SKKN Đổi mới phân môn dạy học tập làm văn lớp 4

... tập làm văn lớp trọng dạng đoạn văn dạy kỹ loại đoạn văn cho thể loại Tuy dễ làm song kiến thức văn miêu tả học sinh hạn chế nên kết làm văn học sinh cha cao * Về học sinh Kiến thức kỹ phân môn ... 49 tiết Thời lợng học Tập làm văn lớp tăng lên nhiều so với lớp cũ Lớp không loại thuật chuyện tả cảnh nh lớp cũ nhng thêm vào loại văn khác phục vụ cho đời sống giao tiếp học sinh Bài tập làm ... Muốn dạy tốt có hiệu tiết Tập làm văn miêu tả lớp không nghiên cứu sâu văn miêu tả phơng pháp dạy văn miêu tả II Thực trạng * Về sách giáo khoa Mục tiêu phân môn : Qua môn học nhằm trang bị cho học...

Chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học tập làm văn lớp 5

... cách cho HS II Nội dung dạy- học: Trang bị kiến thức kĩ làm văn a Cấu trúc chương trình Tập làm văn Chương trình tập làm văn lớp thiết kế sau: Loại văn Học kì I ( Số tiết) Học kì II (Số tiết) CẢ ... năm học phận chuyên môn trường Tiểu học Phố Bảng - Căn vào chuẩn kiến thức kĩ , mục tiêu, nội dung chương trình SGK phương pháp dạy môn Tập làm văn - Thực đạo phận chuyên môn trường Tiểu học ... tiết TLV tới Trên báo cáo thực chuyên đề PPDH môn Tập làm văn lớp Tổ 5, trường Tiểu học Phố Bảng Rất mong đống góp ý kiến nhà trường, toàn thể quý thầy cô để chuyên đề hoàn thiện Xin chân thành...

14
4,041
9

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN LỚP 5

... HS trình bày miệng phần dàn ý làm Cả lớp nhận xét Một vài HS nhắc lại nội dung ghi nhớ Trên báo cáo thực chuyên đề đổi PPDH môn Tập làm văn lớp Tổ 5, trường Tiểu học Kim Đồng Rất mong đống góp ... lại kiến thức cần ghi nhớ làm tập thực hành Dạy mới: a Đối với dạy lí thuyết - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học, ý làm bật mối quan hệ nội dung tiết học với tiết học khác - Hình thành khái ... nhân hóa miêu tả cảnh tả người Khi phân tích đề tập làm văn, HS có dịp hướng tới thiện, mĩ định hướng đề Các luyện tập làm báo cáo thống kê, làm đơn, làm biên bản, lập chương trình hoạt đông tạo...

5
3,258
16

SKKN Đổi mới phương pháp dạy học tiết Âm nhạc lớp 3

... thú học tập tới em Phạm vi, đối tượng nghiên cứu - Sách âm nhạc lớp 3, sách giáo viên - Tài liệu đổi phương pháp dạy học - Tư liệu tham khảo - Đối tượng nghiên cứu: học sinh lớp 3A1,2 ,3 năm học ... say mê âm nhạc, yêu mến trẻ, có kiến thức âm nhạc cần thiết phương pháp giáo dục âm nhạc tiểu học nói chung lớp nói riêng II THỰC TRẠNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Cơ sở khoa học Âm nhạc môn học mang ... Việc dạy học môn âm nhạc trường tiểu học nói chung em học sinh lớp trường Hà Huy Tập nói riêng Với việc khả nhận thức em qua phân môn âm nhạc, đưa vào thực tế phương pháp giảng dạy môn học hát học...

18
2,418
9

SKKN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾT ÂM NHẠC LỚP 3

... giúp học sinh bảo vệ giọng, bảo vệ đới học sinh lớp 3- 5 Tác giả: Vũ Thị Kim Oanh Đổi phương pháp dạy học tiết Âm nhạc Cách thức dạy nhạc có nhiều phương pháp để giúp học sinh dễ tiếp thu học phương ... hứng thú học tập tới em Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Tác giả: Vũ Thị Kim Oanh Đổi phương pháp dạy học tiết Âm nhạc - Sách âm nhạc lớp 3, sách giáo viên - Tài liệu đổi phương pháp dạy học - Tư ... bạn học -Chuẩn bị đầy đủ sách nhạc cụ gõ V KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Tác giả: Vũ Thị Kim Oanh Đổi phương pháp dạy học tiết Âm nhạc Kết luận chung Việc dạy học môn âm nhạc trường tiểu học...

