... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực hành cácphươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... triển thể chất của HS tiểu học, Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động. Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểuhọc là một mônhọc nghiên cứu các đặc điểm và quy ... nghiên cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với các mặt giáo dục khác. Giảng dạyphươngphápdạy học môn TD ởtiểuhọc nhằm làm...
... thống các phơng pháp dạy học, đồng thời chia ra cách sử dụng các phơng pháp đó sao cho phù hợp để có thể phát huy tối đa u điểm của các phơng phápdạy học, nâng cao chất lợng dạy học. - Phơng pháp ... phơng phápdạyhọc của mình cho phù hợp và có hiệu quả.Bên cạnh đó, việc sử dụng các phơng phápdạyhọc còn phụ thuộc vào các hình thức tổ chức dạy học. Nhìn chung, các phơng phápdạyhọc chỉ ... của phần mềm dạyhọc Power Point1. Phần mềm dạy học Chúng ta đang đề cập tới việc sử dụng phơng phápdạyhọc chơng trình hoá kết hợp với sự của phần mềm dạy học. Vậy phần mềm dạyhọc là gì?25...
... sống trong mônTiếngViệtở TiÓu häc Các loại KNS : - KN cơ bản - KN đặc thù : + KN nghề nghiệp + KN chuyên biệtI. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT1. Khái niệm KNS : là tất cả các KN được ... sống (với mônhọc giàu khả năng GDKNS như TV) nên giới hạn ở một số bài, tập trung vào các bài rèn những KNS mà GV còn lúng túng khi dạy, HS còn yếu khi học - theo hướng tổ chức các hoạt động ... thêm nhiều mục tiêu rèn KNS vào một bài học. 4. Định hướng GDKNS - ND bài học chỉ chuyển thành KNS ở HS nếu các em tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. Con người chỉ hình thành, phát...
... quả đào tạo ởTiểu học. Mỗi mônhọcởtiểu học đều góp phần vào sự hình thành , phát triển nhân cách con người lao động mới. Trong cácmônhọcởTiểuhọc cùng với mônTiếng Việt, môn Toán chiếm ... số thập phân3. Phươngphápdạyhọc số thập phân ởtiểu học 3.1. phươngpháp hình thành khái niệm số thập phân3.2. phươngphápdạyhọc so sánh số thập phân3.3. Phươngphápdạyhọc bốn phép tính ... vào phân số môn toán ởtiểuhọc có nhiều ứng dụng trong đời sống, rất cần thiết cho mọi người lao động và là cơ sở để học tập cácmônhọc khác ởtiểuhọc và để học tiếp ởcác bậc học tiếp theo....
... dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy học TiếngViệtởtiểu học 1414.1 Trong quá trình dạyhọc 1414.2 Trong mônTiếngViệt 172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 172.1 Đặc ... - GDTH1 trờng đại học vinh khoA giáo dục tiểu học sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC trong DạYHọCtiếngviệtởtiểu học luận văn tốt nghiệpNgành: Giáo dục tiểu học GV hớng dẫn: Th.S: ... tác trong dạy họcTiếngViệtởtiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng Việt ởtiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254Nguyên nhân...
... sự khác nhau giữa phươngpháp so sánh – lịch sử và phương pháp so sánh – loại hình? Gợi ý: Sự khác nhau giữa hai phươngpháp này thể hiện ởcác mặt sau đây: - Nếu phươngpháp so sánh – lịch ... ngữ học trong việc dạy và họctiếng mẹ đẻ. - Hiểu được ý nghĩa của việc nghiên cứu những vấn đề đại cương về ngôn ngữ học và ngôn ngữ học trong việc giảng dạytiếngViệt nói chung và giảng dạy ... vay mượn từ tiếng Hán ở thế kỷ VIII- X và vẫn còn bảo lưu khá đầy đủ cách phát âm tiếng Hán ở đời Đường (là thời kỳ từ Hán – Việt được vay mượn vào vốn từ tiếng Việt) - Từ Hán – Việt có vai...
... 1.2. Các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếngViệt Các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếng Việt Các biện pháp tạo hứng thú trên bình diện nội dung dạy học Các biện pháp ... móng cho các bậc học sau này. 1.3. Thực trạng dạy và họctiếngViệtở trờng Tiểuhọc hiện nay cha tạo đợc không khí học tập hào hứng, cha làm cho việc họctiếngViệt của học sinh trở thành ... ra các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếng Việt cho HS Tiểu học, góp phần nâng cao hiệu quả dạyhọctiếngViệtở bậc học này. Để đạt mục đích này, luận án có nhiệm vụ xác lập cơ sở khoa học...
... PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu 7. Phươngphápdạyhọc ... Phương phápdạyhọcTiếngViệt chọn ở Giáo dục họccác hình thức tổ chức dạyhọc như bài học và các hình thức khác. Cácphươngphápdạyhọc cơ bản – phươngphápdạyhọc bằng lời, bài tập, dạyhọc ... đáo phương phápdạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc khi xem nó là bộ phận của phương phápdạyhọcTiếngViệt nói chung. Thông tin phản hồi cho hoạt động 4 - Tìm hiểu môn học tiếngviệtở trường tiểu...
... PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu 7. Phươngphápdạyhọc ... Phương phápdạyhọcTiếngViệt chọn ở Giáo dục họccác hình thức tổ chức dạyhọc như bài học và các hình thức khác. Cácphươngphápdạyhọc cơ bản – phươngphápdạyhọc bằng lời, bài tập, dạyhọc ... luận cho phươngphápdạyhọcTiếng Việt. - Xây dựng lí thuyết về mônhọcTiếngViệtở trường Tiểu học. - Xây dựng lí thuyết về phươngphápdạyhọcmônTiếng Việt. Với tư cách là một mônhọc trong...
... - CácphươngphápdạyhọcTiếngViệt được dùng ởTiểu học. - Phươngpháp phân tích ngôn ngữ, phươngpháp luyện tập theo mẫu, phương pháp giao tiếp. - Vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọcTiếng ... phươngpháp còn dùng để chỉ một môn khoa học như phươngphápdạy văn, phươngphápdạy toán, phươngpháp dạy tiếngViệt (người ta còn gọi là “lí luận dạyhọc bộ môn hay “giáo học pháp bộ môn ). ... niệm Phương phápdạyhọcTiếngViệt là cách thức làm việc của thầy giáo và học sinh nhằm làm cho học sinh nắm vững kiến thức và kĩ năng tiếng Việt. Lí luận dạyhọc và phươngphápdạyhọc bộ môn...