1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy học tập làm văn lớp 6 trung học cơ sở

111 898 1
Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy học tập làm văn lớp 6 trung học cơ sở

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 17/03/2015, 08:20

Xem thêm: Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy học tập làm văn lớp 6 trung học cơ sở, Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy học tập làm văn lớp 6 trung học cơ sở, CHƯƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT CỦA HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ, CHƯƠNG 2 DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN LỚP 6 TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP, CHƯƠNG 3 THƯC NGHIÊM SƯ PHAM, KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ, TÀI LIỆU THAM KHẢO

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

  • MỞ ĐẦU

  • 1.1. Cơ sở lý luận

  • 1.1.1. Giao tiếp và hoạt động giao tiếp trong đời sống xã hội

  • 1.1.2. Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ

  • 1.1.3. Các nhân tố cơ bản của hoạt động giao tiếp

  • 1.1.4. Giao tiếp và việc dạy - học làm văn để giao tiếp

  • 1.3. Cơ sở thực tiễn

  • 1.3.2. Đặc điể m tâm lý và trình độ nhận thức của học sinh 6 Trung học cơ sở

  • 1.3.3. Đặc điểm của môn Tập làm văn 6

  • 2.1. Vấn đề dạy học Tập làm văn ở Trung học cơ sở theo quan điểm giao tiếp

  • 2.2. Các dạng bài Tập làm văn lớp 6 Trung học cơ sở và hƣớng tiếp cận

  • 2.2.1.Dạng bài tự sự

  • 2.2.2. Dạng bài miêu tả

  • Tiểu kết chương 2

  • 3.1. Các yêu cầu cơ bản của thực nghiệm

  • 3.1.1. Mục đích thực nghiệm

  • 3.1.2. Nhiê ̣ m vu ̣ thực nghiệm

  • 3.1.3. Đối tượng

  • 3.1.4. Nguyên tăc tiên hanh thực nghiêm

Trích đoạn

Vấn đề dạy học Tậplàm vă nở Trung học cơ sở theo quan điểm

Dạng bài miờu tả

THƢ̣C NGHIậ́M SƢ PHẠM

.Tiến hành thực nghiệm

.Phương phỏp xử lý kết quả thực nghiệm

.Đỏnh giỏ về hiệu quả giờ học

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan