xây dựng và sử dụng câu hỏi câu hỏi tnkq dạng mcq để hình thành kiến thức mới trong dạy học phần di truyền biến dị sinh học 9 thcs
Xây dựng và bước đầu thử nghiệm câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lưạ chọn để hình thành kiến thức mới trong dạ
... trình xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho HS - Phương pháp xây dựng câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho HS - Bộ giáo án có sử dụng câu hỏi TNKQ ... Phương pháp sử dụng câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho HS - Cơ sở khoa học việc xây dựng phương pháp sử dụng câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho ... sử dụng dạy học Câu hỏi phương tiện quan trọng sử dụng dạy học nói chung, sử dụng để tổ chức hoạt động dạy Sinh học nói riêng Do vậy, câu hỏi Sinh học cần đảm bảo yêu cầu sư phạm sau: - Câu hỏi...
- 192
- 270
- 1
Sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở giúp học sinh lớp 4 hình thành kiến thức mới trong dạy học nội dung phân số
... việc sử dụng phơng pháp gợi mở vấn đáp cần ý tới việc thiết kế hệ thống câu hỏi Trong dạy học câu hỏi đợc chia thành loại: câu hỏi đóng, câu hỏi mở câu hỏi có vấn đề + Câu hỏi đóng câu hỏi mà câu ... thống câu hỏi gợi mở giúp học sinh lớp hình thành kiến thức dạy học 2.1 Hệ thống câu hỏi gợi mở dạy học nội dung phân số Bài Phân số Hệ thống câu hỏi gợi mở: Câu hỏi 1: Hình tròn đợc chia làm phần ... thiết dạy học phát huy tính tích cực tơng tác học sinh Đặc biệt ,trong dạy học nội dung phân số giúp học sinh hình thành kiến thức mới, sở cho việc xây dựng hệ thống câu hỏi gợi mở cụ thể dạy ...
- 59
- 3,065
- 9
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm hình thành kiến thức mới trong dạy học chương 1- Điện tích, điện trường của học sinh lớp 11 THPT
... chủ yếu vận dụng kiến thức cũ hình thành kiến thức 1.2 Tác dụng chủ yếu BTVL dạy học 1.2.1 Hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận dụng vào thực tiễn 1.2.2 Hình thành kiến thức mới: Khoá luận ... K30A Vật Lý - Kiến thức kiến thức học sinh chưa biết xác kiến thức cho ta hiểu biết kiến thức học Phương pháp hành động sử dụng hay cho thấy rõ giới hạn - Các BTVL hình thành kiến thức tuân theo ... giúp học sinh phát kiến thứcmới, tạo hứng thú chủ động cho học sinh học Để hệ thống tập phát huy hiệu cao trình sử dụng, lưu ý số điểm sau: - Giáo viên nêu bvài tập hình thành kiến thức nhà cho học...
- 32
- 563
- 0
Hệ thống câu hỏi gợi mở hình thành kiến thức mới trong day học nội dung số thập phân cho học sinh lớp 5
... có khắc sâu kiến thức học hay không nhờ phần lớn vào hệ thống câu hỏi gợi mở giúp học sinh hình thành kiến thức Sử dụng câu hỏi hợp lí phát huy tính tích cực học sinh, tạo hứng thú học tập, rèn ... câu hỏi gợi mở a) Ví dụ: Câu hỏi 1: 9dm cm? Trả lời: 9dm = 90 cm Câu hỏi 2: 9dm phần mười mét? (Giáo viên hỏi câu hỏi phụ trước đặt câu hỏi 2: + 1m dm? + 1dm phần mười m?) Trả lời: 9dm = Câu hỏi ... = 90 cm Mà 9dm = 90 cm Nên 0,9m =0 ,90 m Câu hỏi 9: Biết 0,9m = 0 .90 m Hãy so sánh 0 ,9 0 ,90 ? Trả lời : 0 ,9 = 0 ,90 Câu hỏi 10: So sánh 0 ,9 0 ,90 khác chỗ nào? Trả lời: số 0 ,90 có thêm số đằng sau Câu...
