DẠY học học PHẦN PHƯƠNG PHÁP dạy học TIẾNG VIỆT ở TIỂU học THEO CÁCH TIẾP cận PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học

Quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông phan đình giót thành phố điện biên phủ theo hướng tiếp cận phát triển năng lực

Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông phan đình giót thành phố điện biên phủ theo hướng tiếp cận phát triển năng lực
... Đình Giót - thành phố Điện Biên Phủ Chương 3: Quản hoạt động dạy học trường THPT Phan Đình Giót, thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên theo hướng tiếp cận phát triển lực Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN ... tạo, phát triển lực người học Từ sở luận thực tiễn trên, tác giả chọn vấn đề : "Quản hoạt động dạy học trường THPT Phan Đình Giót - thành phố Điện Biên Phủ theo hướng tiếp cận phát triển lực ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN ĐÌNH GIÓT – THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC...
  • 111
  • 49
  • 1

Một số biện pháp dạy học số thập phân lớp 5 theo hướng tiếp cận phát triển luận văn thạc sĩ giáo dục học

Một số biện pháp dạy học số thập phân ở lớp 5 theo hướng tiếp cận phát triển  luận văn thạc sĩ giáo dục học
... 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH oOo TRẦN THỊ LỆ THƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC SỐ THẬP PHÂN LỚP THEO HƯỚNG TIẾP CẬN PHÁT HIỆN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ... số thập phân c Dạy học phép nhân số thập phân Dạy học phép nhân số thập phân tiến hành theo bước tương tự dạy học phép cộng hai số thập phân Ta có trường hợp sau: c.1 Nhân số thập phân với số ... thức cũ vào vấn đề 2.2 Một số biện pháp dạy học Số thập phân lớp theo hướng tiếp cận phát 2.2.1 Nhóm biện pháp 1: Giúp HS tham gia vào hoạt động học tập theo hướng tiếp cận phát kiến thức 2.2.1.1...
  • 104
  • 92
  • 0

Quản lý hoạt động dạy học môn toán trường trung học phổ thông trưng vương quận 1 thành phố hồ chí minh theo tiếp cận phát triển ăng lực người học

Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông trưng vương quận 1   thành phố hồ chí minh theo tiếp cận phát triển ăng lực người học
... Tp .Hồ Chí Minh theo tiếp cận phát triển lực ngƣời học Chƣơng 3: Biện pháp Quản hoạt động dạy học môn Toán Trƣờng THPT Trƣng Vƣơng - Quận 1, Tp Hồ Chí Minh theo tiếp cận phát triển lực ngƣời học ... 1: Cơ sở luận quản hoạt động dạy học môn Toán Trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực ngƣời học Chƣơng 2: Thực trạng quản hoạt động dạy học môn Toán Trƣờng THPT Trƣng Vƣơng - Quận 1, ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC THẠCH HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRƢNG VƢƠNG QUẬN – THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC...
  • 134
  • 48
  • 0

sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới phương pháp dạy học trường trung học theo định hướng phát triển năng lực người học

sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học theo định hướng phát triển năng lực người học
... công áp lực ? - Theo em phơng pháp rèn, dập có u, nhợc điểm gì? - Em kể tên số đồ dùng chi tiết đợc chế tạo phơng pháp rèn, dập ? Bc 2: Thc hin nhim v: HS tr li phiu hc Các nhóm trao đổi, tìm ... chi tiết đợc chế tạo phơng pháp đúc mà em biết? Bc 2: Thc hin nhim v: HS tr li phiu hc Các nhóm trao đổi, tìm hiểu, thống nội dung trả lời phiếu học tập số Nhóm trởng tổng kết, th ký ghi kết ... lc II) công nghệ chế tạo phôi phơng pháp gia công áp lực: Công nghệ chế tạo phôi phơng pháp rèn, dập: a) Bản chất u nhợc điểm rèn dập: * Bản chất: Dùng ngoại lực tác dụng thông qua dụng cụ làm...
  • 14
  • 413
  • 6

DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA

DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA
... luận thực tiễn việc dạy đọc hiểu cho học sinh lớp theo hướng tiếp cận khung lực đọc hiểu PISA Chương 2: Một số đề xuất dạy đọc hiểu lớp theo hướng tiếp cận khung lực đọc hiểu PISA Chương 3: Thực ... CỦA VIỆC DẠY ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP THEO HƯỚNG TIẾP CẬN KHUNG NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm đọc hiểu Đọc hoạt động tiết Tập đọc, bao gồm kĩ năng: đọc đúng, đọc ... khung lực đọc hiểu PISA, luận văn đề xuất số dạng tập dạy đọc hiểu nhằm mở rộng cách đọc hiểu lực đọc hiểu cho học sinh lớp theo xu hướng đại Chúng chọn thực đề tài Dạy học đọc hiểu tiểu học theo...
  • 128
  • 910
  • 8

Bài tham luận dạy học tích hợp và phát triển năng lực người học

Bài tham luận dạy học tích hợp và phát triển năng lực người học
... khơi gợi phát triển khiếu, bộc lộ sở trường, thể lực cá nhân Dạy học theo hướng phát triển lực người học: Dạy học định hướng phát triển lực người học xem mô hình cụ thể hoá đào tạo định hướng kết ... biết người học vào tình sống thực tế Xác định cách rõ ràng cần đạt tiêu chuẩn đo lường cách hợp Dạy học theo quan điểm tích hợp: a/ Khái niệm hình thức tích hợp, lồng ghép: Dạy học tích hợp ... đề cần tích hợp học - Hình thức lồng ghép: với hình thức chương trình SGK kiến thức môn học kiến thức tích hợp lồng vào với mức độ khác - Việc vận dụng dạy học tích hợp vào trình dạy học cần...
  • 10
  • 1,287
  • 9

LÝ LUẬN dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học

LÝ LUẬN dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI  học
... HC TCH CC (nh hng hc sinh/ kin to) Mc tiờu dạy học Đào tạo trẻ em thành ngời lớn thông qua ngời lớn tuổi hơn, ngời hiểu biết, hình mẫu luận dạy học (LLDH) thiên mệnh lệnh uy quyền Tạo chơng ... định hớng mục đích học tập kiểm tra; - Các phơng pháp nặng định hớng hiệu truyền đạt -Giờ học phối hợp hành hành động ng ời dạy học việc lập kế hoạch, thực hiện, đánh giá - Dạy học theo hng giải ... chơng trình đào tạo phù hợp với chủ thể, nhằm hình thành lực chuyên môn, nng lc PP, lực xã hội cá th, khả hành động LLDH trọng phát triển lực tự chủ, khả giao tiếp HAI Mễ HèNH CA VIC DY V HC DY...
  • 23
  • 129
  • 4

Tổ chức dạy học tự nhiên và xã hội lớp 2 theo cách tiếp cận học sinh là chủ thể tích cực của quá trình học tập

Tổ chức dạy học tự nhiên và xã hội ở lớp 2 theo cách tiếp cận học sinh là chủ thể tích cực của quá trình học tập
... sở lí luận việc tổ chức dạy học TN&XH lớp theo tiếp cận người học chủ thể tích cực trình học tập Chương 2: sở thực tiễn việc tổ chức dạy học TN&XH lớp theo tiếp cận người học chủ thể trình học ... dạy hoc TN&XH lớp theo tiếp cận học sinh chủ thể tích cực trình học tập - Tìm hiểu sở thực tiễn việc tổ chức dạy học môn TN&XH lớp theo tiếp cận học sinh chủ thể tích cực trình học tập - Đề xuất ... bộc lộ phát triển 24 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP THEO CÁCH TIẾP CẬN HỌC SINH LÀ CHỦ THỂ TÍCH CỰC CỦA QUÁ TRÌNH HỌC TẬP 2. 1 Mục đích khảo sát thực...
  • 57
  • 35
  • 0

skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lực và các định luật niuton

skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lực và các định luật niuton
... Chuyên đề Các lực học + Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn + Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc + Lực ma sát Chuyên đề Chuyển động tròn lực hướng tâm + Chuyển động tròn + Lực hướng tâm Chuyên đề ... 12 CHƯƠNG II XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY CHUYÊN ĐỂ LỰC VÀ CÁC ĐỊNH LUẬT NIUTON Xác định vấn đề cần giải chuyên đề Chuyên đề nằm chương trình vật lý 10, sau em học xong chuyên đề chuyển động ... tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm thực cách khoa học hiệu Giải pháp - Xây dựng chuyên đề dạy học xác định vấn đề có liên quan với từ xây dựng thành vấn đề chung để...
  • 28
  • 143
  • 0

skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lực và các định luật niuton

skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lực và các định luật niuton
... Chuyên đề Các lực học + Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn + Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc + Lực ma sát Chuyên đề Chuyển động tròn lực hướng tâm + Chuyển động tròn + Lực hướng tâm Chuyên đề ... 12 CHƯƠNG II XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY CHUYÊN ĐỂ LỰC VÀ CÁC ĐỊNH LUẬT NIUTON Xác định vấn đề cần giải chuyên đề Chuyên đề nằm chương trình vật lý 10, sau em học xong chuyên đề chuyển động ... cho học sinh tình yêu khoa học vật lý nói riêng sống nói chung 3.4 Năng lực phát triển 13 - Bảng mô tả lực phát triển chủ đề Nhóm Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chuyên đề lực K1: Trình...
  • 28
  • 124
  • 0

Thực trạng và giải pháp thực hiện đổi mới giáo dục đại học hướng đến phát triển năng lực người học đáp ứng nhu cầu xã hội trong giai đoạn hiện nay

Thực trạng và giải pháp thực hiện đổi mới giáo dục đại học hướng đến phát triển năng lực người học đáp ứng nhu cầu xã hội trong giai đoạn hiện nay
... thiết đổi hướng đến phát triển lực người học đáp ứng nhu cầu hội Các vấn đề đặt việc đổi giáo dục đại học hướng đến phát triển lực người học đáp ứng nhu cầu hội 2.1 Nhu cầu hội nhân lực bậc ... dịch vụ hội Như vậy, việc đổi giáo dục đại học hướng đến phát triển lực người học phải dựa vào nhu cầu hội đòi hỏi đôi với lực chuyên môn, người lao động cần có lực chung, đặc biệt lực hành ... đổi mới, đổi mục tiêu giáo dục, đổi nội dung giáo dục, đổi phương tiện dạy học, đồng thời hình thức tổ chức phương thức đánh giá phải đáp ứng yêu cầu đổi Giải pháp thực đổi giáo dục đại học hướng...
  • 9
  • 90
  • 3

ĐÀO TẠO THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌCTHEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP KHOA SƯ PHẠM

ĐÀO TẠO THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC VÀ THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP Ở KHOA SƯ PHẠM
... khơi gợi phát triển khiếu, bộc lộ sở trường, thể lực cá nhân Dạy học theo hướng phát triển lực người học: Dạy học định hướng phát triển lực người học xem mô hình cụ thể hoá đào tạo định hướng kết ... tham quan học tập tỉnh đơn vị có kinh nghiệm đào tạo theo định hướng đổi E KẾT LUẬN Dạy học theo hướng phát triển lực người học theo quan điểm tích hợp nội dung quan đổi phương pháp dạy học nêu ... dạy học để đào tạo theo hướng phát triển lực người học theo quan điểm tích hợp nội dung quan trọng đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao trình nhận thức chất lượng tri thức khoa học xu khoa...
  • 10
  • 643
  • 4

SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh
... tng hc sinh, nht l hc sinh cú nng lc trung bỡnh v l cõu cú tớnh phõn loi hc sinh Hc sinh mun t im tt mụn Toỏn cn phi bit cỏch vt qua bi toỏn dng ny Vỡ vy nú luụn l s quan tõm c bit i vi hc sinh ... SNG KIN KINH NGHIM TI: I TèM NGUN GC BI TON HèNH HC GII TCH TRONG MT PHNG, NH HNG CCH GII V PHT TRIN NNG LC T DUY SNG TO CHO HC SINH A T VN I Lý chn ti Bi toỏn hỡnh hc gii tớch mt phng l ... (cỏch 2) Nhn xột: Nu bi toỏn thay vỡ cho ta im M, m thay bng cho ta trung im I ca on thng AM Thỡ bi toỏn mc sõu hn Thay vỡ cho phng trỡnh ng thng AN ta cú th cho ta ca im H, t ú ta cú thi i...
  • 74
  • 39
  • 0

skkn đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

skkn đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh
... tng hc sinh, nht l hc sinh cú nng lc trung bỡnh v l cõu cú tớnh phõn loi hc sinh Hc sinh mun t im tt mụn Toỏn cn phi bit cỏch vt qua bi toỏn dng ny Vỡ vy nú luụn l s quan tõm c bit i vi hc sinh ... SNG KIN KINH NGHIM TI: I TèM NGUN GC BI TON HèNH HC GII TCH TRONG MT PHNG, NH HNG CCH GII V PHT TRIN NNG LC T DUY SNG TO CHO HC SINH A T VN I Lý chn ti Bi toỏn hỡnh hc gii tớch mt phng l ... (cỏch 2) Nhn xột: Nu bi toỏn thay vỡ cho ta im M, m thay bng cho ta trung im I ca on thng AM Thỡ bi toỏn mc sõu hn Thay vỡ cho phng trỡnh ng thng AN ta cú th cho ta ca im H, t ú ta cú thi i...
  • 74
  • 39
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận phát triển năng lựcphương pháp dạy môn tiếng việt ở tiểu họccác phương pháp dạy môn tiếng việt ở tiểu họccăn cứ vào nội dung chương trình sgk và đặc thù giảng dạy môn tiếng việt ở tiểu học việc tích hợp giáo dục bvmt theo hai phương thức sauthực trạng dạy môn tiếng việt ở tiểu họcdạy lam van theo huong phat trien nang luc nguoi hocday hoc lam van theo huong phat trien nang luc nguoi hocphát triển năng lực người họcphát triển năng lực người học trong bối cảnh hiện nayphát triển chương trình đào tạo theo hướng phát triển năng lực người họcbài tập vật lý theo hướng đánh giá phát triển năng lực học sinhkiem tra dang gia phat trien nang luc nguoi hoc mon quoc phongđổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực người họcphương pháp tách từ dựa trên thống kê internet theo hướng tiếp cận của giải thuật di truyền igateccách tiếp cận phát triển từ phương pháp hướng đối tượngBài 33 mẫu nguyên tử bo ( hải)Bài 44 hóa học và vấn đề xã hộiBài 12 kiểu xâuBài 16 truyền tải điện năng máy biến ápBài 19 tạo và làm việc với bảngPhương trình bậc nhất hai ẩnVai trò của điện năng trong sản xuất và đời sốngTO KHAI CAP XAC NHAN TTHN MAU 2013Bài 33 kính hiển viBài 40 ancolBài giảng bài 41 đồ dùng loại điện nhiệt bàn làGiải hệ phương trìnhhệ hai phương trình bậc nhất hai ẩnBài 8 nhật bảnBài 13 luyện tập tính chất của nitơ, photpho và các hợp chất của chúngBài 29 thấu kính mỏngBài 29 bệnh và tật di truyền ở ngườiBài 15 ADNtiểu luận cấu trúc máy tính, đề tài thiết bị hiển thị dữ liệuON TAP HKI HOA 11
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập