- Trang chủ >
- Khoa học tự nhiên >
- Vật lý >
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm – tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... trạng dạy học Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 ở trường Trung học phổ thông (THPT). Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 ở trường ... phưong pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề 4.2. Điều tra thực trạng dạy học Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 ở trường THPT 4.3. Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong ... đường phát hiện và giải quyết vấn đề. 1.6. Thực trạng dạy và học phần Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 ở trƣờng THPT 4 Đề tài nhằm vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề...
- 20
- 2,316
- 15
Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương III - Phạm Anh Tùng
... sẻ một kinh nghiệm nho nhỏ để chúng ta cùng tham khảo trong quá trình dạy học, đó là hướng dẫn lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lp 11 chng II, chng III. Phạm Anh ... đó. Chương trình Tin học lớp 11 là một môn học khó, kiến thức thì trải rộng nhưng đòi hỏi các em phải biết vận dụng kiến thức của từng bài sắp xếp một cách lôgíc để lập trình giải một bài toán ... canh x canh Khi đó viết biểu thức trong Pascal là: S:= canh* canh;ã Tớnh chu vi tam giỏc: Chuvi = canh a + canh b + canh c Phạm Anh Tùng Tr ờng THPT Lê Văn Hu3 3. Giải bài tập tin học 11...
- 22
- 1,471
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm: " HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ" pdf
... cẩn thận. SKKN Hướng dẫn luyện tập xây dựng mở bài trong bài văn miêu tả Thực hiện : Lê Thúy Hiền Trang 7 Ở tiết Tập làm văn “LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT” ... cách mở bài khác nhau. Trong phần này, tôi sẽ giới thiệu, hướng dẫn thêm cho học sinh một số cách mở bài gián tiếp cụ thể như sau : SKKN Hướng dẫn luyện tập xây dựng mở bài trong bài văn miêu ... Gợi mở vào đề bằng một đoạn thơ . Con vỏi con voi SKKN Hướng dẫn luyện tập xây dựng mở bài trong bài văn miêu tả Thực hiện : Lê Thúy Hiền Trang 1 Sáng kiến kinh nghiệm:: HƯỚNG DẪN...
- 15
- 1,182
- 1
vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian hình học 12 nâng cao
... hơn trong khi dạy và học nội dung “ Phương pháp tọa độ trong không gian , tác giả chọn đề tài: Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không ... làm 3 chương: Chương I: Cơ sở lý luận và thực tiễn Chương II: Vận dụng DH phát hiện và giải quyết vấn đề trong DH chương phương pháp tọa độ trong không gian – Hình học 12 (SGK - Nâng cao) Chương ... lý luận về DH phát hiện và giải quyết vấn đề. - Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học những tìnhhuống điển hình (dạy học khái niệm, định lí, quy tắc phương pháp, bài tập)...
- 37
- 667
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm - tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... dạy học Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 ở trường THPT 4.3. Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 ở trường THPT 5. Phƣơng pháp ... Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề một số quy tắc, phương pháp thuộc phần Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 THPT………………… 64 2.4. Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề giải bài tập toán học …… ... Đặc điểm của dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ……… 13 1.3.2. Những hình thức dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ……… 13 1.4. Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ……………… 14...
- 156
- 1,545
- 12
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học khảo sát hàm số lớp 12 trung học phổ thông
... sát hàm số lớp 12 trung học phổ thông . 3 2. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng phƣơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học một số chủ đề về khảo sát hàm số lớp 12 dựa ... phƣơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề để dạy học nội dung khảo sát hàm số cho học sinh lớp 12 THPT. 15 1.2. Phân tích chương trình, nội dung và mục tiêu dạy học khảo sát hàm số lớp ... lớn học sinh. 1.1.4. Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong môn Toán và định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở trường THPT hiện nay a) Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết...
- 136
- 901
- 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông
... - Dạy học nêu vấn đề. - Dạy học gợi vấn đề. - Dạy học giải quyết vấn đề. - Dạy học nêu và giải quyết vấn đề. - Dạy học đặt và giải quyết vấn đề. - Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. ... rằng việc dạy học chỉ tập trung vào khâu giải quyết vấn đề. Các cụm từ Dạy học nêu và giải quyết vấn đề, Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, thể hiện đầy ... 1.3. Phát huy tính tích cực trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề về giải bài tập bất phƣơng trình. 1.3.1. Học sinh tự phát hiện vấn đề và tự giải quyết vấn đề. Học sinh là chủ thể của...
- 102
- 1,114
- 1
Báo cáo sáng kiến VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 8
... SKKN Vận dụng phương pháp phát hiện ,giải quyết vấn đề trong dạy học GDCD8”ĐỀ TÀISÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTên đề tài:“ Vận dụng phương pháp phát hiện, giải quyết vấn đề trong dạy học GDCD 8 Sơ ... Tuyết nghĩa - 18- SKKN Vận dụng phương pháp phát hiện ,giải quyết vấn đề trong dạy học GDCD8”3. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp phát hiện ,giải quyết vấn đề có thể vận dụng ở tấtcả ... nhấtcủa dạy học phát hiện, giải quyết vấn đề) : 0. Trong giáo viên vẫn còn có những ngộ nhận về dạy học phát hiện, giải quyết vấn đề, có những ý kiến nhìn nhận chưa thoả đáng về dạy học phát hiện, giải...