- 86
- 862
- 1
Sử dụng bài tập hình thành kiến thức mới trong dạy học chương Các định luật bảo toàn - vật lí 10 THPT
... ứng dụng Hình thành hệ thống kiến thức vật lí phổ thơng tương đối có hệ thống tồn di n, đại cho học sinh nhiệm vụ dạy học vật lí Những kiến thức học, vật lí phân tử nhiệt học, điện học, quang học, ... tiết học 1.2.3.Ôn tập kiến thức học, củng cố kiến thức giảng BTVL phương tiện ôn tập, củng cố kiến thức sinh động Khi giải tập, HS phải nhớ lại kiến thức học, có phải sử dụng tổng hợp kiến thức ... Việc xây dựng vấn đề dạy học tập kích thích hứng thú học tập HS, tạo khả củng cố kiến thức có xây dựng mối quan hệ kiến thức có KTM Bài tập đề xuất vấn đề sử dụng đầu học Nó khơng có tác dụng xây...
- 133
- 406
- 0
Sử dụng phương pháp trực quan kết hợp với phương pháp gợi mở vấn đáp giúp học sinh lớp 4 hình thành kiến thức mới trong dạy học nội dung phân số
... suy nghĩ học tập để tìm kiến thức + Câu hỏi mở câu hỏi mà học sinh đƣa nhiều câu trả lời câu trả lời chi tiết hơn, yêu cầu học sinh đƣa quan điểm, ý kiến mình, đòi hỏi tƣ nhiều Dạng câu hỏi có ... màu? Học sinh: phần Để học sinh nắm đƣợc yêu cầu quan sát, sáng tỏ kiến thức cách tốt đƣa câu hỏi gợi mở - dẫn dắt để học sinh thấy chủ động chiếm lĩnh tri thức Học sinh nhớ kiến thức lâu áp dụng ... gọi học sinh lên - học sinh lên bảng 40 bảng, yêu cầu: + Học sinh làm hình 1,2 Học + Học sinh 1: sinh làm hình 3,4 Em viết đọc phân số phần tơ màu dƣới Hình 1: 15 Hình 2: + Học sinh 2: Hình Hình...
- 84
- 680
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng MCQ để hình thành kiến thức trong dạy học phần di truyền và biến dị Sinh học 9 trung học cơ sở
... Hệ thống câu hỏi TNKQ dạng MCQ để dạy phần di truyền biến dị ,sinh học 47 2.4 Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phần di truyền biến dị Sinh học THCS 63 ... sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phần di truyền biến dị Sinh học THCS 63 2.4.2 Quy trình sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học ... d¹ng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phần di truyền, biến dị sinh học THCS 21 2.3 Xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ để dạy phần di truyền biến dị sinh học 44 2.3.1 Hệ thống câu hỏi...
- 138
- 810
- 0
CÁCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP KHI SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI TRONG CHƯƠNG III VÀ IV
... thu học sinh chưa phải kiến thức cần học mà liệu qua rút kết luận, nội dung học tập.Vì giáo viên phải trợ giúp học sinh câu hỏi để từ học sinh hình thành kiến thức. Giáo viên phải cho học sinh ... học sinh hoạt động học tập, từ kết thí nghiệm hướng dẫn giáo viên, học sinh tập dượt, làm quen với việc xây dựng kết khoa học Với mục đích sử dụng thí nghiệm để hình thành kiến thức cho học sinh ... ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG: 1) Phạm vi nghiên cứu: Cách tổ chức hoạt động học tập cho học sinh sử dụng thí nghiệm để hình thành kiến thức chương III IV -Sinh học 2) Đối tượng áp dụng Học sinh lớp -Lớp...
- 24
- 370
- 0
Vận dụng một số quan điểm của triết học và tâm lí học vào hoạt động khám phá kiến thức mới trong dạy học hình học (ở trường trung học phổ thông)
... ngữ: hình học tổng hợp, hình học vectơ hình học toạ độ để HS thấy đợc mối liên hệ liên môn kiến thức học theo mạch kiến thức hình học tổng hợp, hình học vectơ hình học toạ độ Trong chơng trình hình ... HS thông qua dạy học Hình học Đối tợng nghiên cứu Quá trình dạy học Hình học trờng phổ thông Giả thuyết khoa học Thông qua dạy học Toán, ý vận dụng số quan điểm triết học tâm lí học vào hoạt động ... độ nhận thức HS để sở kiến thức có, HS khảo sát tìm tòi phát kiến thức việc học tập khám phá đem lại kết tốt so với nhiều hình thức học tập khác Tuy nhiên việc vận dụng PPDHKP vào dạy học Toán...
- 136
- 910
- 7
Sử dụng bài tập làm phương tiện hình thành một số kiến thức mới trong dạy học vật lí lớp 11 THPT
... nice.cssi.renater.fr ( 195 .220 .98 .102) 123 ms 125 ms 124 ms 14 r3t2-nice.cssi.renater.fr ( 195 .220 .98 .110) 126 ms 126 ms 124 ms 15 eurecom-valbonne.r3t2.ft.net ( 193 .48.50.54) 135 ms 128 ms 133 ms 16 194 .214.211.25 ... SNA, XNA 197 4: Cerf & Kahn – nguyên lý k t n i h th ng m (Turing Awards) 197 6: Ethernet, Xerox PARC Cu i 197 0: ATM 48 Th p niên 80: Các giao th c m i, k t n i thêm m ng m i 49 198 1: Xây d ng m ... ( 198 .32.11 .9) 22 ms 18 ms 22 ms nycm-wash.abilene.ucaid.edu ( 198 .32.8.46) 22 ms 22 ms 22 ms trans-oceanic 62.40.103.253 (62.40.103.253) 104 ms 1 09 ms 106 ms link de2-1.de1.de.geant.net (62.40 .96 .1 29) ...
- 111
- 479
- 0
Sử dụng bài tập làm phương tiện hình thành một số kiến thức mới trong dạy học vật lí lớp 11 THPT
... đƣợc kiến thức, kĩ cách thức hành động Vấn đề chứa đựng câu hỏi, nhƣng câu hỏi chƣa biết, câu hỏi mà câu trả lời (kiến thức, kĩ năng, cách thức hành động mới) phải tìm tòi, sáng tạo xây dựng ... thực nghiệm ứng dụng Hình thành hệ thống kiến thức vật lí phổ thơng, đại cho học sinh nhiệm vụ dạy học vật lí Những kiến thức học, vật lí phân tử nhiệt học, điện học, quang học, dao động sóng, ... BTVL có tác dụng chủ yếu sau: 1.2.1 Hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận dụng kiến thức vào thực tiễn Kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn thƣớc đo nhận thức, sâu sắc, vững vàng kiến thức Tuy...
- 112
- 337
- 0
Hướng dẫn học sinh khai thác và tiến hành thí nghiệm ở nhà tạo cơ sở để tiếp thu kiến thức mới trong chương trình sinh học 11 ( cơ bản ) phần thực
... nghiệp II Kiến nghị Kiến thức sinh học phát triển nhanh, ngày lại có thành tựu phát Nếu giáo viên không theo kịp gặp nhiều khó khăn việc truyền thụ kiến thức tình u sinh học đến với học sinh Vì ... hết lực học tập học sinh Kiến thức vơ hạn, ta có hữu hạn nhỏ bé SKKN đề cập tới nhiều cách khác để giảng dạy số phần chương trình sinh học 11 Người viết mong nhận ý kiến đóng góp chân thành đồng ... mục đích học tập chia thành bước sau : Bước : Về phía giáo viên - GV định hướng trước nội dung học sinh cần lĩnh hội giảng - Tìm tòi thí nghiệm học sinh làm để hình thành kiến thức mới, lựa chọn...
- 14
- 432
- 0
xây dựng hệ thống câu hỏi tnkq dạng mcq để sử dụng trong quá trình ktđg học phần sinh thái học đhsp sinh, trường đh hồng đức
... cứu: Sinh viên ngành Sinh học, trờng ĐH Hồng Đức Giả thuyết khoa học: Nếu áp dụng nguyên tắc, quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ xây dựng đợc câu hỏi TNKQ- MCQ cho học phần Sinh thái học ... câu hỏi nên công sức trí tuệ dùng vào việc xây dựng câu hỏi lớn đặc biệt phơng pháp TNKQ dạng MCQ Chơng II: Xây dựng câu hỏi TNKQ- MCQ nội dung sinh thái học ĐHSP SINH Tiêu chuẩn câu hỏi TNKQ dạng ... Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan MCQ để nâng cao chất lợng dạy học môn di truyền học trờng cao đẳng s phạm Luận án TS giáo dục học Hà Nội, 2005 Lê Đình Trung: Sử dụng câu hỏi TNKQ- MCQ...
