... ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC QUẢN TRỊ Quan Hệ Khách Hàng Năm học: 2008 – 2009 TRƯỜNG ĐẠIHỌCMỞ TP. HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH www.ou.edu.vn; ... Chí Minh TRƯỜNG ĐẠIHỌCMỞTPHCM – KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH 97 Võ Văn Tần - Quận 3 - Tp. Hồ Chí Minh - Việt Nam Tel: (84-8) 9 300 210 - Fax: (84-8) 9 300 085 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP ... Trang 2/8 TRƯỜNG ĐẠIHỌCMỞTPHCM – KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH 97 Võ Văn Tần - Quận 3 - Tp. Hồ Chí Minh - Việt Nam Tel: (84-8) 9 300 210 - Fax: (84-8) 9 300 085 PHẦN B: NỘI DUNG MÔN HỌC Mục...
... CHUẨN ĐẦU RA TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌCNGÀNH: CỬ NHÂN CÔNG NGHỆ SINH HỌC (Ban hành kèm theo Quyết định số: /QĐ-ĐHKH ngày tháng năm 2012 của Hiệu trưởngtrườngĐạihọc Khoa học) I. GIỚI ... tập thể.Trang 41/52CHUẨN ĐẦU RA TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌCNGÀNH: CỬ NHÂN SINH HỌC (Ban hành kèm theo Quyết định số: /QĐ-ĐHKH ngày tháng năm 2012 của Hiệu trưởngtrườngĐạihọc Khoa học) I. GIỚI THIỆU ... Giảng dạy các môn hoá học tại các trườngđại học, cao đẳng, các trường trung cấp, các cơ sở dạy nghề, và các trường phổ thông.II. CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNHNgười học sau khi tốt nghiệp...
... 1: kết thúc học kỳ 3 của chương trình năm 2. HSK cấp 2: kết thúc học kỳ 4 của chương trình năm 2. HSK cấp 3: kết thúc học kỳ 5 của chương trình năm 3. HSK cấp 4: kết thúc học kỳ 6 của chương ... cụ thể theo từng học kỳ như sau: TOPIK cấp 1: kết thúc học kỳ 2 của chương trình năm 1. TOPIK cấp 2: kết thúc học kỳ 4 của chương trình năm 2. TOPIK cấp 3: kết thúc học kỳ 6 của chương trình ... gia và hương liệu thực phẩm; ở các trườngđại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và các viện nghiên cứu. Học tập nâng cao trình độ chuyên môn sau đạihọc (Thạc sĩ, Tiến sĩ) về Công nghệ...
... Mô hình củatrườngđạihọc OhioTheo mô hình nầy, các nhà quản lý có thể tập trung sự khuyến khích, động viên của mình theo hai hướng: chú trọng đến con người ... viên ham muốn hoàn thành công việc của họ một cách hoàn hảo và điều đó khiến cho công việc của họ được thực hiện dễ dàng hơn. Nhà lãnh đạo tìm kiếm sự nhất trí của cấp dưới bằng cách đối xử với ... việcĐặc trưng nổi bật của phong cách nầy là những hoạt động hoạch định, tổ chức, kiểm soát và phối hợp các hoạt động của cấp dưới. Phong cách này dựa trên cơ sở những giả thiết của thuyết X.Những...
... chất lượng củatrườngđạihọc và chất lượng dạy họcđạihọc luôn gắn liền với chất lượng của thư viện. Mối quan hệ giữa hoạt động thư viện và hoạt động dạy - học trong trườngđạihọc là mối ... VIỆN ĐIỆN TỬ VÀO THƯ VIỆN CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ TP HCM”• Sự cần thiết của dự án Trong một trườngđại học, thư viện là phương tiện phục vụ đắc lực cho việc học tập , giảng dạy và nghiên ... khít.Hiện tại Trường ĐH Kinh tế TP HCM có khoảng 20 nghìn sinh viên hệ chính quy, ngoài ra trường còn đào tạo các hệ VB2, tại chức, cao học .Do đó, nhu cầu sử dụng thư viện của sinh viên trường là...
... dục củatrườngđạihọc Kinh Tế Quốc Dân.- Thông qua các văn bản, định hướng củatrường để nắm được mục tiêu, phương hướng nhằm nâng cao mức độ hài lòng của sinh viên chính quy trườngđạihọc ... mệnh Là trường trọng điểm quốc gia, trườngĐạihọc hàng đầu về kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh trong hệ thống các trườngđạihọccủa Việt Nam. TrườngĐạihọc Kinh tế Quốc dân có sứ mệnh ... hóa, hiện đại hóa đất nước trong bối cảnh hội nhập kinh tế thế giới.b) Tầm nhìn Trường Đạihọc Kinh tế Quốc dân phấn đấu phát triển thành trườngđạihọc định hướng nghiên cứu, trườngđạihọc đa...
... nghiên cứu.1.5.1. Giới thiệu về trườngđạihọc sư phạm kỹ thuật Hưng Yên.a.Lịch sử phát triển Trường đạihọc sư phạm kỹ thuật Hưng Yên tiền thân là trường Trung học công nghiệp Hưng Yên thuộc ... tại là cơ sở đào tạo các trình độ đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề và liên kết với các trườngđạihọc đào tạo cao học. -Cơ sở II:+ Địa điểm: Phố Nối - Mỹ Hào – Hưng Yên ... việc thành lập trườngĐạihọc Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên trên cơ sở trường Cao đẳng Sư phạm Kỹ thuật I.* Trường được giao nhiệm vụ:- Đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ đại học, cáo đẳng.-...
... tranh củaTrườngđạihọc kinh tế Huế so với các trường khác trên địa bàn TP Huế.Mục tiêu cụ thể:+ Tìm hiểu và đánh giá thực trạng chất lượng các dịch vụ công nghệ thông tin TrườngĐại học kinh ... tại Trường đại học kinh tế Huế2. Phạm vi nghiên cứu:- Không gian nghiên cứu: Nghiên cứu tại Trườngđạihọc kinh tế Huế- Thời gian nghiên cứu: Đánh giá sự hài lòng của khách hàng tại thời điểm ... nghệ thông tin TrườngĐạihọc kinh tế Huế1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu :1. Đối tượng nghiên cứu:- Chất lượng dịch vụ của các dịch vụ công nghệ thông tin Trườngđạihọc kinh tế Huế-...
... VÀ CẤU TRÚC CHIẾN LƯỢC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌCCHƯƠNG I2NỘI DUNG CHIẾN LƯỢC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌCCƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC CỦA TRƯỜNGĐẠI HỌC*/ Tái cấu trúc của hệ thốngTrong quá trình ... vai trò, vị trí và giá trị của nhà trường Vai trò củatrườngđạihọc là sự đóng góp của nhà trường cho xã hội thông qua công việc mà trường phải làm để đạt được điều trường khẳng định, theo ... động của nhà trường. Tuyên bố sứ mạng là công bố chính thức của nhà trường cho XH biết những việc mà nhà trường đang phấn đấu thực hiện.c. Giá trị của nhà trường Giá trị GD- ĐT của nhà trường...