giáo án bàn tay nặn bột hóa học 8 bài sự cháy (có file word kèm theo)

Giáo án bàn tay năn bột khoa học lớp 4

Giáo án bàn tay năn bột khoa học lớp 4
... học - Nhận xét tiết học 3' - Học thực hành học Chuẩn bị sau Người thực hiện: Trần Thị Lan Chi ***** Trường Tiểu học Việt Thuận Giáo án Khoa học *** Lớp *** Ngày giảng: 17/9/2015 Tuần 4: Năm học ... tiết học Dặn cb sau Người thực hiện: Trần Thị Lan Chi ***** Trường Tiểu học Việt Thuận Giáo án Khoa học *** Ngày giảng: 28/8/2015 Tuần 2: Lớp *** Năm học 2015 - 2016 Tiết: Mơn: Khoa học BÀI 4: ... huyết áp, … - Lắng nghe Trường Tiểu học Việt Thuận Giáo án Khoa học *** Lớp Ngày giảng: 9/10/2015 *** Năm học 2015 - 2016 Tiết: 14 Mơn: Khoa học Tuần 7: Bài 14: PHỊNG MỘT SỐ BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG...
  • 101
  • 54
  • 0

giáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 5

giáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 5
... -HS èáâe dặè Dạy -học theo PP Bàn tay nặn bột Năm học 2011 - 2012 Khoa học KẾ HOẠCH BÀI HỌC Mơn : KHOA HỌC LỚP Bài 30 : CAO SU Giáo viên soạn : Lê Thị Vy Đơn vị : Trường Tiểu học số Phú Bài *********** ... trồng chăm sóc cho phát triển tốt - GV nhận xét học dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP CĨ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT KHOA HỌC TRE, MÂY, SONG A-MỤC TIÊU : 1.Kiến thức ... sánh giống khác GV: Lê Thị Vy Trường Tiểu học số Phú Bài Dạy -học theo PP Bàn tay nặn bột Khoa học ý kiến - Định hướng cho HS nêu câu hỏi liên quan Năm học 2011 - 2012 -Ví dụ HS nêu: Cao su có...
  • 49
  • 75
  • 0

Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học học lớp 8

Giáo án bàn tay nặn bột  môn hóa học học lớp 8
... ứng hoá học, điều kiện dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy Thái độ Giải thích số tượng thường gặp sống, tạo hứng thú với môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Đồ dùng dạy học: + ... kẹp ống nghiệm ống nghiệm -Viết PTHH tính toán 3.Thái độ: Hình thành giới quan khoa học tạo hứng thú cho HS việc học tập môn II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -KMnO4 -Ống nghiệm, ống dẫn ... phản ứng hoá học Tuy nhiên lúc phản ứng hoá học xảy ra? Dấu hiệu phản ứng hoá học gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu mục III IV 13 - Tiến trình dạy: Tg 1’ 5’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt...
  • 23
  • 6,234
  • 59

Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9

Giáo án bàn tay nặn bột  môn hóa học lớp 9
... dạy học: cho nhóm + Bút dạ, bảng phụ +Chuẩn bị mẫu phân bón hóa học - Phương án tổ chức lớp học : cá nhân, nhóm, lớp; Bàn tay nặn bột 2.Chuẩn bị HS : Theo nhóm chuẩn bị mẫu phân bón hóa học & ... Phương án tổ chức lớp học: thực hành, thảo luận nhóm; bàn tay nặn bột Chuẩn bị HS: - Tính chất hố học kim loại - Đọc trước cách tiến hành thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: ... u cầu nhóm so sánh kết quan sát với dự đốn ban đầu nhóm -> Rút kết luận loại phân bón hóa học thường dùng - u cầu học sinh đọc sách giáo khoa tìm hiểu thêmvề loại phân bón hóa học thường dùng...
  • 34
  • 5,154
  • 29

GIÁO án bàn TAY nặn bột lớp 9 môn hóa học (TRỌN bộ)

GIÁO án bàn TAY nặn bột lớp 9 môn hóa học (TRỌN bộ)
... oxitaxit tạo muối nước Ví dụ minh họa tiến trình dạy học theo phương pháp BTNB HƯỚNG DẪN DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC LỚP THCS THEO PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ 1: CHẤT A CHUẨN ... nghĩa II Diễn biến phản ứng hóa học III Khi phản ứng hóa học xảy - Làm để biết có phản ứng hóa học xảy Tình xuất phát: GV nêu lại tình giải trước: Khi trộn bột sắt với bột lưu huỳnh chưa thấy có ... hợp (hỗn hợp tự nóng sáng lên chuyển dần thành chất rắn màu xám, xảy phản ứng hóa học) GV đặt câu hỏi  Theo em phản ứng hóa học xảy ra? Dựa vào đâu để biết có phản ứng hóa học xảy Nêu ý kiến ban...
  • 118
  • 192
  • 2

Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)

Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... nhọn, kim mũi mác (đủ cho học sinh) + Kính lúp (2 học sinh/ 1 kính) 2 .Học sinh : Các vật mẫu dặn III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp : (1’) - Điểm danh học sinh - Chuẩn bị kiểm tra cũ ... trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học bảo vệ thực vật II.Chuẩn bò giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : -Tranh vẽ: H 40.1, 2, A, B trang 132, 133 SGK 2 .Học sinh : - Dụng ... sát,các thao tác trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục ý thức nhiên bảo vệ TV, hoa, ham mê tìm hiểu thơng tin khoa học II.Chuẩn bị giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : + Tranh ghép phận...
  • 24
  • 7,757
  • 51

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKI)

Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học lớp 4 (HKI)
... trình nước từ trang 44 / SGK : thể khí sang thể lỏng ) HS củng Trong q trình học sinh làm thí dung khăn ướt lau bàn bảng, sau nghiệm , GV u cầu học sinh lưu ý thời gian ngắn mặt bàn bảng sẻ đến tính ... MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? (Áp dụng PP Bàn tay nặn bột ) I MỤC TIÊU: - Học sinh biết hình thành mây ,mưa - Học sinh biết mây hình thành ? nước mưa có từ đâu ? - Nêu q trình ... tranh ảnh treo lớp) Có thể chọn phương án ( quan sát tranh ảnh ) GV cho học sin thảo luận đề xuất cách làm đề tìm hiểu :khi có mưa ? ( GV gợi ý tranh treo lớp thực phương án tìm tòi : Học sinh tiến...
  • 32
  • 25,085
  • 439

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKII)

Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học  lớp 4 (HKII)
... đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q mạnh có hại ... sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật khơng cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh ... nơi có ánh sáng, tưới nước đều, bơi keo lên hai mặt + Cây 3: Đặt nơi có ánh sáng, khơng tưới nước + Cây 4: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước - GV: Dặn HS ngày chăm sóc + Cây 5: Đặt nơi có ánh sáng,...
  • 25
  • 39,465
  • 565

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5

Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học lớp 5
... dung không? Bước 5: Kết luận, kiến thức mới: - Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến ... 4: Báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp : 15 / rút kiến thức học - Giúp học sinh diễn đạt biểu tượng mới, khẳng định tính đắn chân lý khoa học - Ban đầu em suy nghĩ thụ phấn diễn ? - ... đáp, thực hành, trò chơi - Cá nhân, lớp, nhóm IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV HĐ HS I.Ổn định: (1 phút) - Hát II Bài mới: (55 phút) - Chuẩn bị dụng cụ học tập Tình xuất phát: - H: Em kể...
  • 28
  • 29,848
  • 430

Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 8

Giáo án bàn tay nặn bột  môn sinh học lớp 8
... Vậy hoocmôn có tính chất nào? - Các nhóm đưa dáp án ? Dựa vào tính đặc hiệu hoocmôn, giấy A4 dự đoán xem hoocmôn tác dụng theo chế - Đáp án đúng: nào? (a): tính đặc hiệu - Mở rộng: Các hoocmôn hầu ... hình 11 Lưu ý -GV theo dõi, xem nhanh hình vẽ, phân chia hình học sinh theo nhóm cho đầu học sinh suy nghĩ -Dự đoán số thắc mắc học sinh: + Hình dạng dày nào? +Vị trí dày +Dạ dày có dung tích chứa ... tiết - Hoocmôn có chất hoá học, sản phẩm tiết hệ nội tiết - Hoocmôn có tính chất sau: + Tính đặc hiệu: Mỗi hoocmôn có tác dụng lên số quan định máu mang khắp thể + Có hoạt tính sinh học cao: Với...
  • 14
  • 4,281
  • 33

Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học học lớp 9

Giáo án bàn tay nặn bột  môn sinh học học lớp 9
... cầu học sinh thảo luận nhĩm để đề xuất câu hỏi ý kiến ban đầu - GV dẫn dắt để học sinh đề xuất câu hỏi khái niệm, phân loại, tác hại chất thải rắn - Các nhĩm báo cáo kết - Hướng dẫn học sinh ... rừng ? Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(2’) -Học bài, biết áp dụng biện pháp sử dụng hợp lý nguồn tài ngun vào thực tiễn -Làm tập  4/sgk-177 -Kẽ bảng 59/ sgk-1 79 vào tập -Tìm ... góp phần cân sinh thái? HS nghiên cứu thơng tin trả lời câu hỏi độc lập: + Góp phần cân sinh thái +Vì bảo vệ lồi sinh vật mơi trường sống chúng.Tránh thảm hoạ như: Lũ lụt xói mòn hạn hán, nhiễm...
  • 14
  • 5,268
  • 19

Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học 6

Giáo án bàn tay nặn bột  môn sinh học 6
... Bài tập (sửa tập sách tập sinh học 6) Chương V Sinh sản sinh dưỡng (2 tiết) 32 Bài 26: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên 33 Bài 27: Sinh sản sinh dưỡng người Chương VI Hoa sinh sản hữu tính (8 tiết) ... Thực vật góp phần điều hòa khí hậu 61 bâi 47: Thực vật bảo vệ đất nguồn nước 62 32 63 64 33 34 35 36 37 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 Bài 48: Vai trò thực vật động vật đời sống nguời Bài 48: Vai ... – HS đọc khung ghi ghi nhớ SGK sinh nhớ SGK sinh học học 6 4.Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1’) - Làm tập SGK -Ghi lại kết thí nghiệm cho tiết học sau - Xem trước mới: THÂN...
  • 55
  • 8,116
  • 63

Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 7

Giáo án bàn tay nặn bột  môn sinh học lớp 7
... bảo vệ đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát GV: Ngoài châu chấu học trước, em ... CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS nêu đa dạng thành phần loài, môi trường sống lớp Cá - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương, từ nêu đặc điểm chung lớp Cá - ... thích môn học - Có ý thức bảo vệ môi trường nước III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột IV TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát - GV yêu cầu HS phút vẽ cá chép HS: Từng cá nhân...
  • 14
  • 7,077
  • 41

GIÁO án bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4 cả năm

GIÁO án bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4 cả năm
... có đủ ánh sáng phát triển nào? phía ánh sáng Câu sống nơi thiếu ánh sáng sao? - Phát triển bình thường, x H: Điều xảy với thực vật ánh thẫm, tươi.bị héo, úa vàng sáng? - Không có ánh sáng, thực ... so sánh kết với dự trình làm thí nghiệm đoán ban đầu GV rút tổng kết HS đọc lại kết luận C Tổng kết : GV nhận xét tiết học KHOA HỌC Ánh sáng cần cho sống I MỤC TIÊU: + HS nêu vai trò ánh sáng ... tiết học H:Âm truyền qua môi trường nào? Ánh sáng I.MỤC TIÊU: + HS phân biệt vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Làm thí nghiệm để xác định vật cho ánh sáng truyền qua vật không làm cho ánh sáng...
  • 118
  • 1,326
  • 11

Xem thêm

Từ khóa: giáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 4 bài; không khí cần cho sự sốnggiáo án bàn tay nặn bột khoa học 4giao an ban tay nan bot khoa hoc lop 5giao an ban tay nan bot khoa hoc lop 4 bai 52giáo án bàn tay nặn bột khoa học bài chất dẻogiao an ban tay nan bot khoa hoc lop 4 tuan 28Xây dựng phần mềm đặt món ăn trực tuyến HMLFOOD cho điện thoại di động trên nền tảng hệ điều hành androidTHIẾT kế hệ THỐNG CISCO SECURE ACCESS CONTROL SERVER tại hệ THỐNG MẠNG hội sở NGÂN HÀNG VIBQuản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực dạy họcQuản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực dạy học (TT)Ứng dụng mô hình điều khiển mạng SDN trong thiết kế mạng cho công ty TNHH thương mại dịch vụ quốc tế hoàng giaMẫu công ty đánh giá thực tập sinhMột số biện pháp hoạt động hóa người học trong quá trình dạy học chương “phương pháp tọa độ trong mặt phẳng” ở lớp 10 trường THPTDạy học khám phá chủ đề phương trình, hệ phương trình ở lớp 10 THPTRèn luyện kỹ năng giải toán phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh THPT tỉnh sơn labai 31 LUYEN TAP ANKEN VA ANKADDIENTOAN s a n g k i e n k i n h n g h i e m d a y h o c h o a h o c g a n v o i t h u c t e b o m o n n h a m t a n g h u n g t h u h o c t a p c h o h o c s i n h IUHthuyet minh quy hoạch vinh quangTHUYET MINH quy hoạch TH VINH HOATOAN s a n x u a t a c i d a m i n IUHTOAN n g u y e n l y t h o n g k e k i n h t e p g s t s n g o t h i t h u a n IUHTOAN s a n x u a t a x i t a c e t i c IUHTOAN n h a c l y c a n b a n t h u c h a n h n x b a m n h a c IUHTOAN p r o c e d u r e s g u i d e l i n e s q u a l i t y c o n t r o l r o u t i n e s i n a d a i r y i n d u s t r y IUHTOAN n h a c l y n a n g c a o t h u c h a n h n x b a m n h a c IUHRevision for 1st term 11form
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập