DẬY học làm THƠ

Dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp 9 THCS theo hướng giao tiếp

... DẠY HỌC LÀM VĂN NGHỊ LUẬN THEO HƯỚNG GIAO TIẾP I Nguyên tắc phương pháp dạy học làm văn theo định hướng giao tiếp Việc tiến hành dạy học làm văn nghị luận cho học sinh theo hướng giao tiếp tất ... Những sở đề xuất việc dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp THCS theo hướng giao tiếp Chương II: Tổ chức dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp theo hướng giao tiếp Chương III: Thực nghiệm ... tài Dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp THCS theo hướng giao tiếp , mục đích đưa cách có hệ thống qui trình phương pháp rèn luyện kĩ làm văn nghị luận theo hướng giao tiếp cho học sinh...

89
5,558
16

Vận dụng phương pháp đọc sáng tạo vào dạy học bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh

... lựa chọn đề tài luận văn: Vận dụng phương pháp đọc sáng tạo vào dạy học thơ Sóng Xuân Quỳnh với mong muốn tìm hiểu sâu sở lí thuyết ppdh cụ thể vận dụng vào dạy học thơ trữ tình đại thuộc chương ... Chương 1: PHƯƠNG PHÁP ĐỌC SÁNG TẠO TRONG GIỜ DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Bản chất, đặc trưng tác dụng phương pháp đọc sáng tạo 1.1.1 Bản chất phương pháp đọc sáng tạo Như thể từ ... PHẨM THƠ TRỮ TÌNH Ở LỚP 12 TRƯỜNG THPT 2.1 Những yêu cầu việc vận dụng phương pháp đọc sáng tạo vào học thể loại thơ trữ tình lớp 12 trường THPT 2.1.1 Vấn đề loại thể văn học với việc dạy học thơ...

124
3,971
12

Một số vấn đề về phương pháp dạy học làm văn ở trường THPT hiện nay

... trình này, Làm văn đợc xem nội dung học cụ thể phơng pháp dạy học văn Bên cạnh công trình nghiên cứu phơng pháp dạy học văn cách tổng thể, số sách trực tiếp bàn Làm văn nh dạy học Làm văn đời Năm ... với vấn đề đợc tác giả nêu nh Quan niệm Tập làm văn nghị luận, vấn đề thị phạm dạy học Làm văn, điểm số tập Làm văn hay phơng án đề văn đến có ý nghĩa lớn ngời nghiên cứu phơng pháp dạy học ... khó khăn thuận lợi dạy học Làm văn trờng THPT 3.2 Tìm hiểu đặc điểm chơng trình SGK Làm văn THPT 3.3 Đề xuất số phơng pháp dạy học lí thuyết dạy học thực hành Làm văn Phơng pháp nghiên cứu Để...

Rèn luyện kỹ năng tiếng việt qua dạy học làm văn ở các trường THPT huyện tân kỳ luận văn thạc sĩ ngữ văn

... Chương MỘT SỐ KĨ NĂNG TIẾNG VIỆT CÓ THỂ RÈN LUYỆN QUA DẠY HỌC LÀM VĂN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TÂN KỲ 2.1 Rèn luyện ngữ âm, tả qua dạy học Làm văn 2.1.1 Rèn luyện ngữ âm Muốn hiểu tiếng Việt sử dụng ... lầm cho người tiếp nhận 1.3 Cơ sở việc rèn luyện kĩ tiếng Việt qua dạy học Làm văn THPT 1.3.1 Quan điểm tích hợp dạy học Ngữ văn Chương trình Tiếng Việt Văn học Việt Nam xây dựng theo nguyên tắc ... tích hợp phần Làm văn Tiếng Việt trường THPT huyện Tân Kỳ, thực trạng trình độ tiếng Việt học sinh hiệu phương pháp rèn luyện kĩ tiếng Việt cho học sinh qua dạy học Làm văn Thực nghiệm đề xuất...

Biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 10 trong dạy học phần thơ đường

... xuất số biện pháp tạo hứng thú học tập cho HS lớp 10 dạy học phần thơ Đường - Thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi biện pháp tạo hứng thú học tập cho HS dạy học phần thơ Đường đề xuất ... việc tạo hứng thú học tập Ngữ văn nói chung dạy học phần thơ Đường nói riêng cho học sinh THPT Tạo hứng thú học tập thúc đẩy lực hứng thú nhận thức phát triển Nó giúp học sinh say mê học tập, ... sáng tạo với ưu điểm riêng thực có khả tạo hứng thú học tập cho HS dạy học thơ Đường 10 2.2.1.2 Điều kiện nguyên tắc vận dụng phương pháp đọc sáng tạo để tạo hứng thú cho học sinh dạy học thơ Đường...

