luận văn sư phạm toán xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đánh giá thành quả dạy và học môn toán ở trường thpt qua chương “phương pháp tọa độ trong mặt phẳng”

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

... XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HOÁ LÝ TRONG HOÁ PHÂN TÍCH ĐỐI VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ ... lượng giáo dục và các phương pháp trắc nghiệm. Tháng 4 - 1998, trường Đại học Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội có cuộc hội thảo Khoa học về việc sử dụng trắc nghiệm khách quan trong dạy học ... test và phương pháp kiểm tra truyền thống trong dạy học tâm lý học [7]. Năm 1995 - 1996 trường Đại học Đà Lạt đã tổ chức kỳ thi tuyển sinh vào Đại học bằng hình thức kiểm tra trắc nghiệm và...

141
7,554
35

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... chọn đề tài: Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chơng trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lợng dạy học. 2. Mục ... lợng của câu trắc nghiệm, bài trắc nghiệm dạng MCQ 1.5. Cơ sở của kỹ thuật xây dựng câu hỏi dạng MCQ 1.6. Trắc nghiệm đợc sử dụng nh một phơng pháp dạy học 1.7. Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ trong ... trong dạy học Chơng 2. Xây dựng câu hỏi tNKQ dạng MCQ phần kiến thøc sinh häc vi sinh vËt thuéc líp 10 THPT 2.1. Mục đích sử dụng của bộ câu hỏi TNKQ dạng MCQ 2.2. Tiêu chuẩn của một câu hỏi...

136
1,110
2

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao

... ĐẠI HỌC VINHVÕ DUY TẤNXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNGCÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC 1.1.6. Các hình thức ... 28CHƯƠNG II: SOẠN THẢO HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” LỚP 10 NÂNG CAO 2.1. Đặc điểm cấu trúc nội dung chương " Động lực học chất điểm& quot; ... D. Câu 6 . Chọn đáp án đúng.46F1F2F3F12 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHVÕ DUY TẤNXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNGCÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”...

94
1,109
2

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... phần kiến thức SH TB nói riêng, chúng tôi chọn đề tài: Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chơng trình sinh học 10 THPT nhằm ... Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ về nội dung sinh học Tế bào lớp 10 THpt 2.1. Mục đích sử dụng của bộ câu hỏi trắc nghiệm. Chúng tôi xây dựng bộ câu hỏi TNKQ dạng MCQ phần kiến ... hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question) phần kiến thức Sinh học tế bào thuộc chơng trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lợng dạy học luận văn thạc sĩ khoa học giáo...

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn để dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 THPT

... DẠNG MCQ CÓ PHẢN HỒI HƯỚNG DẪN CHƯƠNG “CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ” SINH HỌC 12 THPT 342.1. MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG CỦA BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 342.2. NGUYÊN TẮC VỀ QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÂU HỎI TNKQ DẠNG ... Vận dụng quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ chung đã xây dựng một số câu hỏi TNKQ dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn đủ tiêu chuẩn về kiến thức chương “ Cơ chế di truyền và biến dị sinh học ... ≥ n1.3.3. Câu hỏi TNKQ dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn Câu hỏi TNKQ dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn là dạng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn được xây dựng thêm phần lý giải phản hồi các phương...

85
1,994
1

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương cơ học vật lý đại cương để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học lâm nghiệp

... s dng h thng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương cơ học– vật lý đại cương để kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học Lâm Nghiệp"$2. ... $17 CHƯƠNG 2SOẠN THẢO HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN CHƯƠNG "CƠ HỌC" VẬT LÝ ĐẠI CƯƠNG2.1. Đặc điểm và cấu trúc nội dung chương " ;cơ học" ... 3B/$>N35.)3B/$1.1.4. Các yêu cầu sư phạm đối với việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên. (<,0e&) O5`0h*E>A"5O=d1=n2p\4Te:*.qCs1.1.4.1....

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh lớp 12 THPT chương dao động cơ học

... xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho chơng " ;Dao động cơ học& quot; ở lớp 12 THPT góp phần cải tiến hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ... thức mà học sinh đạt đợc.3 - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn ch-ơng " ;Dao động cơ học& quot; lớp 12 THPT. - Thực nghiệm s phạm để đánh giá hệ thống câu hỏi đÃ ... Nghiên cứu cơ sở lý luận về kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trờng THPT. - Nghiên cứu cơ sở lý luận và kỹ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn. - Nghiên...

82
1,113
0

luận văn thạc sỹ toán: xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, phương trình, bất phương trình

... niệm: phương trình, bất phương trình; nghiệm của phương trình, nghiệm của bất phương trình; hai phương trình, bất phương trình tương đương; hiểu các phép biến đổi tương đương phương trình, bất phương ... giải các phương trình, bất phương trình quy về bậc nhất,bậc hai một ẩn:+ Phương trình, bất phương trình tích và phương trình, bất phương trình có chứa ẩn ở mẫu.+ Phương trình, bất phương trình ... thiếu nghiệm đối với hệ phương trình đối xứng.+ Kết hợp nghiệm sai khi giải hệ bất phương trình. 2.2. XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONGDẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH;...

96
1,231
1

xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn. phần sinh vật và môi trường, sinh học lớp 9 -trung học cơ sở - để góp phần nâng cao hiệu quả kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

... Phần Sinh vật và môi trường, Sinh học lớp 9 -Trung học cơ sở - để góp phần nâng cao hiệu quả kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ”.II. Mục đích nghiên cứu: - Xây dựng hệ thống câu ... KTNNBÀI TẬP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn. Phần Sinh vật và môi trường, Sinh học lớp 9 -Trung học cơ sở - để góp phần nâng cao hiệu quả kiểm tra, ... thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan (dạng câu hỏi nhiều lựa chọn )phần Sinh vật và môi trường sinh học lớp 9 để góp phần nâng cao hiệu quả kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. (Bài...

36
1,082
3

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra để đánh giá trình độ nắm vững một số kiến thức thuộc chương Các định luật bảo toàn của học sinh lớp 10 THPT (nâng cao)

...

xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần điện học - vật lý đại cương của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp và kinh tế công nghiệp

... nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ để KTĐG KQHT phần Điện học cho SV hệ Cao đẳng và Đại học. - Thực tế chỉ có các hệ thống câu hỏi dành cho kiến thức của các môn thuộc bậc học THPT được ... trị và khả năng áp dụng của hệ thống câu hỏi đó. 3. Giả thuyết khoa học. Nếu xây dựng được một hệ thống câu hỏi TNKQ phần Điện học phù hợp sẽ cho phép ta đánh giá được kết quả của người học ... chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học VLĐC tại trường CĐCN&KTCN, tôi chọn đề tài: Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi TNKQ để KTĐG KQHT phần Điện học - VLĐC của sinh viên trƣờng...

139
1,019
1

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đánh giá thành quả dạy và học môn toán ở trường phổ thông qua chương phương pháp tọa độ trong mặt phẳng

... luận chương 1 45 Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG” 46 2.1. Chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt ... DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ DẠY VÀ HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT QUA CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG” GVHD: Nguyễn ... 2.2.3. Phân loại câu hỏi 66 2.2.4. Về các câu trắc nghiệm 50 2.2. Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương phương pháp tọa độ trong mặt phẳng 2.2.1. Phương trình tổng...

Khóa luận tốt nghiệp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm đánh giá nhận thức của học sinh lớp 11 phần động cơ đốt trong

...

Xem thêm