kiem tra dang gia phat trien nang luc nguoi hoc mon quoc phong
Bài tham luận dạy học tích hợp và phát triển năng lực người học
... tra thi cử chưa chuyển biến mạnh, theo hướng truyền thống, chưa vận dụng triệt để phương tiện dạy học + GV chưa thường xuyên tập trung đổi PPDH, phải dạy nhiều phân môn chuyên sâu khác thời gian ... người học dạy học theo quan điểm tích hợp” cho toàn thể cán giảng viên giảng dạy Trường -Cần giao lưu, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng cụ thể vào việc giảng dạy môn mình, nhằm thực đạt mục tiêu đào ... đào tạo mà nhà trường công bố với người học xã hội -Các chuyên đề cần tổ chức cho học viên tham gia trao đổi kinh nghiệm, làm việc nhóm theo nhiều hình thức khác nhau, báo cáo kế hoạch dạy nhóm...
- 10
- 3,915
- 24
ĐÀO TẠO THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC VÀ THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP Ở KHOA SƯ PHẠM
... tra thi cử chưa chuyển biến mạnh, theo hướng truyền thống, chưa vận dụng triệt để phương tiện dạy học + GV chưa thường xuyên tập trung đổi PPDH, phải dạy nhiều phân môn chuyên sâu khác thời gian ... người học dạy học theo quan điểm tích hợp” cho toàn thể cán giảng viên giảng dạy Trường -Cần giao lưu, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng cụ thể vào việc giảng dạy môn mình, nhằm thực đạt mục tiêu đào ... đào tạo mà nhà trường công bố với người học xã hội -Các chuyên đề cần tổ chức cho học viên tham gia trao đổi kinh nghiệm, làm việc nhóm theo nhiều hình thức khác nhau, báo cáo kế hoạch dạy nhóm...
- 10
- 1,674
- 15
sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học theo định hướng phát triển năng lực người học
... sinh - HS: c trc ni dung bi 16 trang 78 SGK, tỡm hiu cỏc ni dung trng tõm Tin trỡnh dy hc: 2.1.ễn nh lp: Kim tra s s, tỏc phong n np tỏc phong ca hc sinh 2.2.Kim tra bi c: - Hóy cho bit tớnh cht ... tng cng liờn h thc tin - Biờn son k hoch dy hc: Cu trỳc ca k hoch dy hc v c bn nh cu trỳc thng s dng, GV cn tng cng cỏc hot ng t chc cho HS tớch cc, t lc tham gia quỏ trỡnh hc - Phiu hc 1.2: Chun ... giỏo viờn - Nghiờn cu k ni dung bi 16 trang 78 SGK, c cỏc ti liu cú ni dung liờn quan ti bi ging, son giỏo ỏn, lp k hoch ging dy, tỡm kim, su tm cỏc t liu, tranh nh, vt mu t sn phm ỳc, rốn, hn...
- 14
- 4,590
- 28
LÝ LUẬN dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
... chuyờn mụn Hc PP chin lc Hc giao tip -xó hi Hc t tri nghim - ỏnh giỏ Cỏc tri thc chuyờn mụn (cỏc khỏi nim, phm trự, cỏc mi quan h) Cỏc k nng chuyờn mụn Lp k hoch lm vic, k hoch hc Cỏc phng phỏp nhn ... v kim tra 10 HAI Mễ HèNH CA VIC DY V HC DY HC TRUYN THNG (GV lm trung tõm / th ng) DY HC TCH CC (nh hng hc sinh/ kin to) Ngi dy Ngi dy trỡnh by v gii thớch ni dung mi cng nh ch o v kim tra cỏc ... trin cng nh nhng gii hn ca mỡnh, phỏt trin c nng khiu cỏ nhõn cng nh xõy dng k hoch cho cuc sng riờng v hin thc hoỏ k hoch ú; Nhng quan im, chun giỏ tr o c v ng c chi phi cỏc hnh vi ng x 20 Ni dung...
