy học VL + Bồi dưỡng lực học sinh dạy học VL + Áp dụng số PPDH tích ... điểm 26 2. 2 Các loại 26 2. 2.1 kinh nghiệm 26 2. 2 .2 luận 27 2. 2.3 lôgic 27 2. 2.4 Vật 28 2. 3 Các...
  • 78
  • 58
  • 0

Soạn thảo hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương “từ trường”, vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Soạn thảo hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương “từ trường”, vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... hệ thống tập soạn thảo dạy học chương “Từ trường” Vật 11 - Soạn thảo tiến trình hướng dẫn hoạt động giải hệ thống tập theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh ... hoạch sử dụng hệ thống tập dạy học chương “Từ trường” soạn thảo tiến trình hướng dẫn hoạt động giải hệ thống tập theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh Phạm vi ... hệ thống tập phù hợp với mục tiêu dạy học xây dựng tiến trình hướng dẫn hoạt động giải tập cho phát huy tính tích cực, tự chủ sáng tạo học sinh vận dụng hệ thống tập vào dạy học Vật lí giúp học...
  • 22
  • 1,889
  • 2

Tổ chức dạy học ngoại khóa trong dạy học phần điện học vật lý lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thứcbồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Tổ chức dạy học ngoại khóa trong dạy học phần  điện học vật lý lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... hiệu dạy học vật lí trường THPT, chọn đề tài: Tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học phần Điện học Vật lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức bồi dưỡng lực sáng ... việc tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học vật lí - Trên sở vận dụng lí luận tổ chức hoạt động ngoại khóa, xây dựng nội dung, tổ chức hoạt động ngoại khóa theo hướng nhằm phát huy tính tích cực ... phát huy tính tích cực bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh dạy học vật lí 1.1.6.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập  Khái niệm tính tích cực học sinh học tập Tính tích cực học tập tượng sư...
  • 15
  • 360
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: bồi dưỡng năng lực quan sát phân tích làm quen với một số kĩ năng đơn giản về vẽ và nặn phát huy trí tưởng tượng sáng tạo của học sinhluận văn rèn luyện năng lực vận dụng pp tọa độ giải toán hình học không gianlap de cuong nghien cuu khoa hoc giao duc ve de tai gop phan ren luyen cho hoc sinh nang luc van dung kien thuc toan hoc de giai quyet mot so bai toan co noi dung thuc tienbồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa họcgiúp học sinh lớp 12 rèn luyện kỹ năng sử dụng phương pháp tọa độ hóa để giải``` quyết một số bài toán hình học không gianrèn luyện cho học sinh kỹ năng khai thác hình chiếu của điểm trên đường thẳng để giải quyết một số bài toán cực trị hình họcphát hiện và bồi dưỡng năng khiếu mĩ thuật của học sinhvận dụng bài học hoá học 12 để giải thích một số hiện tượng thực tiễnhướng dẫn học sinh lớp 11 sử dụng kết quả một bài tập trong sách giáo khoa để giải quyết một số bài toán về khoảng cáchchuyên đề tìm số hạng tổng quát của dãy truy hồi tuyến tính cấp 2 để giải quyết một số bài toán về dãy sốtổ chức các hoạt động nhằm bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học nội dung phương trình và hệ phương trìnhcác biện pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học hình học luận văn thạc sĩ giáo dụcmot so bien phap boi duong nang luc nang luc cam thu van chuong cho hoc sinh lop 5 qua mon tap lam vanvan de boi duong nang luc cam thu van hoc cho hoc sinh khoi 5các biện pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học hình học 10Hướng dẫn gieo trồng NSC87 OKTRANG TRÍ đối XỨNGTỪ ĐỒNG âmUnit 2 let2019s learn lesson 3DUNG DỊCHTHÔNG TIN XUNG QUANH TATRUYỆN cổ nước MÌNHDấu ngạch ngang LTVC lớp 4 số 5Dấu ngạch ngang LTVC lớp 4 số 6Tap doc tuan 11 ÔNG TRẠNG THẢ DIỀUTẬP đọc TIẾNG RUCHẤT dẻoTHẾ nào là kể CHUYỆNLuận văn Sử dụng phương pháp sư phạm tương tác trong dạy học tiếng việt ở tiểu họcĐề tài Rèn luyện kĩ năng viết bài văn tự sự cho học sinh lớp 9MỞ RỘNG vốn từ DŨNG cảm 1MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNHNGÀY múa VUIKHÁT VỌNG SỐNGLUYỆN tập xây DỰNG kết bài TRONG văn MIÊU tả đồ vật
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập