... đổi cấu trúc của các tổ chức tế bào. Cần phải thực hiện tuần tự theo các bƣớc sau: 17 2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống Phƣơng pháp mô họctruyền ... 2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17 2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống 17 2.6.2 Phƣơng pháp phóng xạ tự chụp 17 2.6.3 Phƣơng pháp hóa mô miễn dịch 17 2.6.4 Phƣơng pháp lai tại chổ ... bào mô liên kết, R – R-cells. Nhuộm Haematoxylin và Eosin. x 40. 24 Phần IV KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 4.1 Kết quả Bằng phƣơng pháp mô họctruyền thống, chúng tôi đã khảo sát cấu trúc tế bào TCX...
... 2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17 2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống 17 2.6.2 Phƣơng pháp phóng xạ tự chụp 17 2.6.3 Phƣơng pháp hóa mô miễn dịch 17 2.6.4 Phƣơng pháp lai tại chổ ... MINH VÀNG, lớp Công nghệ sinh học, khóa 29, niên khóa 2003 – 2007, trƣờng Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh, Việt Nam. “ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌCTRUYỀNTHỐNG KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU ... Phần IV KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 4.1 Kết quả Bằng phƣơng pháp mô họctruyền thống, chúng tôi đã khảo sát cấu trúc tế bào TCX (Macrobrachium rosenbergii De Man 1879) bị bệnh đục thân và không bị bệnh...
... Chuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :Vận dụng phương tiện truyềnthốngvàphương tiện hiện đại trong giảng dạy SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌCPHẦN ... :Vận dụng phương tiện truyềnthốngvàphương tiện hiện đại trong giảng dạy SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌCPHẦN 2: GIỚI THIỆU PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC,ỨNG ... bị dạyhọcvà ứng dụng công nghệ thông tin mà chung tôi đang thựchiệnvà bước đầu thành công. PHẦN 3: TIẾT DẠY MINH HỌA Vai trò hổ trợ phần mềm toán học nhằm đổimới phương phápdạy học...
... cập trong phươngpháp giảng dạytruyền thụ tri thức cho học sinh. Đã có nhiều áp dụng các phươngphápdạyhọc cả các phươngpháptruyềnthống cũng như các phương phápdạyhọc hiện đại vào thực ... nhược điểm của phương pháp dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề trong quá trình dạyhọc Toán và nhận thấy rằng: phương phápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề là phươngphápdạyhọc mang tính ... điểm đó người học chưa thể giải được. 1.1.3. Phươngphápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề Phương phápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề là một trong những phươngpháp dạy học mà ở đó...
... kiếm và đưa vào vận dụng “phòng thí nghiệm và thực hành ảo”. Phương pháp mô phỏng trong dạyhọc là phươngpháp tiếp cận nhận thức thế giới thực thông qua mô hình tĩnh hoặc động. Bằng phươngpháp ... tính là phươngphápdạy học tích cực phát huy cao độ tính độc lập, khả năng làm việc trí tuệ của sinh viên, tạo ra một nhịp độ phong cách trạng thái tâm lí mới làm thay đổiphươngphápvà hình ... và hiệu quả nhất hiện nay. 1.2. Phươngphápdạyhọc với mô phỏng: Cùng với sự phát triển công nghệ thông tin, việc đưa máy tính vào các trường học đã tạo ra bước ngoặc lớn trong việc dạy học. ...
... dụng trong dạyhọc hóa học ở nhà trường phổ thông hiện nay thì phươngphápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề đã tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh vàđây là phươngphápdạyhọc tích cực ... phƣơng phápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạyhọc - phần kim loại Hóa Học lớp 12 nâng cao –THPT ” 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, vận dụng phươngphápdạyhọc phát hiện và giải ... dạyhọc hóa học tập 1. Nxb Giáo dục Hà Nội. 15. Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Năm (2009), Phươngphápdạyhọc hóa học. Giảng dạy những nội dung quan trọng của chương trình và sách giáo khoa hóa học...
... tâm Học liệu ĐH Cần Thơ @ Tài liệu học tập và nghiên cứu 8 Phương pháp sinh hóa truyền thống: Sinh hóa truyềnthống là phươngpháp có từ rất lâu đời, được ứng dụng nhiều trong thủy sản và ... pháp sinh hóa truyềnthốngvà sử dụng bộ kit API 20E. Nội dung nghiên cứu Xác định các chỉ tiêu sinh lý và sinh hóa các dòng vi khuẩn E. ictaluri xác định bằng phươngpháptruyền thống. ... Thái Lan và châu Á. Phươngpháp cho phép Trung tâm Học liệu ĐH Cần Thơ @ Tài liệu học tập và nghiên cứu iv 3.5.1 Số chủng vi khuẩn cần thiết 13 3.5.2 Nguồn vi khuẩn 13 3.5.3 Phươngpháp phục...
... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung vàdạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi vàđổimớiphươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... đề tài nhằm đổimớiphươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổimớiphươngphápdạyhọc phần Quan ... kiến thức về “Hội hoạ” cho học sinh. Nhờ vào phương pháp áp dụng phương tiện kỹ thuật hiện đại trong giảng dạy Mỹ thuật mà học sinh được tiếp cận với phươngpháp mới, được hình thành kiến thức...
... đọc, chép sang phươngpháp phát huy tính tích cực của người học, chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học, … Cùng với việc đổimới nội dung thì việc đổimới về phươngphápdạyhọc trong giai đoạn ... kiến thức mới được cập nhật, nhiều kiến thức không còn phù hợp đã được thay thế, bổ sung; Bộ Giáo dục và đào tạo còn chủ trương thay đổi phương phápdạy học, chuyển từ phươngpháptruyền thống, ... thay đổi chương trình giảng dạy ở các bậc học phổ thông. Và lần thay đổi gần đây nhất, đổi mới toàn diện chương trình ở cả 3 cấp trong bậc học phổ thông: Tiểu học, THCS và THPT mà năm học 2008...
... nhau, như: dạyhọc cá nhân, dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địaĐỊNH HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở PHỔ ... chủ động của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chiphối đến ba hướng sau. II. MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔTHÔNG1. Sử dụng linh hoạt các phươngphápdạyhọc phổ biến ... cực sử dụng phươngphápdạyhọc giải quyết vấn đề Dạy học giải quyết vấn đề là phươngpháp trong đó giáo viên đặt ra trước học sinh một (hay hệ thống) vấn đề nhận thức, chuyển học sinh vào tình...