... VIIKIỂM ĐỊNHCHẤTLƯỢNGGIÁO DỤCKIỂM ĐỊNHCHẤTLƯỢNGGIÁO DỤCĐiều 38. Điều 38. Quản lý nhà nước về công tác kiểmđịnhchất Quản lý nhà nước về công tác kiểmđịnhchất lượng giáodục lượng ... giáodục đối với nhà trường và cơ sở trình, nội dung giáodục đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác. giáo dục khác. Việc kiểmđịnhchấtlượnggiáodục được thực hiện định Việc kiểmđịnh ... địnhchấtlượnggiáo dục Kiểm địnhchấtlượnggiáodục là biện pháp chủ yếu Kiểm địnhchấtlượnggiáodục là biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện mục tiêu, chương nhằm xác định...
... tiến chấtlượng sau đánh giá về Bộ Giáodục và Đào tạo (Cục Khảo thí và Kiểmđịnhchấtlượnggiáodục – Thường trực Hội đồng quốc gia kiểmđịnhchấtlượnggiáo dục) trước ngày 15 tháng 10 năm ... HỘI ĐỒNG QUỐC GIA KIỂMĐỊNHCHẤTLƯỢNGGIÁO DỤCNgày 05 tháng 02 năm 2009 Hội đồng quốc gia kiểmđịnhchấtlượnggiáodục đã họp để thẩm định kết quả tự đánh giá, đánh giá ngoài của 20 trường đại ... Bộ Giáodục và Đào tạo về việc ban hành Quy định tạm thời về kiểmđịnh chất lượng trường đại học, Quyết định số 27/2006/QĐ-BGDĐT ngày 27/06/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo về việc...
... quản lý chấtlượnggiáodụccủa nhà trường trong thời gian qua và tự đánh giá để cải tiến chấtlượng quản lý các hoạt động giáo dục trong thời gian tới nhằm tạo hiệu quả chấtlượnggiáodục cao ... 05/6/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục- Đào tạo về việc tăng cường công tác đánh giá và kiểmđịnhchấtlượng giáo dục. 3.Quyết định số 83/2008/QĐ- BGDĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục- ... lượnggiáodục trường THCS: Chấtlượnggiáodục trường THCS” là sự đáp ứng các yêu cầu về mục tiêu giáodục phổ thông và giáodục THCS được quy định tại Luật Giáodục . “Tiêu chuẩn đánh giá chất...
... khả năng cung cấpnguồn sống của môi trườngB. số lượng cá thể ít nhất mà quần thể cần có để duy tì và phát triểnC. số lượng các cá thể (hoặc khối lượng, hoặc năng lượng tích lũy trong các cá ... Mỗi quần thể thích nghi là sản phẩm của chọn lọc tự nhiên trong hòan cảnh nhất định nên chỉ có ý nghĩa trong hoàn cảnh phù hợpB. Ngay trong hoàn cảnh ổn định thì đột biến và biến dị tổ hợp không ... cây thân cao. Sơ đồ lai của F1 là:A. AaBb x aabb B. AaBb x Aabb1C. chất hữu cơ đầu tiên trên Trái Đất được hình thành từ các chất vô cơ theo con đường hóa họcD. chất hữu cơ đầu tiên trên...
... Mỗi quần thể thích nghi là sản phẩm của chọn lọc tự nhiên trong hòan cảnh nhất định nên chỉ có ý nghĩa trong hoàn cảnh phù hợpB. Ngay trong hoàn cảnh ổn định thì đột biến và biến dị tổ hợp ... khả năng cung cấp nguồn sống của môi trườngB. số lượng cá thể ít nhất mà quần thể cần có để duy tì và phát triểnC. số lượng các cá thể (hoặc khối lượng, hoặc năng lượng tích lũy trong các cá ... thể trong nhân của một loàiB. sơ đồ về vị trí và khoảng cách giữa các gen trên từng nhiễm sắc thể trong bộ nhiễm sắc thể của một loàiC. số lượng các nhiễm sắc thể trong nhân của một loàiD....
... vào:A. Vai trò của các nhóm loài trong quần xã B. Số lượng cá thể của các nhóm loài trong quần xãC. Quan hệ dinh dưỡng giữa các nhóm loài trong quần xãD. Đặc điểm phân bố của các nhóm loài ... giảm số lượng cá thể trong quần thể Câu 40: Vai trò của chuỗi thức ăn và lưới thức ăn trong chu trình tuần vật chất là đảm bảo;A. Tính khép kín B. Mối quan hệ dinh dưỡng C. Sự trao đổi chất bên ... và ADN của tế bào nhận.B. cắt đứt ADN của plasmit và ADN của tế bào cho ở những vị trí bất kì.C. luôn tạo được đầu “dính” trên phân tử ADN để nối gen được dễ dàng.D. nhận ra và cắt ADN của tế...
... duy trì sự ổn định về thành phần và tính chấtcủa hệ sống.B. thường xuyên trao đổi chất với môi trường dẫn tới sự thường xuyên tự đổi mới thành phần của tổ chức.C. tự nhân đôi của ADN và quá ... tiêu của các nghiên cứu di truyền học: (1) Xác định bệnh lí do đột biến gen hay NST.(2) Xác định mức độ tác động của môi trường lên sự hình thành các tính trạng của cùng kiểu gen.(3) Xác định ... đất.B. quá trình tái sinh toàn bộ vật chất trong hệ sinh thái.C. quá trình tái sinh một phần năng lượngcủa hệ sinh thái.D. quá trình tái sinh một phần vật chấtcủa hệ sinh thái.II. PHẦN RIẾNG:...
... bước dục cấp độ 3 theo quy định khoản 3 Điều 24 của Quy định này còn trong thời hạn, mà cơ sở giáodục phổ thông không còn đáp ứng yêu cầu các tiêu chuẩn đánh giá chấtlượnggiáodục do Bộ Giáo ... Giáo dục và Đào tạo ban hành. 2. Bước 2 Chủ tịch Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh ra quyết định thu hồi giấy chứng nhận kiểmđịnhchấtlượnggiáo dục. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Chưa có quy định ... giáo dục. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Chưa có quy định cụ thể. 2. Số bộ hồ sơ: Chưa có quy định cụ thể. Yêu cầu Yêu cầu hoặc điều kiện để thực hiện TTHC:Không ...
... Kế hoạch cải tiến chấtlượnggiáodục phải thể hiện quyết tâm cải tiến, nâng cao chấtlượnggiáodụccủa nhà trường. - Tự đánh giá: Đạt hoặc không đạt Tiêu chí được xác định là đạt khi tất ... á o dục v à c á c hoạt đ ộng gi á o dục Tiêu chí 9: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáodục địa phương theo quy định của Bộ Giáodục và Đào tạo.a) Thực hiện đầy đủ nội dung giáodục ... địnhcủa Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáodục và Đào tạo và Bộ Giáodục và Đào tạo.a) Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp; b) Các hoạt động giáodục ngoài giờ lên...
... hoạt động hàng tuần, sổ nhật ký sử dụng , biên bản bảo dưỡng thiết bị)•Xem các góp ýcủa GV, HS•Trực tiếp kiểm tra: thao tác thật trên thiết bị để xác định chấtlượng trang thiết bị… Ghi ... họ phật ý; - Xác nhận: Tỏ ra là mình đã nắm được một số thông tin về chủ đề của cuộc phỏng vấn khiến đối tượng cởi mở hơn và đỡ áy náy hơn vì đã tiết lộ thông tin của nhóm. Mười lưu ý (a) ... phỏng vấn khẳng định mức độ chính xác của các thông tin). Một số điểm cần lưu ý - Cần thống nhất chủ đề, mục đích thảo luận- Mọi thành viên biết lắng nghe, chủ động bổ sung ý kiến, phản biện,...
... trọng kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chuyên đề của từng cán bộ giáo viên, kiểm tra học sinh, các lớp, lấy kết quả sau khi kiểm tra để đánh giá chất lợng giáo dụccủa từng cán bộ, giáo viên, ... loại hạnh kiểmcủa học sinh theo quy định của Bộ giáodục và Đào tạo.a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểmcủa học sinh theo quy định; b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểmcủa học sinh;c) ... của cán bộ lớp trong việcgiáodục đạo đức học sinh.* Kế hoạch cải tiến:- Làm cho mọi ngời thấy đợc việcgiáodục đạo đức cho học sinh là một mặt giáo dục rất quan trọng của nhà trờng, chỉ đạo...