- 30
- 810
- 0
sáng kiến kinh nghiệm hướng dẫn trẻ làm quen với bất cứ một đối tượng nào của môi trường xung quanh
... môn: làm quen với môi trường xung quanh 2, nhiệm vụ và giướ hạn đề tàia, nhiệm vụ đề tài:khi hướng dẫn trẻ làm quen với bất cứ một đối tượng nào của môi trường xung quanh cô giáo cần cho trẻ ... mình.-, Cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh nhiệm vuuj của cô giáo là cho trẻ làm quen với môi trường xã hội. Đó là con người lao độnggần gũi với những đồ vật, phương tiện giao thong quen thuộc ... thật để gây hứng thú cho trẻ chơi các trò chơi để củng cố lại những hiểu biết của trẻ với đối tuộng vừa được làm quen. -, Tóm lại: môi trường xung quanh đối với trẻ là một thế giwos mới lạ nhưng...
- 12
- 433
- 0
luận văn đai học sư phạm Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian– Hình học 12 nâng cao
... hơn trong khi dạy và học nội dung “ Phương pháp tọa độ trong không gian”, tác giả chọn đề tài: Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không ... cơ sở lý luận về DH phát hiện và giải quyết vấn đề. - Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học những tìnhhuống điển hình (dạy học khái niệm, định lí, quy tắc phương pháp, bài ... của luận văn được chia làm 3 chương: Chương I: Cơ sở lý luận và thực tiễn Chương II: Vận dụng DH phát hiện và giải quyết vấn đề trong DH chương phương pháp tọa độ trong không gian – Hình học 12...
- 94
- 1,000
- 0
Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học sinh học 10
... năng lực giải quyết vấn đề. 3.2. Xây dựng câu hỏi đánh giá năng lực giải quyết vấn đề Sinh học. 3.3. Tham vấn chuyên gia về tính khả thi và hiệu quả của câu hỏi đánh giá năng lực giải quyết vấn ... làm sáng tỏ cơ sở khoa học của việc đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học. 8.2. Xây dựng được hệ thống câu hỏi đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học phần một và phần ... lực giải quyết vấn đề trong dạy học Sinh học 10 . 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học Sinh học 10. Đồng thời...
- 123
- 1,385
- 10
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... NGHIỆMHƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀHƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGTHÔNGNgười thực hiện: Hoàng Thị Thanh ... kiểu dạy học giải quyết vấn đề 16-26IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27-28Tài liệu tham khảo 29HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGI. Lý do chọn đề tàiGV: ... ra một phương pháp hữu hiệu trong quá trình giảng dạy, và bản thân Tôi đã nhận thấy việc HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG là một bước rất cần thiết...
- 31
- 751
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN CHI TIẾT CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ NGOÀI CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON, PHỔ THÔNG VÀ THƯỜNG XUYÊN
... lượng giáo dục CSGD Cơ sở giáo dục ĐGN Đánh giá ngoài GDĐT Giáo dục và Đào tạoGDMN Giáo dục mầm nonGDPT Giáo dục phổ thông GDTX Giáo dục thường xuyên HƯỚNG DẪN CHI TIẾT CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ NGOÀICƠ ... dung đề tài:“ Hướng dẫn chi tiết công tác đánh giá ngoài cơ sở giáo dục Mầm non, Phổ thông và Thường xuyên Đề tài đã áp dụng thành công trong hoạt động đánh giá ngoài các cơ sở GDMNtrên địa ... NGOÀICƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON, PHỔ THÔNG VÀ THƯỜNG XUYÊN 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIHoạt động đánh giá ngoài (ĐGN) là khâu thứ ba trong quy trình kiểm địnhchất lượng giáo dục (CLGD) cơ sở giáo dục phổ...
- 18
- 883
- 2
Từ khóa: sang kien kinh nghiem huong dan hoc sinh giai toan bang phuong phap so do doan thng lop 4sáng kiến kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải các bài toán tìm cực trị trong đại sốphương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thônglý luận dạy học vật lý ở trường phổ thôngphương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông nxb đh sư phạm hà nội 2002phương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông nguyễn đức thâm nxb đh sư phạm hà nội 2002sáng kiếm kinh nghiệm tích hợp vệ sinh an toàn thực phẩm trong dạy học hóa họcsáng kiến kinh nghiệm tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy địa lívận dụng giải quyết vấn đề trong dạy học sinh học phần kiến thức chương iiphương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học kinh tế chính trịphuong phap dat va giai quyet van de trong day hoc sinh hoc 9phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy họccac muc do phat hien giai quyet van de trong day hoc toan o tieu hocdạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học đạo hàmdạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học vật lýNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)