19
1,023
4

Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

... cách vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hoá hoạt động chiếm lĩnh TPVC cho học sinh trung học phổ thông dạy học thơ „ Vội vàng Xuân Diệu Tuy nhiên câu hỏi tích cực hoá loại câu hỏi sử dụng học ... SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Câu hỏi sử dụng câu hỏi dạy học tác phẩm văn chƣơng trƣờng trung học phổ thông 1.1.1 Câu hỏi 1.1.2 Sử dụng câu hỏi dạy học tác phẩm văn chương trường phổ thông Câu hỏi ... 1.2 Hệ thống câu hỏi tích cực hoá hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chƣơng dạy học 1.2.1 Quan niệm câu hỏi tích cực hoá * Câu hỏi tích cực hoá Những câu hỏi tích cực hoá hoạt động chiếm lĩnh tác...

17
7,744
4

Dạy học làm văn theo hướng giao tiếp (trên cứ liệu làm văn 10)

... tài Dạy học Làm văn theo hớng giao tiếp (trên liệu Làm văn 10) ĐốI TƯợNG V PHạM VI NGHIÊN CứU Xuất phát từ đề tài, chọn việc việc dạy học Làm văn theo hớng giao tiếp làm đối tợng nghiên cứu Trong ... việc tổ chức dạy học Làm văn theo hớng giao tiếp b Cấu trúc học định hớng đổi phơng pháp dạy học Làm văn SGK tài liệu dạy học Ngữ văn 10 Trong SGK tài liệu dạy học Ngữ văn 10 phần Làm văn, nhìn ... lực tiếp nhận văn lực làm văn cho HS 1.2.1.2 CT, SGK tài liệu dạy học Ngữ văn 10 phần Làm văn a Nội dung dạy học Làm văn CT, SGK Ngữ văn 10 * Về nội dung dạy học lí thuyết làm văn Nội dung dạy học...

kịch bản dạy học làm quen với microsoft word chương 3 lớp 10

... giản  Làm quen với bảng chọn,thanh công cụ  Thực thao tác : mở tệp, đóng tệp, tạo tệp mới, ghi tệp văn Trọng Tâm  Học sinh cần nắm hình làm việc word  Giáo viên cần giải thích rõ để học sinh ... soạn thảo văn Làm quen bước đầu học thuộc hai cách gõ văn    Lớp học trang bị máy chiếu, máy PC,bảng , phấn, sách giáo khoa Học sinh ngồi theo nhóm, nhóm gồm đến người Các tiết học lý thuyết ... đối với word phần mềm thông dụng nhiều học sinh phần có sử dụng qua trình học tập,chẳng hạn soạn cho hoạt động lên lớp phần ghi chép : tập ghi chép học sinh chia làm hai phần phần bên phải,học...

Luận văn: Dạy học kịch thơ văn học ở thpt theo đặc trường dạy học bản trữ tình trung Đại Việt thể loại doc

... đại học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm nguyễn thị ph-ơng thảo dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo h-ớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh LUN VN THC ... tỡnh trung i Vit Nam theo c trng th loi 17 1.2.1 Khỏi nim 17 1.2.1.1 Khỏi nim hc trung i Vit Nam 17 1.2.1.2 Khỏi nim th tr tỡnh 21 1.2.1.3 Khỏi nim th tr tỡnh trung i Vit Nam 21 S húa bi Trung ... xuyờn sut quỏ trỡnh tn ti v phỏt trin ca hc trung i Vit Nam Ch ngha yờu nc hc trung i gn lin vi t tng Trung quõn ỏi quc (trung vi vua l yờu nc, yờu nc l trung vi vua) Tuy nhiờn, t tng yờu nc cú...

skkn tích hợp giáo dục tư tưởng hồ chí minh trong quá trình dạy học bài thơ “mộ” (chiều tối)

... NGHIỆM Năm học: 2011 – 2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm: TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC BÀI THƠ “MỘ” (CHIỀU TỐI) Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Thùy Trang Chức vụ: Giáo viên ... tác động yếu tố tích cực tiêu cực, dễ bị lôi kéo vào hành vi xấu, lối sống ích kỉ, thực dụng Việc giáo dục tư tưởng, đạo đức cho em học tập làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh – tư tưởng kết tinh, ... hỏi tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: 1/Đặt hoàn cảnh đường giải lao “xiềng xích thay dây trói”, em có nhận xét vận động hình tư ng thơ qua nêu cảm nhận tâm hồn nhân cách nhà thơ? ...

