... đến nghệthuật Việc tiếp cận tácphẩmvănhọc muốn hiểu hết giá trị cách sâu sắc cần phải có nhìn tồn diện Có thể nói nghệthuậttácphẩmvănhọc phong phú đa dạng Các hình thức nghệthuậttácphẩm ... sinh khai thác nghệthuậttácphẩmvănhọc môn Ngữvăn lớp 8? Để khai thác tốt nghệthuậttácphẩmvănhọc giáo viên cần ý phương pháp sau: - Giáo viên phải nắm câu hỏi phát triển tư học sinh - Sử ... tích tácphẩmvănhọc làm để học sinh động não, tích cực tham gia vào trình học tập, từ nâng cao chất lượng mơn ngữvăn Đó lí chọn đề tài: “Hướng dẫn học sinh lớp khai thác nghệthuậttácphẩm văn...
... ý học Hướng dẫn học sinh làm dạng đề văn chi tiết nghệthuậttácphẩmvăn chương tự a) Dạng đề yêu cầu phân tích, cảm nhận chi tiết nghệthuật Khi làm văn phân tích, cảm nhận chi tiết nghệthuật ... III Giới thiệu số đề văn tiêu biểu chi tiết nghệthuậttácphẩm tự năm gần Thi Quốc gia Năm 2013: Câu 2: (12 điểm) Trongtácphẩmvăn học, sáng tạo nghệthuật quan trọng, đặc sắc nhất, nhiều ... hội tụ tư tưởng tác giả tácphẩm (Từ điển thuậtngữvănhọc - tlđd) Theo TS Chu Văn Sơn, chi tiết giàu tính tượng trưng, đa nghĩa nâng lên thành biểu tượng hay ẩn tượng tácphẩm (Ví dụ chi tiết...
... TIẾT TRONGTÁCPHẨMVĂN CHƯƠNG TỰ SỰ Chi tiết góp phần khái quát thực làm bật hình tượng nghệthuậtTácphẩm tự khác tácphẩm thơ sức khái quát thực rộng lớn thơng qua hình tượng nghệthuật Nhà văn ... thể Chi tiết nghệthuậttácphẩmvăn chương tự Chi tiết nghệthuật thực đời sống nhà văn tái tác phẩm, yếu tố nhỏ, lẻ mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng Nói cách khác, chi tiết nghệthuật phận ... giới nghệthuật miêu tả tái Mà thực đời sống hình tượng nghệthuật tạo thành từ chi tiết cụ thể chí nhỏ nhặt Hình tượng nghệthuật đối tượng tượng đời sống người tái cách sống động tácphẩmvăn học...
... “Giá trị nghệthuậttácphẩm truyện, trước hết tạo nên chi tiết lạ có sức hấp dẫn người đọc” - Lấy tácphẩm cụ thể để chứng minh 3.2 Bàn truyện ngắn, Từ điển ThuậtngữVănhọc (Nhà xuất Văn học, ... tích chi tiết đặc sắc tácphẩm hai phương diện nội dung ý nghĩa đặc sắc nghệthuật PHẦN III: KẾT LUẬN Như vậy, chi tiết nghệthuậttácphẩmvăn chương tự yếu tố khơng thể thiếu Một nhà văn tài phải ... tácphẩm tự Tuy nhiên, chuyên đề chưa giải vấn đề quan trọng liên quan tới chi tiết nghệthuậttácphẩm tự Đó chưa sâu vào thủ pháp nghệthuật xây dựng chi tiết, chưa phong cách nghệthuật nhà văn...
... tác giả tácphẩm Chi tiết nghệthuật gắn với “quan niệm nghệthuật giới người, với truyền thống văn hoá nghệthuật định Chi tiết tiểu tiết tácphẩm góp phần cấu thành nên tácphẩm Chi tiết tác ... tiết nghệthuậttácphẩmvăn chương tự sự: Chi tiết nghệthuật có vai trò đặc biệt quan trọngtácphẩm tự “nhãn tự” thơ tứ tuyệt Chi tiết nhỏ mang sức chứa lớn cảm xúc, tư tưởng giúp tácphẩmvăn ... ngônngữ nào; thể điều nghệthuậttác phẩm, tài tác giả - Việc sử dụng chi tiết có phản ánh điều phong cách nghệthuật nhà văn khơng Ví dụ: chi tiết “giọt nước mắt” chi tiết quen thuộc, đặc trưng...
... thương dân 1.1.2.3 1.2 Vài Nghệthuật thơ văn nét tácphẩmVăn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc 1.2.1 Hoàn cảnh sáng tác 1.2.2 VănVăn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc số dị 1.3 Vài nét thể loại văn tế 1.3.1 Khái niệm ... “Giá trị nội dung nghệthuậttácphẩmVăn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu” cách sâu sắc trọn vẹn Mục đích nghiên cứu Chọn đề tài “Giá trị nội dung nghệthuậttácphẩmVăn tế nghĩa sĩ Cần ... thể loại văn tế VănhọcTrung đại phận vô quan trọngvănhọc nước ta góp phần xây dựng nên lĩnh văn hóa dân tộc ta so với hệ thống văn hóa, vănhọc khu vực giới Một thể loại làm nên lĩnh văn hóa...
... chi tiết nghệthuật mở cánh cửa để vào giới nghệthuậttácphẩmvănhọc Nhà văn làm nên tên tuổi tácphẩm chi tiết Người đọc không nối nhịp cầu tri âm với tác giả không thông qua tácphẩm từ chi ... xem vương miện văn học, tinh chất ngônngữvănhọc Một ngơnngữ chưa có thơ ngơnngữ chưa phát triển Một đổi vănhọc mà chưa có đổi thơ đổi chưa hoàn thiện Chi tiết vốn lẽ sống nghệ thuật, với thơ, ... thiết, đặc biệt việc dạy họcNgữvăn trường phổ thông Cảm nhận chi tiết nghệthuậttácphẩmvăn chương Căn vào văn bản, người ta chia làm hai loại: Chi tiết văn xuôi chi tiết thơ 3.1 Chi tiết văn...
... ngônngữ khẳng định, vănhọc trực tiếp bộc lộ cảm xúc nhà văn qua ngônngữvăn học, người nghệ sĩ giàu cảm xúc nên ngônngữvănhọc giàu tính biểu cảm Trongtácphẩmvăn học, đơn vị từ, câu, ... cho nghệthuật Một tácphẩm âm nhạc tạo nên từ phối hợp nốt nhạc, màu sắc chất liệu nghệthuật hội hoạ… Và vănhọc lấy ngôn từ làm chất liệu xây dựng tácphẩm Chính khơng hiểu đặctrưngvănhọc ... dụng ngônngữ làm chất liệu xây dựng tácphẩmvăn chương, ngônngữtácphẩmvăn chương mang đặc tính phổ biến, tồn dân Do vậy, văn chương dễ đến với người, dễ lĩnh hội sáng tạo Chất liệu ngôn ngữ...
... truyền cảm ngơnngữnghệ thuật: Ngônngữnghệthuật chất liệu phương tiện biểu mang tính đặctrưngvăn học, Khơng có ngơnngữ khơng có tácphẩmvănhọctác giả phải dùng ngônngữ để thể cốt truyện, ... tàng phong phú ngônngữ dân gian, để từ tạo cho phong cách ngơnngữ riêng sáng tác Muốn cho ngônngữtácphẩmvănhọc bảo đảm tính xác ngơnngữnghệthuật người viết phải chọn lựa từ ngữ kĩ càng, ... ngồnngữ có khả tiếp thu sáng tạo tác giả vơ tận Chính biện pháp xử lí ngơnngữ khác tạo phong cách ngônngữnghệthuật khác văn chương Ngồi ra, tính cá thể hóa thể qua ngơnngữ nhân vật tác phẩm...
... giúp tác giả nâng cao hiệu diễn đạt Ngônngữ bác học truyện thơ Nơm bình dân 2.1 Quan niệm ngônngữ bác học - “Bác học I Người học rộng, hiểu biết sâu nhiều ngành khoa học II Theo lối nhà bác học, ... dân.” - Ngơnngữ bác học hiểu thứ ngơnngữ trang trọng, tao nhã, có tính chất khó hiểu Ngônngữ bác họcvănhọc bao gồm: từ Hán Việt, hệ thống điển tích, điển cố… 15 2.2 Biểu ngônngữ bác học truyện ... tích ta thấy, ngơnngữ truyện thơ Nơm bình dân bao gồm ngơnngữ bình dân ngônngữ bác học Sự kết hợp củ hai loại ngônngữtácphẩm truyện thơ Nôm bình dân mang lại hiệu nghệthuật cao Mặc dù vậy,...
... nhà văn, giọng điệu tác phẩm, cấu trúc tácphẩm Qua ngônngữ trần thuật, ngời đọc nhận phong cách, cá tính tác giả Đối với nhà văn, ngônngữtácphẩmvănhọc khúc xạ ngônngữ đời sống Song thứ ngôn ... hành văn Nam Cao Trong sáng tác Nam Cao, ngônngữ nhân vật không bị thôn tính ngônngữtác giả, ngônngữ nhiều phức điệu, tổ chức đợc mạng lới phức tạp gồm ngônngữ bên ngônngữ bên trong, ngônngữ ... hình thái hình tợng tác giả tácphẩmvănhọcnghệ thuật, ngời mang tiếng nói, quan điểm tác giả tácphẩmvăn xuôi Ngônngữ trần thuật (lời trần thuật) không mô tả đối tợng phát ngôn mà mô tả kẻ...
... ngữnghệthuật phương tiện gọt giũa người nghệ sĩ để thể giới nghệthuật riêng 1.1.2.2 Đặc điểm ngônngữnghệthuật truyện ngắn Vănhọcnghệthuậtngôn từ, ngôn từ chất liệu văn học: Ngônngữ ... từ nghệthuậttácphẩmvănhọc [33.187] Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Ngơnngữvănhọc “ ngơnngữ mang tính nghệthuật dùng vănhọc [33.215] Có thể nói, ngơnngữnghệthuật ... có ngơnngữ khơng có tư duy, khơng thể có tácphẩmvănhọcNgơnngữnghệthuật có điểm khác so với ngơnngữ đời sống chung Trongvăn chương nghệ thuật, ngônngữ dùng làm công cụ để nhà văn sáng...
... Tài li u Khóa h c Luy i h c KIT 1: Môn Ng (Cô Tr nh Thu Tuy t) Ch i t tù Nguy n Tuân Tác gi Ngu n: Hocmai.vn ng chung c a h c trò Vi t T Hocmai.vn n: 1900 58-58-12 m - Trang | 2- ...
... tácphẩmvăn học, khơng gian nghệthuật hình thức tồn giới nghệthuật Hình tượng nghệthuậttácphẩmvănhọc xuất không gian, bối cảnh định, cụ thể Cùng với thời gian nghệ thuật, không gian nghệ ... Khắc Phi xác định:“Kết cấu tácphẩm toàn tổ chức nghệthuật sinh động tác phẩm( …) Kết cấu tácphẩm không tách rời nội dung sống tư tưởng tácphẩm (…) Bất tácphẩmnghệthuật có kết cấu định Kết ... người miêu tả vănhọc phương tiện vănhọc [11; tr.277], “hình tượng nghệthuật người, dấu hiệu tồn toàn vẹn người nghệthuậtngôn từ” [7; tr.202] Trong Từ điển thuậtngữvăn học, tác giả Lê Bá...
... Ngơnngữ kịch “ Ngônngữ công cụ, chất liệu vănhọcvănhọc gọi loại hình nghệthuậtngơn từ Maxi Gorkij khẳng định ngônngữ yếu tố thứ vănhọc [5; tr.215] Sự quan trọngngônngữtácphẩmvănhọc ... lịch sử 2.4 Giá trị tácphẩm qua đặc điểm nội dung tácphẩm Borix Godunov Chương ĐẶC ĐIỂM NGHỆTHUẬTTRONGTÁCPHẨM BORIX GODUNOV 3.1 Nghệthuật miêu tả nhân vật độc đáo 3.2 Nghệthuật xây dựng kết ... quát nội dung nghệthuậttácphẩm Đó sở để kế thừa triển khai đề tài Đặc điểm nội dung nghệthuậttácphẩm Borix Godunov A.Puskin” Thông qua kết nghiên cứu muốn hiểu biết rõ tácphẩm đóng góp...
... lĩnh vực văn chương, ngônngữnghệthuậtngơnngữtácphẩmvănhọc Từ điển thuậtngữvănhọc viết: “ Ngônngữ công cụ, chất liệu văn học, vănhọc gọi loại hình nghệthuậtngơn từ… Trongtác phẩm, ... NGỮNGHỆTHUẬT VÀ OẠI HÌNH KÝ VĂNHỌC 1.1 Vài nét ngônngữnghệthuật 1.1.1 Quan niệm ngônngữnghệthuật 1.1.2 ặc trưngngônngữnghệthuật 1.1.3 C c thành phần ngônngữ ... nhà văn 1.1.2 Đặctrưngngônngữnghệthuật Bắt nguồn từ nhu cầu trao đổi thông tin mà ngônngữ đời, bắt nguồn từ nhu cầu thưởng thức c i hay, c i đẹp mà vănhọc đời Vănhọc sử d ng ngônngữ văn...
... vực văn chương, ngơnngữnghệthuậtngơnngữtácphẩmvănhọc Từ điển thuậtngữvănhọc viết: “ Ngônngữ công cụ, chất liệu văn học, vănhọc gọi loại hình nghệthuậtngơn từ Trong tácphấm, ngôn ... đời Vănhọc sử dụng ngônngữvănhọcngônngữ hai loại hình ký hiệu khác nhau, suy trực tiếp đặc điểm ngôn từ nghệthuật từ đặc điểm ngônngữ thông thường Mà điều nhầm lẫn phố biến Ngôn từ vănhọc ... CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHƯNG VỀ NGÔNNGỮNGHỆTHUẬT YÀ LOẠI HÌNH KÝ VĂNHỌC 1.1 Vài nét ngônngữnghệthuật 1.1.1 Quan niệm ngônngữnghệthuật Từ trước đến nay, ngônngữ coi phương tiện giao tiếp...
... nội dung lớn ngônngữ thơ như: Ngônngữ giao tế ngônngữnghệ thuật, ngônngữ thơ ngônngữvăn xuôi, nghệthuậtngônngữ loại hình nghệ thuật, tín hiệu đơn, cách tổ chức kép lượng ngữ nghĩa, lắp ... thơ văn II Lịch sử vấn đề Về ngônngữ thơ Ngônngữvấn đề mn thuở, khơng riêng người Việt Nhà văn Goorki khẳng định: Ngônngữ yếu tố thứ vănhọc Mà vănhọc bao gồm thơ, nên nói đến vănhọc ... mối quan hệ ngônngữtác phẩm, biểu đạt biểu tácphẩmvănhọc [7; tr 62 – 63] Vậy nên, nghiên cứu thơ ca, phải phân biệt ngônngữ nói chung ngơnngữ có tính nghệthuật nói riêng Tác giả quan...