... Đặng Xuân Hồng, Nguyễn Cơng Hành (2009), “Tìm hiểu cách học sinh viên học theo học chế tín giải pháp để học có hiệu quả”, Kỷ yếu hội nghị khoa học “Đổi phương pháp dạy và họcTrườngĐạihọc Bách ... dụng TQM vào quản lý CSVC phục vụ ĐT đề xuất phần sở lý luận Chương 3: GIẢI PHÁP VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TQM VÀO QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤĐÀOTẠOCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 3.1 Nguyên tắc xác lập giải ... lƣợng đàotạo , Kỷ yếu hội nghị khoa học “Đổi phương pháp dạy và họcTrườngĐạihọc Bách khoa Đà Nẵng” - 10.2009, tr71-73 Vũ Quốc Bình (2003), Quản lý chất lượng toàn diện, NXB .Đại học Quốc...
... 165 v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHƢ̃ VIẾT TẮT CSGD sở giáo dục CSVC sở vật chất ĐBCL đảm bảo chất lƣợng ĐH đạihọc ĐT đàotạo GDĐH giáo dụcđạihọc GD – ĐT giáo dụcđàotạo GV giảng viên ... tiêu giáo dục nhà trường Sự khác mụctiêu giáo dục bậc học, cấp họctạo nên đặc thù riêng hoạt động quản lý nhà trƣờng Luật Giáo dục nƣớc ta (2005) rõ: Mụctiêu GDĐH ĐT ngƣời học có phẩm chất ... dụng TQM hƣớng đến phát huy tiềm sáng tạo phận phục vụ, huy động đƣợc tham gia, phối hợp đồng đội ngũ - ngƣời dạy, ngƣời học ngƣời phục vụ vào trình cải tiến chất lƣợng Nhiệmvụ nghiên cứu - Nghiên...
... 2.2.1 Dịch vụ dịch vụđàotạođạihọc 2.2.1.1 Định nghĩa dịch vụ 2.2.1.2 Dịch vụđàotạođạihọc 2.2.2 Chất lƣợng, chất lƣợng dịch vụ chất lƣợng dịch vụđàotạo 2.2.2.1 ... chất lƣợng đàotạonhiệmvụ quan trọng sở đàotạođạihọc nào, điều kiện tiên cho tồn phát triển đơn vị đàotạo Khi giáo dụcđạihọc loại hình dịch vụ, điều đồng nghĩa sở giáo dụcđạihọc đơn vị ... gia, đạihọc vùng, trƣờng đạihọc trọng điểm, đạihọc đa ngành, chuyên ngành, đạihọc mở, đạihọc cộng đồng Trong mạng lƣới đạihọc ngồi cơng lập có đạihọc bán cơng dân lập Nhiều trƣờng đại học...
... hài lòng họ theo học Ngồi giáo dụcđàotạo ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng dịch vụđào tạo: Tiêu chuẩn 1: Mụctiêu chuẩn đầu chương trình đàotạoMụctiêu chương trình đàotạo xác định rõ ... dịch vụđàotạotrườngĐạihọc Cửu Long Trên sở đề xuất gợi ý nhằm giúp nhà trường tăng hài lòng sinh viên 1.2.2 Mụctiêu cụ thể - Xác định nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng dịch vụđàotạoĐạihọc ... sinh viên đạihọc khối ngành kinh tế chất lượng dịch vụđàotạotrườngĐạihọc Cửu Long + Đối tượng khảo sát: sinh viên đạihọc năm đến năm thuộc khối ngành kinh tế hệ quy họctrườngĐạihọc Cửu...
... nhập phát triển Đà Nẵng nói riêng nước nói chung CHƯƠNG THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐÀOTẠO - SẢN PHẨM ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG 2.1 TÌNH HÌNH ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC NGOẠI ... phẩm lực đàotạoTrườngđạihọc Phân tích làm rõ nội dung sản phẩm đàotạo ngành họcTrường ĐHNN lực đàotạo Nhà trường; xác định yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đàotạoTrườngđạihọc 1.2 Về ... trí đơn vị nhờ vào công tác quy hoạch chiến lược nhân đơn vị 1.2 CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN NĂNG LỰC ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC 1.2.1 MụctiêuđàotạoMụctiêuđàotạo yêu cầu mà người học phải đạt...
... website đàotạotrườngĐạihọc ̣C Hiện Đạihọc Huế bao gồm trường thành viên: Đạihọc Khoa Học, Đạihọc O Nghệ thuật, Đạihọc Sư phạm, Đạihọc Y Dược, Đạihọc Nông Lâm, Đạihọc Kinh tế, ̣I H Đạihọc ... ngữ, Đạihọc Luật Trong 100% trườngđạihọc trực thuộc Đạihọc Huế áp dụng website vào phục vụđàotạo Danh sách website Đ A trường sau: - Trườngđạihọc Khoa học: http://husc.edu.vn/ - Trườngđại ... website phục vụđàotạotrườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Huế Chương 4: Một số giải pháp đề xuất nhằm nâng cao chất lượng hệ thống website phục vụđàotạotrườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Huế Nhóm...
... nhập phát triển Đà Nẵng nói riêng nước nói chung CHƯƠNG THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐÀOTẠO - SẢN PHẨM ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG 2.1 TÌNH HÌNH ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC NGOẠI ... phẩm lực đàotạoTrườngđạihọc Phân tích làm rõ nội dung sản phẩm đàotạo ngành họcTrường ĐHNN lực đàotạo Nhà trường; xác định yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đàotạoTrườngđạihọc 1.2 Về ... trí đơn vị nhờ vào công tác quy hoạch chiến lược nhân đơn vị 1.2 CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN NĂNG LỰC ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC 1.2.1 MụctiêuđàotạoMụctiêuđàotạo yêu cầu mà người học phải đạt...
... nghiền cứu : Mục tiêu, nhiệmvụđàotạo giải pháp thực mục tiêu, nhiệmvụTrường Cao đẳng Hải quan giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2005 Các giả thuyết: Mục tiêu, nhiệmvụđàotạoTrường Cao đẳng ... .45 T T 2.2.4 Mụctiêuđàotạo sau đạihọcđàotạo nước 48 T T 2.3 MỤCTIÊUĐÀOTẠOCỦATRƯỜNG CAO ĐANG HẢI QUAN GIAI ĐOẠN 2001 - 2005 .49 T T 2.3.1 Mụctiêu chung ... môi trường tốt để cá nhân công tác với hệ thống thực nhiệmvụ có hiệu Nhiệmvụ cốt yếu nhà quản lý đàotạo phải biết rõ người có hiểu mụctiêunhiệmvụđàotạo phận giải pháp để đạt mục tiêu, nhiệm...
... tỉnh Quảng Ninh) Năm học 1990 1991, Trờng đợc Bộ giáo dụcđàotạo giao cho nhiệmvụđàotạo thí điểm kỹ thuật viên cấp cao, tiếp sau Bộ Năng L12 ợng (khi đó) giao nhiệmvụđàotạo kỹ s ngắn hạn ... nhiệmvụ Trờng Trờng đạihọc Công nghiệp Quảng Ninh đơn vị hành nghiệp trực thuộc Bộ Công Thơng Nhim v Trườngđàotạo nguồn nhân lực từ trình độ cơng nhân, trung cấp kỹ thuật, cao đẳng, đạihọc ... quy mô đàotạo nh chất lợng đàotạo hệ đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp nhà trờng Mặc dù số mô hình thí nghiệm thực hành có ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật công nghệ vào sản xuất đợc...
