PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG NGÀNH NGỮ VĂN

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG NGÀNH THỂ DỤC THỂ THAO

... Giáo dục Đào tạo GDTC: Giáo dục Thể chất TDTT: Thể dục Thể thao MỤC TIÊU Giúp đội ngũ cán giảng viên sở đào tạo giáo viên trung học phổ thông tích cực, chủ động đổi việc xây dựng phát triển chương ... Phân tích chương trình môn Thể dục bậc Trung học phổ thông hành; 2) Chương trình môn Thể dục chương trình giáo dục phổ thông mới; 3) Hồ sơ nghề nghiệp giáo viên Thể dục hồ sơ lực sinh viên tốt ... chương trình đào tạo chuyên ngành sư phạm, có ngành Thể dục Thể thao (TDTT), đáp ứng yêu cầu đổi công tác đào tạo giáo viên phổ thông giai đoạn NỘI DUNG 2.1 Sự cần thiết phải phát triển chương trình...

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG NGÀNH TOÁN

... Tìm hiểu chương trình môn Toán chương trình giáo dục phổ thông Học viên đọc tài liệu đưa nhận định vấn đề sau: - Chương trình môn Toán phổ thông có thay đổi so với chương trình môn Toán hành? ... nghề nghiệp giáo viên Toán hồ sơ lực sinh viên tốt nghiệp ngành sư phạm Toán đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông? Thông tin cho hoạt động Chương trình giáo dục phổ thông nhằm giúp ... Shulman (2009) đề cập thêm kiến thức chương trình phát triển chương trình Dựa hồ sơ nghề nghiệp giáo viên, chương trình đào tạo giáo viên cần phát triển cho sinh viên tốt nghiệp lực cần thiết, tiệm...

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG NGÀNH TOÁN

64
2,335
0

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG NHÓM NGÀNH TỰ NHIÊN

... nhóm ngành khoa học tự nhiên chương trình đào tạo giáo viên THPT Hãy đưa ý kiến cá nhân việc phân cấp quản lý trương trình giáo dục đại học Việc phát triển chương trình đào giáo viên tạo nhóm ngành ... trường trình giáo dục nhà trường - Chương trình môn học - Chương trình giáo dục - Chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo HS Phát triển chương trình giáo dục 4.1 Các bước phát triển chương trình ... sinh viên cần đạt sau thực trình đào tạo Vì vậy, thay xác định mục tiêu đào tạo xác định chuẩn đầu chương trình đào tạo Mục tiêu đào tạo xác định trước thực trình đào tạo, xây dựng chương trình đào...

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NHÓM NGÀNH KHOA HỌC XÃ HỘI

... khung chương trình Khung chương trình cần phải cung cấp thông tin sau cho người học 1.Thông tin chung Tên chương trình: Trình độ đào tạo: Ngành đào tạo: Mã ngành: Loại hình đào tạo: Mục đích đào tạo ... đào tạo giáo viên Thuật ngữ chương trình đào tạo có nhiều cách hiểu Nếu hiểu theo nghĩa hẹp, chương trình đào tạo môn học giảng dạy Hiểu theo nghĩa rộng chương trình đào tạo điều người học trải ... (2015), Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý giáo viên phổ thông sở đào tạo giáo viên, (Tài liệu nội bộ) Phạm Hồng Quang, (2013), Phát triển chương trình đào tạo giáo viênNhững vấn đề lý...

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH đào tạo GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP cận NĂNG lực

... mục tiêu lực 3.3 Phát triển chương trình đào tạo giáo viên Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực người học Khái niệm phát triển lực hiểu đồng nghĩa với phát triển lực hành động hay gọi lực thực ... dạy học tiếng Anh 3.4 Tiến trình phát triển chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận lực Việc phát triển chương trình đào tạo theo lực trải qua giai đoạn sau: (1) Nhận diện, xác định lực cốt ... thuật Phát triển chương trình đào tạo giáo viên Tiếng Anh theo định hướng tiếp cận lực 3.1 Ý nghĩa Chương trình giáo dục dựa vào chuẩn xu tất yếu nhà trường cấp học Chương trình giáo dục dựa theo...

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH đào tạo GIÁO VIÊN ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực sư PHẠM

... trình đào tạo giáo viên theo hướng phát triển lực sư phạm: 4.1 Mục tiêu đào tạo cần định hướng rõ phát triển lực sư phạm Theo Điều 2, Luật Giáo dục 2005 Mục tiêu giáo dục xác định là:“ Đào tạo người ... đào tạo; 2) nội dung đào tạo; 3) phương pháp quy trình đào tạo 4) cách đánh giá kết đào tạo 2.2 Một số hướng tiếp cận phát triển Chương trình đào tạo: Trong lịch sử phát triển giáo dục, thấy ba ... giáo viên Tiểu học, CTĐT cần tập trung vào mục tiêu phát triển lực sư phạm cho sinh viên Giúp sinh viên vững vàng công tác sư phạm, đào tạo giáo dục học sinh, giúp học sinh phát huy tiềm lực thân...

Ngoại ngữ chuyên ngành kỹ thuật công nghệ với việc đào tạo giáo viên phổ thông ngoại ngữ thập kỉ đầu thế kỉ XXI cơ sở lí luận và thực tiễn

... kĩ thuật công nghệ; 6/7 Ngoại ngữ chuyên ngành kỹ thuật - công nghệ với việc đào tạo giáo viên phổ thông ngoại ngữ thập kỉ đầu kỉ XXI - Cơ sở lí luận thực tiễn - Tiếp nhận thuật ngữ kĩ thuật; - ... nên đào tạo cho giáo sinh 4/7 Ngoại ngữ chuyên ngành kỹ thuật - công nghệ với việc đào tạo giáo viên phổ thông ngoại ngữ thập kỉ đầu kỉ XXI - Cơ sở lí luận thực tiễn số phương pháp lập trình ... Ngoại ngữ chuyên ngành kỹ thuật - công nghệ với việc đào tạo giáo viên phổ thông ngoại ngữ thập kỉ đầu kỉ XXI - Cơ sở lí luận thực tiễn kiến thức, hình thành phát...

Phát triển chương trình đào tạo nghề thích ứng với thị trường lao động ở trường trung cấp xây dựng thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... thớch ng vi th trng lao ng trng Trung cp Xõy dng Thanh Húa ỳng hng, ỳng mc ớch v cú c s khoa hc 48 Chng THC TRNG O TO NGH TRNG TRUNG CP XY DNG THANH HểA Trng Trung cp Xõy dng Thanh Húa úng trờn ... Th trn Nụng trng H Trung v xó Quang Trung v H Lan thuc huyn Trung Sn (nay l Huyn H Trung Thanh Hoỏ) L n v nm vựng a u tnh Thanh Hoỏ v ca c Trung, Th xó Bm Sn cỏch thnh ph Thanh Hoỏ 34 km v phớa ... phẩm giáo dục Sản phẩm giáo dục Thái độ Mk Lớp modul nâng cao nghề Mk-1 Mi+1 Mi+2 M i M1 M2 Kỹ Mn Lớp modul nghề Mj+1 Mi+1` Thái độ Lớp modul nâng cao Lớp modul chuyên ngành Lớp modul sở Mk Mj...

126
1,037
8

Phát triển chương trình đào tạo lập trình viên tin học theo hướng CBT (Competency Based Training-Năng lực thực hiện) tại Trường Đại học Tây Đô

... triển chương trình đào tạo Lập trình viên tin học theo hướng NLTH phù hợp 18 Chương PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LẬP TRÌNH VIÊN TIN HỌC 3.1 Phát triển chương trình lập trình viên tin học theo hướng ... việc Phát triển chương trình đào tạo lập trình viên tin học theo hướng NLTH Trường Đại học Tây Đô phù hợp Góp phần xây dựng phát triển chương trình đào tạo trường, nhằm đào tạo nguồn nhân lực ... trội phát triển chương trình đào tạo theo lực thực so với chương trình truyền thống, người nghiên cứu cho việc Phát triển chương trình đào tạo lập trình viên tin học theo hướng NLTH Trường Đại học...

Phát triển chương trình đào tạo lập trình viên quốc tế trình độ trung cấp chuyên nghiệp tại trung tâm tin học của trường đại học tây đô

... ng trình đƠo t o L p trình viên qu c t trình đ trung c p chuyên nghi p Ch ng 3: Phát tri n ch ng trình đƠo t o L p trình viên qu c t trình đ Trung c p chuyên nghi p tin h c t i Trung tơm Tin ... nghề nghiệp ngành tin học lập trình tr ờng trung học kỹ thuật công nghiệp Đồng nai, năm 2008 7) Gi thuy t nghiên c u: - N uă phát tri năch ng trình đƠoăt oăL p trình viên qu căt trình đ trung ... p trình viên qu c t áp d ng t i thƠnh ph C n Th (Trung tâm Tin học – Đại Học Tây Đô, Trung tâm Công nghệ phần mềm Đại Học Cần Thơ – CUSC Trung tâm công nghệ phần mềm CSP - NIIT) 4.2 KHỄCHăTH ăNGHIểNăC...

Phát triển chương trình đào tạo lập trình viên tin học theo hướng năng lực thực hiện tại trường đại học tây đô

... năch lực thực hi nă soă v iă ch ngă trình truy nă th ng,ă ng ng trình đƠoăt o theo nĕngă iă nghiênă c uă choă r ngă ă vi c Phát triển chương trình đào tạo lập trình viên tin học theo hướng ... thiết để xây dựng chương trình đào tạo nghề là: khảo sát thực trạng nhu cầu, phương án xây dựng, thực hiện, kiểm tra đánh giá 1.6 Qui trình xơyăd ngăch ng trình đƠoăt o theo h Qui trình xơyădựngăm ... choăgi ngăd y Ti năhƠnhăđƠoăt oăă H ngăd n đào tạo tiếp tục Hình 5.1 Mô hình phát triển chương trình đào tạo John Collum,TITINepal 23  Kh oă sátă thực tr ngă (Identifyă Organizatională Climate):ă...

Xem thêm