Rèn kĩ năng học toán cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1
skkn rèn kĩ năng học toán cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1
... Thanh Linh 10 11 20 12 19 13 18 14 17 Trờng Tiểu học Đinh Tiên Hoàng 15 16 15 cỏch 1 11 16 12 17 13 14 19 10 15 20 *Dng cõu toỏn cú li i vi bi toỏn cú li phi thng xuyờn tng cng Ting Vit cho cac ... lng T l Cui nm S lng T l t(%) 79,4 t chun t(%) 17 89,4 2 011 - 1B 19 /30 t chun 15 2 012 2 012 - 1A 17 /27 14 82,3 16 94 ,1 2 013 2 013 - 1A 20/32 16 80 19 95 2 014 II.4 Kt qu thu c qua khao nghiờm, gia tri ... Toỏn cho hc sinh nhm giỳp cỏc em yờu thớch v cú hng thỳ hn hc I.3 i tng nghiờn cu Nghiờn cu hc sinh lp tụi ch nhim: Hoc sinh lp 1B, Trng Tiờu hoc inh Tiờn Hoang (Nm hc 2 011 2 012 ) Hoc sinh lp 1A,...
- 23
- 625
- 2
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT ÂM CHUẨN CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1 TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN BÌNH TAM ĐƢỜNG LAI CHÂU
... vị, âm tiết Vì sở quan trọng để luyện phát âm cho học sinh tiểu học đặc biệt học sinh lớp 1. 1.2 Phát âm chuẩn Phát âm chuẩn tượng phát âm so với chuẩn tả, chuẩn TV 1. 1.3 Học sinh dân tộc thiểu số ... PHÁP LUYỆN PHÁT ÂM CHO HỌC SINH LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC SƠN BÌNH - TAM ĐƢỜNG - LAI CHÂU 3 .1 Ứng dụng phƣơng pháp dạy học Tiếng Việt rèn kĩ phát âm cho học sinh lớp dân tộc thiểu số Trên sở lí luận phân ... số biện pháp rèn kĩ phát âm nhằm khắc phục tình trạng phát âm lệch chuẩn cho học sinh lớp Trường Tiểu học Sơn Bình – Tam Đường – Lai Châu Giả thuyết khoa học đề tài Rèn kĩ phát âm chuẩn cho học...
- 62
- 1,351
- 5
THAM LUẬN CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG THỜI LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1
... nguyên nhân làm cho nhiều trẻ em dân tộc thiểu số học muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học nguyên nhân chất lượng lớp học sinh dân tộc thiểu số thấp hẳn so với chất lượng chung II .chỉ tiêu phấn ... số HS lớp 1: 28em chia thành lớp lớp nghép -Đến cuối năm 10 0% học sinh lớp nói tiếng việt tương đối thành thạo - 10 0% HS dân tộc sau học song lớp biết nghe,nói biÕt ®äc, biÕt viÕt thành thạo tiếng ... học sinh trả lời dựa nội dung học khả thực tế học sinh Biết đọc, biết viết mục tiêu số học sinh DTTS Trước hết cho HS nghe , hiểu ,nói từ Tiếng Việt thông dụng baì học môn học lớp Có thể học...
- 4
- 4,926
- 70
nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1
... nghiệm đó, chọn đề tài Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp Vũ Thị Vân – Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Trang Đề tài: Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp … ... KẾT QUẢ HAI MẶT CHẤT LƯỢNG KỲ I NĂM HỌC 2 010 – 2 011 ( / lớp ) Lớp 1A1 1A5 1A6 1A9 TS HS Dân 25 23 25 20 tộc 12 25 20 Học lực Giỏi 16 2 Khá TB 10 Yếu 15 Hạnh kiểm Đủ CĐ 24 22 17 17 Chú thích : ... trường điểm lẻ năm học 2 010 - 2 011 trường có 50 cán ,giáo viên, nhân viên; 33 lớp, 8 31 học sinh Khối có lớp - 219 em Học sinh dân tộc thiểu số chiếm 77,98 % Đa số học sinh vào lớp chưa biết biết...
- 25
- 1,114
- 0
Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1
... cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp … ( / lớp ) Lớp TS HS Dân 1A1 1A5 1A6 1A9 25 23 25 20 tộc 12 25 20 Học lực Giỏi 16 2 Khá TB 10 Yếu 15 Hạnh kiểm Đủ CĐ 24 22 17 17 Chú ... Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Trang Đề tài: Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp … Nhiều năm qua, chất lượng dạy học tiếng Việt học sinh dân tộc thiểu số tỉnh vùng ... trường điểm lẻ năm học 2 010 - 2 011 trường có 50 cán ,giáo viên, nhân viên; 33 lớp, 8 31 học sinh Khối có lớp - 219 em Học sinh dân tộc thiểu số chiếm 77,98 % Đa số học sinh vào lớp chưa biết biết...
- 18
- 1,157
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CỦA HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 2 TRƯỜNG TIỂU HỌC QUYẾT TÂM – SƠN LA
... 21 2. 2.1 Chƣơng trình Chính tả lớp 21 2. 2 .2 Thực trạng dạy học tả lớp - Trƣờng Tiểu học Quyết Tâm - Sơn La 23 2. 2.3 Đặc điểm học sinh dân tộc thiểu số với vệc rèn kỹ tả 27 2. 2.4.Thực ... câu… 2. 2.4.Thực trạng học chính tả của học sinh lớp - Trường Tiểu học Quyết Tâm - Sơn La 2. 2.4.1 Hứng thú rèn kỹ tả Bảng Hứng thú rèn kỹ tả học sinh lớp dân tộc thiểu số STT Đặc điểm tâm lý Số ... trạng học tả học sinh lớp - Trƣờng Tiểu học Quyết Tâm Sơn La 29 TIỂU KẾT 39 CHƢƠNG 3:BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CỦA HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC...
- 76
- 891
- 3
rèn kỹ năng viết chính tả của học sinh dân tộc thiểu số lớp 2 trường tiểu học quyết tâm - sơn la
... 21 2. 2.1 Chƣơng trình Chính tả lớp 21 2. 2 .2 Thực trạng dạy học tả lớp - Trƣờng Tiểu học Quyết Tâm - Sơn La 23 2. 2.3 Đặc điểm học sinh dân tộc thiểu số với vệc rèn kỹ tả 27 2. 2.4.Thực ... câu… 2. 2.4.Thực trạng học chính tả của học sinh lớp - Trường Tiểu học Quyết Tâm - Sơn La 2. 2.4.1 Hứng thú rèn kỹ tả Bảng Hứng thú rèn kỹ tả học sinh lớp dân tộc thiểu số STT Đặc điểm tâm lý Số ... trạng học tả học sinh lớp - Trƣờng Tiểu học Quyết Tâm Sơn La 29 TIỂU KẾT 39 CHƢƠNG 3:BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CỦA HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC...
- 78
- 891
- 2
Phương pháp rèn đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 4 và lớp 5
... kinh nghiệm việc rèn đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp lớp Sau xin trình bày nội dung kinh nghiệm – kinh nghiệm có tên gọi: Phương pháp rèn đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp lớp Trong kinh ... tập đọc chưa cao Qua việc điều tra, khảo sát đầu năm học khả tập đọc văn học sinh lớp phụ trách lớp 4+ 5 ghép (2 trình độ) với tổng số học 27 em; có 24 học sinh dân tộc thiểu số (Lớp 4: 14 em; ... đọc cho học sinh chưa chuẩn xác - Do giáo viên lúng túng việc sử dụng phương pháp rèn đọc cho học sinh người dân tộc thiểu số, đọc mẫu chưa tốt, thiếu tác dụng đọc mẫu chưa kích thích học sinh...
- 13
- 5,371
- 26
skkn biện pháp dạy môn tập đọc cho học sinh dân tộc thiểu số (lớp 3)
... – học môn Tập đọc cho học sinh dân tộc thiểu số 24 Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọc cho học sinh dân tộc thiểu số 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọc ... nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọc cho học sinh dân tộc thiểu số 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọc cho học sinh dân tộc thiểu số 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy ... kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọc cho học sinh dân tộc thiểu số Nguyễn Thị Bích Vân 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọc cho học sinh dân tộc thiểu số 21 Sáng kiến...
- 27
- 1,199
- 3
Rèn luyện cho học sinh dân tộc thiểu số kỹ năng khai thác kênh hình và tự xây dựng
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM *** LÝ THÁI HẢO RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ KĨ NĂNG KHAI THÁC KÊNH HÌNH VÀ TỰ XÂY DỰNG MỘT SỐ DẠNG KÊNH HÌNH ĐƠN GIẢN ... đề Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 10 http://www.lrc-tnu.edu.vn tài: Rèn luyện cho học sinh dân tộc thiểu số kĩ khai thác kênh hình tự xây dựng số dạng kênh hình đơn giản góp phần ... KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH VÀ RÈN LUYỆN CHO HSDTTS MỘT SỐ KĨ NĂNG KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG SGK SINH HỌC 11 2.1 Các sở khoa học thực tiễn việc sử dụng kênh hình dạy học nói...
- 129
- 1,004
- 1
Từ khóa: rèn kĩ năng phát âm chuẩn cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 trường tiểu học sơn bình tam đường lai châurèn kĩ năng phát âm chuẩn cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 trƣờng tiểu học sơn bình tam đƣờng lai châunêu nội dung nguyên tắc rèn kĩ năng nghe nói đọc viết cho học sinh dân tộc thiểu sốgiáo dục kĩ năng sống cho học sinh dân tộc thiểu số khu vực miền núi phía bắc việt namtieu luanren ki nang viet chinh ta cho hoc sinh dan toc thieu sorèn luyện cho học sinh dân tộc thiểu số kỹ năng khai thác kênh hình và tự xây dựng một số dạng kênh hình đơn giản góp phần nâng cao chất lượng dạy học sinh lớp 11tạo biểu tượng lịch sử cho học sinh dân tộc thiểu số ở sơn la khi dạy bài cách mạng mùa thu và bác hồ đọc tuyên ngôn độc lập luận văn tốt nghiệpmot so bien phap lam giau von tu tieng viet cho hoc sinh dan toc thieu so o tieu hocdạy tiếng việt cho học sinh dân tộc thiểu sốtạo biểu tượng lịch sử cho học sinh dân tộc thiểu số hsdtts ở sơn la khi dạy bài 9 cách mạng mùa thu và bài 10 bác hồ đọc tuyên ngôn độc lập sgk lịch sử và địa lý lớp 5nang cao vi the cua hoc sinh dan toc thieu so trong truong thptsu dung kien thuc lien mon giai quyet van de nang cao vi the cua hoc sinh dan toc thieu so trong truong thptmot so bien phap nang cao kha nang doc ho hoc sinh dan toc thieu sodạy đọc viết cho học sinh dân tộc thiểu sốmột số biện pháp giúp học sinh dân tộc thiểu số phát triển kỹ năng sử dụng tiếng việt trong học tập và giao tiếpBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