... lượng dịch vụđàotạo vấn đề quan trọng trườngđạihọc đặc biệt quan tâm Bộ Giáo dụcĐàotạo khẳng định việc đổi quản lý giáo dụcđạihọc khâu đột phá Để tạo đổi toàn diện giáo dụcđạihọcphát triển ... nhìn: TrườngĐạihọc Cơng nghiệp Thực phẩm Tp.HCM Trườngđạihọc công lập, phấn đấu đến năm 2020 trở thành trườngđạihọc đạt chất lượng tầm quốc gia, đàotạo đa ngành, trung tâm nghiên cứu – phát ... Mặt khác, giáo dụcđạihọc xem loại hình dịch vụ, trường ĐH đơn vị cung cấp dịch vụ cho đối tượng khách hàng SV Do trườngđạihọc ngày trọng nâng cao chất lượng dịch vụđào tạo, cụ thể công tác...
... đưa Trườngphát triển ngang tầm trườngđạihọc tiên tiến khu vực vào năm 2020” [31-5] Tại văn “Quy định đàotạođạihọc hệ quy theo tín Trường ĐHKHXH&NV” đề mụctiêuđàotạo bậc đạihọcTrường ... phục vụ hoạt động đàotạotrườngđại học, chọn vấn đề “Nghiên cứu chuẩn hoá hệ thống văn phục vụ hoạt động đàotạoTrườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn” làm đề tài luận văn thạc sĩ cho Mụctiêu ... động đàotạoTrường ĐHKHXH&NV Kế thừa phát huy truyền thống TrườngĐạihọc Văn khoa TrườngĐạihọc Tổng hợp Hà Nội, Trường ĐHKHXH&NV phát triển mạnh mẽ tạo lập vị trí hàng đầu nước đàotạo ngành...
... giáo dụcđàotạo nói chung trườngđạihọc nói riêng Việc nâng cao chất lượng đàotạonhiệmvụ quan trọng sở đàotạođạihọc thời kỳ, điều kiện tiên cho tồn phát triển đơn vị đàotạo Thêm vào đó, ... BỘ GIÁO DỤCVÀĐÀOTẠOTRƯỜNGĐẠIHỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Đặng Thị Thủy ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC CƠNG NGHIỆP ... trường Chất lượng đào 10 tạo thể qua mức độ hoàn thành nhiệm vụ, động, sáng tạo công tác Trong năm gần đây, dựa vào điều kiện phát triển khoa học kỹ thuật, trườngđạihọcđại hóa từ sở vật chất...
... viên chất lượng đàotạo Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh TrườngĐạihọc Cần Thơ Nguyễn Thành Long (2006), Sử dụng thang đo SERVPERF để đánh giá chất lượng đàotạođạihọcTrườngĐạihọc An Giang ... viên thuộc năm 2, năm 3, năm trườngĐạihọc Tây Đô, tác giả xác định 54 tiêu chí cho có ảnh hưởng đến mức độ hài lòng sinh viên chất lượng dịch vụđàotạotrườngĐạihọc Tây Đơ (Hình 1) Mơ hình ... Minh phụ thuộc vào yếu tố: chương trình đào tạo, đội ngũ giảng viên, sở vật chất kết đàotạo Lê Thị Thúy Hằng (2013) cho thấy hài lòng sinh viên giảng viên công tác tổ chức đào tạo; hài lòng cao...
... TOÀN DIỆN CỦA SINH VIÊN VỀ DỊCH VỤĐÀOTẠOVÀ QUYẾT ĐỊNH HỌC LÊN SAU ĐẠIHỌC Điểm đánh giá toàn diện cho dịch vụđàotạotrườngđạihọc Kinh tế Huế Chọn lọc sinh viên có dự định chắn học lênPhương ... ảnh, danh tiếng, bật trườngđạihọc Kinh tế Huế Giá trị hài lòng Sự hài lòng dịch vụđàotạotrường Giá trị tri thức Đánh giá giá trị tri thức sinh viên nhận từ dịch vụđàotạotrường KẾT QUẢ NGHIÊN ... lường cảm nhận sinh viên dịch vụđàotạo giúp ban quản lý nhà trường có nhìn tổng thể cấu trúc giá trị dịch vụđàotạo Sự giống mặt ngành họctrường ĐH toàn quốc MỤCTIÊU NGHIÊN CỨU [1] Nhận định...
... giáo dụcđạihọc nghiên cứu khoa học chuyên đàotạo bậc học (bậc họcđàotạo liên kết, cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ) phục vụ cho đối tượng khác Trườngđạihọcđàotạo trình độ đạihọc sau đạihọc Nguồn ... tác đàotạo nghiên cứu khoa học Trong lĩnh vực đào tạo, TrườngĐạihọc Kinh tế có bước phát triển nhanh, vững Năm 2012, ĐH Kinh tế Huế mở 15 chuyên ngành đàotạođại học, chuyên ngành đàotạo ... cảm nhận sinh viên dịch vụđào tạo, định chọn đề tài “Đo lường cảm nhận sinh viên dịch vụđàotạotrườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Huế” để tiến hành nghiên cứu 1.2 Mụctiêu nghiên cứu [1] Nhận...
... đa cấp, đa ngành, đa phương thức đào tạo, có nhiệmvụđàotạo nguồn nhân lực có tay nghề cao, nghiên cứu khoa học ứng dụng, cung cấp dịch vụ góp phần vào việc phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội ... phục vụđàotạo cách triệt để nhằm nâng cao hiệu đàotạo ngành Công nghệ Thông tin trườngĐạihọc Trà Vinh Bên cạnh phát triển mạnh mẽ Cơng nghệ Thơng tin, khơng thể khơng nói đến dịch vụ internet ... thiết nói Mụctiêu nghiên cứu Xây dựng web ngữ nghĩa trợ giúp khai thác hiệu nguồn tài nguyên phục vụđàotạo nhằm nâng cao chất lượng đàotạo ngành Công nghệ Thông tin trườngĐạihọc Trà Vinh...
... ĐạIHọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG QUảN Lý ĐàOTạOCủATRƯờNGĐạIHọC GIAO THÔNG VậN TảI ... ch ”; - B tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng trư ng ñ i h c c a B GD&ðT (g m 10 tiêu chu n 61 tiêu chí): t p trung vào tiêu chu n (chương trình đào t o, tiêu chu n (ho t ñ ng ñào t o), tiêu chu n ... t ñ ñánh giá (ñ u vào, trình đào t o, k t qu đào t o, đ u ra, hi u qu ); mơ hình ki m tra ñ u vào so v i m c tiêu (mơ hình cho th y hư ng ti p c n ñ u vào ñ phù h p v i m c tiêu) AUN QA (Asian...
... kỹ thuật ngược y họctạo xương nhân tạo, tạo hàm giả -10- + Tạo xương nhân tạo: Trong y học nhiều có vụ tai nạn gây vỡ hỏng phần xương hộp sọ chẳng hạn Yêu cầu đặt phải tái tạo lại phần xương ... ngày đại học: Đầu tiên, em xin chân thành cảm ơn tất thầy cô trườngĐạihọc Nha Trang nói chung thầy khoa Cơ khí, Bộ mơn Chế Tạo Máy, Xưởng khí nói riêng dạy dỗ dìu dắt em từ ngày đầu bước vào ... Chùm tia laser pháttừ nguồn sáng thông qua biến đổi quang học thấu kính tạo nên đường laser mảnh Chùm tia laser sau chiếu vào bề mặt vật cần quét tạo nên mặt cắt Ánh sáng phản chiếu từ vật thể cảm...
... ĐạIHọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG QUảN Lý ĐàOTạOCủATRƯờNGĐạIHọC GIAO THÔNG VậN TảI ... ki m tra đ u vào so v i m c tiêu (cho th y hư ng ti p c n ñ u vào ñ phù h p v i m c tiêu) Mơ hình ki m tra ñ u vào so v i m c tiêu ñư c di n t b ng sơ ñ sau: Quá trình: M C TIÊU ð u vào: - K ho ... ch ”; - B tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng trư ng ñ i h c c a B GD&ðT (g m 10 tiêu chu n 61 tiêu chí): t p trung vào tiêu chu n (chương trình đào t o, tiêu chu n (ho t ñ ng ñào t o), tiêu chu n...