... quảnlýgiáodục1.1. Khái niệm thông tin quản lý 9Môđun 3: Khoahọcquảnlýgiáodục1. Mục tiêu: 1.1. Mục tiêu chung Học viên có hiểu biết khái quát về quảnlý và quảnlý trong trường học, ... xã hội học, phương pháp TL, Chương 2. Phương pháp quảnlýgiáodục 5Chương 1. Những vấn đề chung về khoahọcquảnlýgiáodục1. Khái niệm, vai trò của quảnlý và quảnlýgiáo dục 1.1. Khái ... nghiên cứu của khoahọcquảnlýgiáo dục 4 .1. Nội dung của khoahọcquản lý - Cơ sở lý luận và phương pháp luận của quản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý thuyết hệ thống trong quản lý, hệ thống...
... 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề. 1.1 .1 Tổng quan những nghiên cứu liên quan đến hoạtđộng giáodục ... ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60 .14 . 01. 14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌCQUẢNLÝGIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNGHÀ NỘI - 2 012 9 +!:;3--% ... 99H@!#+,J!5'J!2J$J!5'U9H@!#+,!@!3HL9H@,"!3HL!#+7J,&<09H@!#+AE0FKK$J!0v+!N+!O+!U+2+!U.G+'%0(>T 18 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIBÙI THỊ PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã...
... quả quảnlýgiáo dục 2.3.6 khắc phục những tiêu cực trong quảnlýgiáo dục Chương 3: LUẬT GIÁO DỤC3 .1 Khái quát Luật Giáodục năm 19 98, Luật Giáodục sửa đổi 20053 .1. 1 Quá trình thể chế hóa quản ... dục, Hà Nội 19 99.3. Bộ Giáodục và Đào tạo, Luật Giáodục 2005, NXB Giáo dục, Hà Nội 2005.8ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC KHOA CÁC KHOAHỌCGIÁO DỤCĐỀ CƯƠNG MÔN HỌCKhoá đào ... nhóm 12 Lý thuyết ND 3: Luật Giáo dục Đọc chương 3 của giáo trình và Luật Giáo dục 3 tiết 14 Lý thuyết 15 Lý thuyết 16 Thực hành Thực hành các nhiệm vụ của giáo viên trong trường trung học 1tiết...
... ĐỀCƯƠNG MÔN HỌC ĐỀ ÁN 2: QUẢNLÝ DỰ ÁN DL-KSNHProject management in tourism and hospitality(MSMH: DL 313 DV 01) A. Quy cách môn học (course specification)Quy ... specification)Quy cách bao gồm các thông số sau:Tên môn học: ĐỀ ÁN 2: QUẢNLÝ DỰ ÁN DL – KS NH • Mã số môn học (MSMH): DL 313 DV 01 • Tổng số tiết: Số tiết lý thuyết: Số tiết bài tập: Số tiết thực ... tín chỉ Số tiết tự học : 90 tiết • Môn tiên quyết: không có• Môn học trước: Chỉ 1 trong 4 môn sau: 1.Quản trị học 2. Quản trị chiến lược3. Marketing căn bản4. Quảng bá thương hiệu DLKSNHB....
... TRƯỜNG………………. KHOA ……………. ĐỀ ÁN Khoa họcquảnlý hoạt động kinh doanh Khoa họcquảnlý hoạt động kinh doanh 21 VII. Phân tích đầu vào và đầu ... Một là thông qua việc quản lý hiệu quả của các hoạt động cải tiến, kể cả những ghi nhận đóng góp và khen Khoa họcquảnlý hoạt động kinh doanh 204. Kết hợp “ Quảnlý nội tại hiệu quả” vào ... chuyền sản xuất hợp lý có đặc điểm như sau : phần lớn mỏy múc và dụng cụ được sắp xếp ổn định Khoa họcquảnlý hoạt động kinh doanh 18 Hơn nữa, qua việc ững dụng “ Quảnlý nội tại hiệu quả”...