12
1,247
1

Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học bài thơ “ Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử).

... lòng cố nhân, Hàn Mặc Tử viết thơ “ ây thôn Vĩ Dạ” Bài thơ in tập Thơ điên”, ban đầu thơ có tên Ở thôn Vĩ Dạ, sau đổi tên thành Đây thôn Vĩ Dạ Bố cục thơ: Bài thơ gồm khổ thơ, khổ thơ thể vẻ đẹp ... biện pháp: đặt câu hỏi, giảng, bình để hướng dẫn học sinh tìm hiểu cảm thụ khổ thơ Những câu hỏi giáo viên sử dụng dạy học như: Em hình dung câu thơ “Sao anh không chơi thôn Vĩ ? (Câu hỏi hình dung, ... nhà thơ, đồng thời thiết tha sống đầy mặc cảm, đầy nỗi buồn đau Em có nhận xét tứ thơ bút pháp thơ? (câu hỏi cấu trúc hình thức tác phẩm) + Tứ thơ thơ Đây thôn Vĩ Dạ hình ảnh thiên nhiên người Vĩ...

8
10,357
46

tóm tắt luận án tiến sĩ rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở thpt

... CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN CHO HỌC SINH THPT 1.1 Quan niệm lập luận 1.1.1 Quan niệm lập luận logic học Lập luận lôgic học thể rõ suy luận Theo đó, suy luận "hình thức tư duy" nhằm tạo sở để rút phán ... cho GV trình rèn luyện kỹ tổ chức lập luận cho HS Bởi vậy, tán đồng với quan niệm thao tác lập luận SGK Ngữ văn THPT hành Vấn đề rèn luyện TTLL cho HS THPT Khảo sát công trình làm văn khác nhau, ... KHI RÈN LUYỆN CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN CHO HỌC SINH THPT Như nói, TTLL kỹ quan trọng để thực hành động lập luận Tuy nhiên, muốn HS lực thực TTLL tạo lập VBNL, GV phải tổ chức rèn luyện Trong luận án...

24
1,773
15

tổ chức dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu theo đặc điểm của thơ tự do

... thơ Vội vàng biểu đầy đủ đặc điểm Xuân Diệu Tóm lại, thơ Vội vàng thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu Vội vàng thơ mang đặc điểm thể thơ tự rõ nét Vì việc dạy học thơ theo đặc điểm ... Báo cáo khoa học Phạm Thị Phấn Chương II THƠ TỰ DO CỦA XUÂN DIỆU VÀ THƠ TỰ DO CỦA XUÂN DIỆU TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG I Thơ tự Xuân Diệu Xuân Diệu - “nhà thơ nhà thơ mới” “Người (Xuân Diệu) tới chúng ... chung thơ tự Chương II: Thơ tự Xuân Diệu thơ tự Xuân Diệu trường THPT Chương III: Tổ chức dạy học thơ Vội vàng theo đặc điểm thơ tự Líp: K56C - Khoa Ngữ văn Hà Nội Trường ĐHSP Báo cáo khoa học...

49
1,926
1

quản lý chất lượng dạy học lâm sàng cho điều dưỡng viên trình độ đại học tại các trường đại học y việt nam

... Tuyết Oanh (2007), Đánh giá hoạt động ca giảng viên chất lượng d y học đại học, Tạp chí giáo dục, số (158), tr 17-19 65 Lê Đức Phủc, Đặng Trường Chinh (2002), Đổi mỡi quan niệm hoạt động d y học, ... Vit Nam, Thnh ph H Chỡ Minh 81 Vũ Quang Việt (2005), So sánh chương trình giáo dục đại học Mỹ Việt Nam , http://pdt.hcmuaf.edu.vn/data/sosanhVN&US.pdf 82 Vũ Duy Y n (2007), Chất lượng đào tạo đại ... ngh, H Ni 78 Nguyễn Văn Tuấn (2008), Chất lượng giáo dục đại học, từ th y tỡi trò, http://www.diendan.org/viet -nam/ chat-luong-giao-duc-111ai-hoc-tu-thay-toi-tro/ 79 Thỏi Duy Tuyờn (1998), Nhng...

Xem thêm