- 23
- 820
- 21
Thực trạng và giải pháp thực hiện đổi mới giáo dục đại học hướng đến phát triển năng lực người học đáp ứng nhu cầu xã hội trong giai đoạn hiện nay
... văn (thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội) thực với quy mô gần 3.000 cựu sinh viên thuộc khóa khác (ra trường từ năm 2006- 2010) trường Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại Học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ... nhiên, thời gian tới Việt Nam mở cửa thị trường dịch vụ theo cam kết gia nhập WTO, có dịch vụ giáo dục bậc cao khả nguồn nhân lực bậc cao đào tạo trường liên kết với nước tăng lên cạnh tranh giáo ... động đa dạng, thay đổi nhanh chóng giai đoạn Việc gia nhập WTO Việt Nam việc mở cửa thị trường lao động ASEAN làm tăng nhu cầu nhân lực có trình độ cao tạo cạnh tranh mạnh mẽ số lượng lẫn chất...
- 9
- 553
- 9
Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
... www.trungtamtinhoc.edu.vn Cảm hiểu Cảm hiểu gia trị thân gia trị thân ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chương trình Dạy học www.trungtamtinhoc.edu.vn Kiểm tra đánh ... www.trungtamtinhoc.edu.vn Một số khác biệt đánh gia lực người học và đánh gia KT-KN người học www.trungtamtinhoc.edu.vn Một số khác biệt đánh gia lực người học và đánh gia KT-KN người ... học với học so với họ www.trungtamtinhoc.edu.vn Một số khác biệt đánh gia lực người học và đánh gia KT-KN người học Tiêu chí Đánh gia KT-KN Đánh gia lực so sánh Ngữ cảnh Gắn với nội...
- 20
- 8,779
- 16
TÀI LIỆU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TẬP HUẤN BỢ T
... quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Nhóm lực công cụ Năng lực Sử dụng CN-TT Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực tính toán CÁC NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT MÔN NGỮ VĂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP NGHE, ĐỌC ... đến tỷ lệ đạt chuẩn môn học Chú ý đến mức độ phân hoá việc thực mục tiêu môn học Ma trận đề kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực Nội dung Nhận biết 20% - Đánh giá lực đọc- hiểu - Đánh giá lực ... để chọn minh, giải giải phương án bình luận vấn đề vấn đề học tập sống 50% 50% Ma trận đề kiểm tra, đánh giá lực đọc hiểu Nội dung Nhận biết Thông hiểu 20% 30% -Kiến thức - Tên tác giả, nội dung...
- 17
- 9,285
- 39
CHUYÊN ĐỀ MÔN SINH HỌC VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
... PPDH (tích hợp đánh giá vào trình dạy học); tăng cường sử dụng CNTT kiểm tra, đánh giá Về phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực: môn học dựa nguyên tắc chung ... cấp độ thấp vận dụng cấp độ cao Các bước tiến hành: Bước - xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực Bước - Lựa chọn quan điểm, thuyết phương pháp dạy học tích cực...
- 2
- 9,688
- 169
HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
... vấn đề nghiên cứu 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát, điều tra (cán quản lý, GV, SV); Phỏng vấn trao đổi (chuyên gia, cán quản lý, GV, SV); Nghiên cứu sản phẩm (bài làm, nghiên cứu, ... dựng chuẩn ĐGKQHT, quy chế đánh giá phù hợp; Đầu tư trang thiết bị, kỹ thuật công nghệ nhỗ trợ cho kiểm tra đánh giá; SV tự đánh giá sử dụng thời gian tự học; Hỗ trợ SV tự đánh giá kiến thức, rèn ... chứa đựng vòng tròn tự học, hoạch định tiến trình học tập có hỗ trợ thầy sang giai đoạn thực hiện, vừa tự thực vừa kiểm tra, tự điều chỉnh lại hoạch định cho kế hoạch Quá trình diễn liên tục, liên...
- 13
- 2,141
- 17
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)
... năm 2000 với 43 nước tham gia, đến năm 2009 có 67 nước tham gia Nhờ tính độc đáo, tin cậy thu thập liệu phân tích, báo cáo kết quả, PISA nhiều lổ hỏng giáo dục nhiều quốc gia định hướng cải cách ... tham gia có 14 nước không thuộc khối OECD Đến có thêm đợt khảo sát với chu kỳ năm/lần vào năm 2003, 2006, 2009 Đợt khảo sát tổ chức vào năm 2012, có 70 quốc gia (trong có Việt Nam) đăng ký tham gia ... học 1.3.3 Các vấn đề phong cách học tập học sinh Học sinh thành tố định trình dạy học, phong cách học tập học sinh có ảnh hưởng lớn đến việc đổi giáo dục Thực tiễn cho thấy, phong cách học tập...
- 22
- 3,299
- 11
Hình thành và phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành toán hệ cao đẳng sư phạm
... m tra: Trong t h c, SV ph i t ch ñ ng ki m tra vi c th c hi n k ho ch h c t p T ki m tra, ñánh giá s giúp SV t ý th c v kh năng, c ng c v ng ch c ðCHT cá nhân, t o thêm h ng thú Vi c t ki m tra, ... tâm, s p x p th i gian h p lý, d ñ nh l a ch n cách h c hi u qu , l a ch n tài li u phương ti n thi t b cho vi c h c 1.6.3.2 Ti p theo giai ño n SV th c hi n k ho ch h c t p, ñây giai ño n lao ñ ... n ñ nghiên c u 6.2 Phương pháp nghiên c u th c ti n: Kh o sát, ñi u tra (cán b qu n lý, GV, SV ); Ph ng v n trao ñ i (chuyên gia, cán b qu n lý, GV, SV); Nghiên c u s n ph m (bài làm, nghiên c...
- 185
- 1,036
- 10
Tài liệu bồi dưỡng dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng năng lực THPT môn tin học
... đặt mục đích giao tiếp hiểu tiếp vai trò quan trọng việc đặt mục tiêu trước giao tiếp; b) Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp; nhận bối cảnh giao tiếp, đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp; ... 1.1.Biểu Yêu gia đình, a) Yêu mến, quan tâm, giúp đỡ thành viên gia đình; tự quê hương, đất hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ; có ý thức nước tìm hiểu thực trách nhiệm thành viên gia đình ... cách đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức GQVĐ, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động...
- 208
- 724
- 2
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh Trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA
... điều tra Sau kỳ điều tra, phải năm để xử lý liệu hoàn thành báo cáo Quy mô PISA Cuộc thi PISA lần năm 2000 có 43 nƣớc tham gia (14 nƣớc không thuộc khối OECD); năm 2003 có 41 nƣớc tham gia (10 ... trình toán học hóa sau: Lời giải Vấn đề thực Giai đoạn thứ ba Bước Giai đoạn thứ hai Bước Giai đoạn thứ ba Bước Vấn đề Thế giới thực Lời giải Toán học Giai đoạn thứ Bước 1, 2, Thế giới thực Vấn ... tham gia có 14 nƣớc không thuộc khối OECD Đến có thêm đợt khảo sát với chu kỳ năm/lần vào năm 2003, 2006, 2009 Đợt khảo sát tổ chức vào năm 2012, có 70 quốc gia (trong có Việt Nam) đăng ký tham gia...
- 126
- 1,057
- 4
ĐỔI MỚI HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐỘC LẬP SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN NGÀNH NÔNG LÂM NGHIỆP
... vào: - Số buổi tham gia lớp học sinh viên - Tinh thần tham gia sinh viên tiết học thảo luận * Đánh giá kết kiểm tra kì Hình thức kiểm tra kì giảng viên phong phú Giảng viên kiểm tra nhiều lần trình ... tiêu Kiểm tra gắn với đánh giá ” Trong thực tế tiến hành kiểm tra không đánh giá Tuy nhiên để đánh giá thiết phải tiến hành kiểm tra, tức thu thập thông tin Từ quan niệm chung kiểm tra, đánh ... chức xây dựng kế hoạch quy trình kiểm tra, đánh giá cho môn quản lý trình kiểm tra, đánh giá Việc lập kế hoạch quy trình kiểm tra, đánh quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hợp lý, khoa học cho môn...
- 6
- 493
- 0
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích
... hỡnh húa mt s kin no ú thng xy ba giai on chớnh: - Giai on l giai on xõy dng mụ hỡnh, ú l quỏ trỡnh tỡm vt i din; thụng thng cn s liờn tng n nhng tng t Trong giai on ny, vai trũ ca trớ tng tng ... xõy dng mụ hỡnh tht (nu nh ngi ú s dng mụ hỡnh vt cht) hoc liờn tng ti nhng mụ hỡnh ó sn cú - Giai on l giai on nghiờn cu trờn mụ hỡnh Trong giai on ny, mụ hỡnh tr thnh i tng nghiờn cu; trờn ú, ... Phng phỏp iu tra: iu tra hot ng dy ca giỏo viờn, hot ng hc ca hc sinh bng phiu hi v phng nhm ỏnh giỏ thc trng vic rốn luyn nng lc toỏn hc húa tỡnh thc tin cho ngi hc - Phng phỏp chuyờn gia: Xin ý...
- 442
- 4,673
- 84
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dùng phát triển năng lực tự học trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường THPT
... nhân mình, tự thể qua hợp tác, trao đổi, giao tiếp bạn thầy, tạo sản phẩm có tính chất xã hội cộng đồng lớp học - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh Sau tự thể qua hợp tác trao đổi với bạn thầy, sau thầy ... chúng tiến hành kiểm tra để đánh gia chất lượng, đánh gia khả tiếp thu, vận dụng kiến thức của học sinh các lớp thực nghiệm và đối chứng - Có bài kiểm tra 15 phút dưới hình ... hợp kết học tập kiểm tra lần Error: Reference source not found Bảng 3.12 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra lần 2Error: Reference source not found Bảng 3.13 Bảng điểm kiểm tra lần Error: Reference...
- 332
- 802
- 3
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học dùng phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 11 trường THPT
... Mục đích điều tra 27 1.4.2 Đối tượng điều tra 28 1.4.3 Mô tả phiếu điều tra .28 1.4.4 Kết điều tra 29 1.4.5 Những kết luận rút từ kết điều tra .39 TIỂU ... tập kiểm tra lần Bảng 3.8 Tổng hợp kết học tập kiểm tra lần Bảng 3.9 Tổng hợp kết học tập kiểm tra lần Bảng 3.10 Tổng hợp kết học tập kiểm tra lần Bảng 3.11 Tổng hợp kết học tập kiểm tra Bảng ... điều tra đến 618 HS (16 lớp) trường THPT khác Tp Hồ Chí Minh, Cửu Chi Số phiếu thu hồi 597 phiếu 1.4.3 Mô tả phiếu điều tra Với mục đích điều tra trên, sử dụng phiếu điều tra: phiếu điều tra cho...
- 285
- 1,069
- 12
Phát triển năng lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạy học môn GDCD lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT chuyên lương thế vinh, tp biên hòa, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... quan đến luận văn khoảng thời gian từ tháng 12 năm 2011 đến tháng năm 2012, chia làm giai đoạn: Giai đoạn 1, tháng 12, năm 2011- 2012, lên kế hoạch thực nghiệm Giai đoạn 2, tháng 2, tổ chức dạy ... kiểm tra, đánh giá GV ảnh hưởng đến hoạt động tự kiểm tra, tự đánh giá HS Trong q trình tự tìm kiến thức, người học tìm hiểu lượng kiến thức định đó, lúc đầu chưa xác, chưa đầy đủ vào kiểm tra, ... chương trình GDCD lớp 12, học kỳ có kiểm tra tiết, có tiết hoạt động ngoại khóa, tiết ơn tập tiết kiểm tra học kỳ 27 Nội dung chương trình GDCD lớp 12 phong phú, nhiều nội dung khó, liên quan...
- 119
- 2,047
- 14
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25