- 18
- 510
- 0
SKKN Sử dụng phương pháp tình huống pháp luật để liên hệ tính thực tiễn trong dạy học giáo dục công dân lớp 12 trường thpt tĩnh gia 4 nhằm nâng cao ý thức pháp luật của học sinh
... giúp học sinh nắm vững học *Học sinh: Học sinh đọc (Hoặc xem hay nghe) tình pháp luật thực tế suy nghĩ câu hỏi mà giáo viên cung cấp theo cá nhân theo nhóm Học sinh phân tích trả lời câu hỏi cuối ... phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen lực tự học, tinh thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức học sinh Tạo cho học sinh có niềm ... gần gũi, hấp dẫn câu chuyện pháp luật giúp cho giáo viên học sinh dễ dàng giảng dạy học tập theo phương pháp Khi sử dụng câu chuyện pháp luật vào giảng dạy mơn giáo viên học sinh thấy hứng thú...
- 17
- 2,216
- 12
Sử dụng phương pháp tình huống pháp luật để liên hệ tính thực tiễn trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 trường THPT Tĩnh Gia IV nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh
... vận dụng kiến thức học sinh Tạo cho học sinh có niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập, tạo cho học sinh khả sáng tạo tự thích nghi với hồn cảnh Môn Giáo dục công dân môn học trang bị cho học sinh ... giúp học sinh nắm vững học *Học sinh: Học sinh đọc (Hoặc xem hay nghe) tình pháp luật thực tế suy nghĩ câu hỏi mà giáo viên cung cấp theo cá nhân theo nhóm Học sinh phân tích trả lời câu hỏi cuối ... gần gũi, hấp dẫn câu chuyện pháp luật giúp cho giáo viên học sinh dễ dàng giảng dạy học tập theo phương pháp Khi sử dụng câu chuyện pháp luật vào giảng dạy mơn giáo viên học sinh thấy hứng thú...
- 24
- 1,567
- 4
XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN kết hợp với tự LUẬN TRONG dạy học hóa học lớp 8 – THCS
... từ hình thành kỹ giải loại tập - Thông qua giải tập hố học, học sinh hình thành, rèn luyện củng cố kiến thức, kỹ Bài tập phương tiện hiệu nghiệm để học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn, biến ... tích cực học sinh trường THCS, giáo viên hóa học cần nắm vững khả học tập học sinh để truyền đạt cho học sinh lượng kiến thức phù hợp với khả học sinh Muốn làm điều này, người giáo viên hóa học cần ... đổi ý kiến với giáo viên dạy hóa THCS nội dung, hình thức di n đạt, số lượng câu hỏi tự luận trắc nghiệm khách quan học sử dụng trình dạy học Nội dung nghiên cứu - Chương trình hóa học lớp THCS, ...
- 61
- 771
- 0
Phát hiện và khai thác các mâu thuẫn, chướng ngại nhằm tăng cường hoạt động tìm tòi tri thức mới trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục
... vào dạy học đối tượng nào? a Dạy học khái niệm b Dạy học định lý c Dạy học tập d Cả ba hình thức Câu 6: Thầy (cơ), thường gặp khó khăn việc phát sử dụng mâu thuẫn, chướng ngại vào dạy học ? Câu ... mơn tốn Trong giáo viên trang bị phần kiến thức phần nói trên, gặp tình vận dụng kiến thức tìm tòi kiến thức nảy sinh chướng ngại nhận thức học sinh thể qua khó khăn huy động kiến thức để giải ... thức học sinh dạy học hình học trường THPT Vận dụng phương pháp vào dạy học số chủ đề hình học trường THPT Góp phần tăng cường đổi phương pháp dạy học Toán trường THPH giai đoạn GIẢ THIẾT KHOA HỌC...
- 107
- 3,170
- 5
SKKN Hình thành kiến thức mới phần II Sự thủy phân của muối (Bài 6 Sách giáo khoa 11 – Nâng cao) thông qua thí nghiệm
... ứng dụng đề tài vào giảng dạy, phần học học sinh tẻ nhạt đơn điệu, không gây hứng thú học tập cho học sinh Kiến thức học sinh học mờ nhạt, dễ quên, không khắc sâu Sau ứng dụng đề tài vào giảng dạy, ... phần kiến thức có lớp 11 ban nâng cao, nhiên đề thi chung có câu hỏi xác định mơi trường dung dịch muối Việc sử dụng thí nghiệm để hình thành kiến thức phần học áp dụng cho đối tượng học sinh ... Việc sử dụng hồn tồn thí nghiệm, hồn tồn học sinh thực để hình thành kiến thức khó áp dụng cho học, nguyên nhân chủ yếu thời lượng tiết học chưa cho phép, đặc thù học, kĩ thí nhiệm học sinh chưa...
- 19
- 363
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25