12
1,862
1

SKKN - Đổi mới quan niệm soạn bài Tập làm Văn 7

... viết đoạn văn cao văn theo yêu cầu cụ thể GV II - Nhiệm vụ nghiên cứu : - Nghiên cứu tài liệu hớng dẫn soạn tiết tập làm văn ( nh SGK, SGV, STK, TKBD) - Thao giảng, dạy thử nghiệm - Dự đồng ... Của tác giả Băng Sơn - Trung thực - Bài văn Tấm Gơng ca ngợi, biểu dơng phẩm chất trung thực - Bố cục: phần - phần - Mối quan hệ phần mở - HS trả lời cá kết nhân + Phần mở bài: Nêu phẩm chất trung ... phân môn Tập làm văn nói riêng học sinh phải biết viết văn theo yêu cầu Ngoài việc học tập lớp, học sinh tự học tập rèn luyện thêm nhà - TLV ba phân môn môn Ngữ Văn có vị trí đặc biệt quan trọng...

Một số biện pháp phát triển lời nói cho học sinh qua dạy học tập làm văn lớp 2, lớp 3

... việc phát triển lời nói cho học sinh tiểu học qua phân môn Tập làm văn lớp 2, lớp - Đề xuất số biện pháp phát triển lời nói miệng cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng dạy Tập làm văn tiểu học ... học sinh qua việc dạy học Tập làm văn nhằm rèn luyện kĩ thực hành ngôn ngữ cho học sinh Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: Một số biện pháp phát triển lời nói cho học sinh qua dạy học Tập làm văn ... triển lời nói cho học sinh qua dạy học Tập làm văn tiểu học 8- Giới hạn đề tài nghiên cứu Tìm hiểu đa biện pháp phát triển lời nói miệng qua dạy học Tập làm văn lớp 2, lớp 9- Đóng góp luận văn...

102
1,245
0

Sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy trong dạy học tập làm văn lớp 7

... viên việc áp dụng kĩ thuật sơ đồ tư vào dạy học Tập làm văn 1.2.3 Đối tư ng khảo sát Chúng tiến hành khảo sát thực tế dạy học Tập làm văn theo hướng áp dụng kĩ thuật dạy học sơ đồ tư số trường ... dạy học Tập làm văn nói riêng 1.2.1 Mục đích khảo sát Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng sơ đồ tư giáo viên dạy học nói chung dạy học Tập làm văn nói riêng Phát khó khăn việc sử dụng sơ đồ tư dạy ... trạng việc học Tập làm văn sơ đồ tư học sinh mặt sau: + Tâm lý học sinh việc học nói chung việc học Tập làm văn nói riêng kĩ thuật dạy học sơ đồ tư Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...

101
2,334
5

tổ chức dạy học tập làm văn lớp 5 phù hợp trình độ học sinh

... để tổ chức dạy học Tập làm văn lớp phù hợp với trình độ học sinh đặc biệt học sinh trung bình, yếu Tìm hiểu trình dạy Tập làm văn lớp thực tiễn dạy học Tập làm văn lớp Thiết kế số tập dạy Tập làm ... việc tổ chức dạy học Tập làm văn lớp phù hợp trình độ học sinh Trong luận văn này, hướng tới việc nghiên cứu đề xuất số tập, cách tổ chức dạy học nhằm dạy học Tập làm văn lớp phù hợp với trình độ ... việc tổ chức dạy học Tập làm văn lớp phù hợp trình độ học sinh Chương II: Một số tập giáo án tổ chức dạy học Tập làm văn lớp phù hợp trình độ học sinh, đặc biệt học sinh trung bình, yếu Chương III:...

một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học tập làm văn lớp 4

... im yu SL % 10 40 36 24 0 11 44 10 40 16 0 22 30 10 37 11 4B 27 19 26 12 44 11 Rừ rng i chiu kt qu bi lm ca hc sinh ca hai lp vi bi nh nhau, 4A 25 tụi thy cht lng ca lp 4A cao hn hn Bi lm ... thy, ngi cụ tõm huyt quóng ng cụng tỏc ca mỡnh Khuyn ngh Dạy dạng tập Tp lm nguồn cung cấp vốn từ, lối diễn đạt bồi dỡng t văn học cho học sinh Muốn vậy: * i vi hc sinh: Cỏc em cn quan tõm, xỏc ... mc ớch hc 4. 2 Mc ớch: Tng thờm s hiu bit v kh nng ỏp dng lý thuyt vo gii quyt ca thc tin Nõng cao k nng phõn tớch v khỏi quỏt t tỡnh c th v kh nng c lp cng nh kh nng hp tỏc gii quyt 4. 3 Yờu cu...

33
1,477
6

Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy học tập làm văn lớp 6 trung học cơ sở

... trạng dạy học môn Tập làm văn trường Trung học sở 33 Chƣơng 2: DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 36 2.1 Vấn đề dạy học Tập làm văn Trung học sở ... luận văn trình bày ba chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp ngôn ngữ vào dạy học Tập làm văn lớp Trung học sở Chƣơng 2: Vận dụng thiết kế số Tập làm ... làm hạn chế nhiều đến kết dạy học làm văn Trước thực trạng đó, chọn đề tài Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy học Tập làm văn lớp Trung học sở Ở đề tài này, đề phương pháp dạy làm...

Một số kinh nghiệm về dạy học tập làm văn lớp năm Tại trường Tiểu học Gio Linh

... tợng:Là P2 dạy P2 học phân môn TLV lớp giáo viên tiểu học Phạm vi:Nghiên cứu P2 dạy -học phân môn TLV GV+ HS trờng tiểu học Gio Mai V Phơng pháp nghiên cứu: -Môn tiếng việt lớp tiểu học đóng vai ... để áp dụng cho thời gian lại năm học 2007-2008,và năm học có điều kiện./ Ngời thực : Lê Văn Thế Sáng kiến kinh nghiệm Một số vấn đề ph ơng pháp dạy phân môn tlv lớp Chơng I: Mở đầu I.Lý chọn ... học. Chiếm số lợng lớn số lợng thời gian,mang tính chất xuyên suốt định dạy học, bao gồm 05 phân môn (Tập đọc;Chính tả;Luyện từ câu;Kể chuyện ;Tập làm văn) Ngời thực : Lê Văn Thế Sáng kiến kinh nghiệm...

skkn đổi mới phương pháp dạy – học phân môn tập đọc lớp 3

... đọc lại cho phù hợp, thi đọc tốt hai đoạn bài, đọc truyện theo vai, tổ chức trò chơi Đổi phương pháp dạy – học phân môn Tập đọc lớp học tập có tác dụng luyện đọc Đối với tập đọc có yêu cầu học ... pháp dạy – học phân môn Tập đọc lớp giáo viên cho học sinh đọc 2 ,3 câu ngắn 2 .3 dòng thơ liền mạch - Luyện đọc đoạn trước lớp: Học sinh nối tiếp đọc đoạn ( đọc lượt).Giáo viên theo dõi học sinh đọc ... đọc thành tiếng: Đổi phương pháp dạy – học phân môn Tập đọc lớp Giáo viên tổ chức hình thức học như: Đọc cá nhân,(riêng lẽ nối tiếp) đọc thành nhóm, tổ, lớp, đọc phân vai Ơ hình thức luyện đọc...

9
4,971
63

SKKN Đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 8”Tổ chức học sinh học tâp – Thực hành theo cặp nhóm”

... bạn bè Từ thực tế thân dạy Anh văn lớp 8, qua học lí thuyết nh học hỏi đòng nghiệp dạy Anh văn lớp8 , có số kinh nghiệm đổi phơng pháp dạy họcTổ chức học sinh học tập thực hành theo cặp nhóm ... giải pháp để thực tốt biện pháp Tổ chức học sinh học tập _ Thực hành theo cặp, nhóm *Các giải pháp thực Tạo tình phù hợp với chủ đề cụ thể, xây dựng kế hoặch để hớng dẫn học sinh làm việc, trao đổi ... lợng học tập học sinh ngày nâng cao hơn, kết hơp theo dõi tiến hành dạy thử lớp mà đảm nhận tôithấy cách học theo cặp, nhóm giải pháp hữu hiệu nhằm giúp học sinh tiến nhanh, đáp ứng đợc nhu cầu môn...

8
1,032
14

SKKN Đổi mới phương pháp dạy học để gây hứng thú học tập cho học sinh trong môn Mĩ thuật THCS

... để học sinh thêm hứng thú học tập mơn nên tơi nghiên cứu làm đề tài: “ Đổi phương pháp dạy học để gây hứng thú học tập cho học sinh II Thực trạng: Trong thực tế giảng dạy cho thấy tình trạng học ... giáo viên mơn Mĩ Thuật trường THCS đủ việc hứng thú tự học, học việc cần thiết học Mĩ Thuật Nếu giáo viên gây hứng thú cho học sinh tốt gây cho học sinh đam mê học tập Vì việc hứng thú đem đến ... giúp học sinh tích cực học tập Dựa vào học lực để giáo viên phân cho học sinh nhiệm vụ tương ứng Tất điều gây hứng thú học sinh - Tổ chức trò chơi để gây hứng thú cho học sinh cách cho học sinh...

17
3,658
30

Xem thêm