... suất và Chuyên đề môn khoahọcquảnlý Khoa Khoa häc Qu¶n lý Chuyªn ®Ò m«n häc 12 thảo khoa học, các diễn đàn bàn về vấn đề này đã được diễn ra phần nào ... các trường Đại học ở nước ta hiện nay. Việc xây dựng một mô hình quảnlý chất lượng cho giáodục Đại học Việt Nam là rất bức thiết. Nhưng mô hình quảnlý chất lượng cho giáodục phải phù ... biện pháp can thiệp Khoa Khoa häc Qu¶n lý Chuyªn ®Ò m«n häc 21 3.4. Tạo mọi điều kiện cho sinh viên học tập, nghiên cứu. Sự nghiệp giáodục nói chung và giáodục Đại học nói riêng rất đựơc...
... phẩm 11 Khoa họcquảnlý hoạt động kinh doanh Phần I Những nội dung v tính chất các loại công việc m cán bộ quản lý sản xuất công nghiệp phải đảm nhiệm, hon thnh A. Đặt vấn đề : ... Nu ngời quảnlý sản xuất mun gia tng hoc vay cng nhiu tin hn thỡ k hoch kinh doanh ca bn cng phi cn thn, k cng hn. 3. Chủ đề v cơ cấu một chiến lợc kinh doanh. 10 Khoa họcquảnlý hoạt ... hoch cỏn b khỏ cụng phu, 28 ĐỀ ÁN KHOA HỌCQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG KINH DOANH Giáo viên thực hiện : Sinh viên thực hiện : Khoa häc qu¶n lý ho¹t ®éng kinh doanh về người lãnh...
... động học Đầu ra của quá trình hoạt động giáo dục- dạy học là mức độ đạt đợc mục tiêu( gắn với bậc học, trình độ đào tạo) của hoat động giáo dục- dạy học. Đầu ra của quá trình giáodục và dạy học ... gian.Chất lợng giáodục / giáodục = F ( Giáo viên học sinh chơng trình, điều Quản lí chất lợng theo tiếp cận hệ thống đợc mô tả theo sơ đồ sauSơ đồ Đầu vào của quá trình giáodục - dạy học đó là ... tác dụng trong cuộc sống. Quản lí chất lợng giáodục dạy học là quá trình thực hiện các chức năng quản lí lên quá trình dạy học / giáodục ( tạo ra sản phẩm giáo dục) nhằm thực hiện mục tiêu...
... Chuyên ngành QuảnlýGiáo dục Đơn vị: Thái Thuỵ Thái BìnhCâu 1: HÃy so sánh những điểm giống và khác nhau trong lý luận quảnlý của Taylor và của Fayol.a) Giống nhau:- Cả thuyết quảnlý của Taylor ... nhau:Thuyết quảnlý Taylor Thuyết quảnlý Fayol(thuyết quảnlý theo khoa học) - Mang tính cụ thể. Tập trung nhiều đến năng suất lao động, lợi ích vật chất.- Đề cập tới định mức: xác định một cách khoa ... những vấn đềquảnlý ở cả tổng thể tổ chức quản lý xí nghiệp, xem xét một hoạt động quảnlý từ trên xuống, tập trung vào một bộ máy lÃnh đạo cao với các chức năng cơ bản của nhà quản lý. Ông cho...
... dungChơng 1 Cơ sở lý luận của việc giáodục đạo đứchọc sinh thôngqua hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp 1. 1.Một số vấn đề cơ bản của giáodục đạo đức 1.1 .1. Đạo đức là những biểu hiện t tởng ... dẫn thực hiện HĐGD NGLL - Quyển III - viện khoahọcgiáodục 20078. Sách giáo viên - HĐGD NGLL , NXB Giáodục 2006.9. Nguyễn Dục Quang - Hoạt động giáodục ngoài giờ trên lớp ở trờng phổ thông,TT ... sống. 1. 4. Vai trò của Hiệu trởng trong việc chỉ đạo giáodục đạo đứchọc sinh vàhoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp. Hiệu trởng là ngời đứng đầu một cơ quangiáodục , chịu trách nhiêm quản lý toàn...
... cán bộ, giáo viên.III. Tiếp tục sắp xếp lại đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý. IV. Đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học và quảnlýgiáo dục. Ghi chú: Các mặt đánh giá của báo cáo đều phải có ... nghị, đề xuất.B. Phần thứ hai:Phương hướng tiếp tục phát huy các kết quả đã đạt được của Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáodục .I. Về công tác giáodục ... đối với nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáo dục. 5. Việc thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 06/QĐ-BNV ngày 21/ 3/2006 tại đơn vị, chế độ báo cáo kết quả xếp loại lên cấp quảnlý hàng năm....