... mở rộng tư ng tự với tư ng bùng nổ tư duy, qua ta tăng lực tư sáng tạo cho não 1.1.4.3 Độngnão tăng cường trí nhớ Độngnão bước dẫn đến đồtư Trong lập đồtưnão có hoạt động nhanh mạnh Não rèn ... thời thiếu sót công tác quản trị 1.3 Áp dụng đồtư quản trị nhân lực 1.3.1 Tính khoa học đồtư - Bảnđồtư phương pháp tư duy: Xét chất, đồtư phương pháp tư Phương pháp tư hoàn toàn lạ đơn giản ... chất não lưu trữ đồ thông tin khác tinh vi khoa học Khi sử dụng đồtư duy, não hoạt động chất Thể qua việc vẽ đồtư duy, não mở kết nối rộng Dù não lưu vào ký ức liệu tạo nên liên kết khả 23 não...
... lại Bảnđồtư mình, bổ sung kịp thời ý tư ng Với Bảnđồtư tay, bạn có SỰ KHỞI ĐẦU THUẬN LỢI để THÀNH CÔNG Sử dụng Bảnđồtư để tóm lược sách trang giấy Một sách viết để tạo nên Bảnđồtư duy, điều ... Lập Bảnđồtư sống giúp ta kiểm soát công việc, thực mục tiêu đề Chúc bạn thành công với phương pháp lập Bảnđồtư Kim Tuyến (Tóm lược từ “Lập đồtưduy , tác giả Tony Buzan, NXB LĐXH) Theo Tác ... - Bảnđồtư hình thành, nhánh, ý trung tâm xếp theo trật tự, làm bật vấn đề liên kết nhánh Với Bảnđồtư hợp lý bạn cần nửa đồng hồ để trình bày ý kiến cách hiệu quả, khoa học - Bảnđồtư áp...
... DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH Trang Bảng 3.1 Số liệu HS nhóm TN ĐC 54 Bảng 3.2 Biểu tính tích cực HS 60 Bảng 3.3 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 62 Bảng 3.4 Bảng xếp loại ... cộng đồng, lựa chọn vấn đề giải Học sinh giải vấn đề, tự đánh giá chất lƣợng hiệu 1.1.3 Bảnđồ tƣ 1.1.3.1 Khái niệm đồ tƣ Nghiên cứu hoạt độngnão ngƣời, ngƣời ta não hoạt động gồm nhánh: Não ... kiểm tra 62 Bảng 3.5 Bảng phân bố tần suất 64 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất lũy tích 64 Bảng 3.7 Bảng tổng hợp tham số thống kê 66 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ xếp loại kết học...
... hóa kiến thức cách tốt 1.2 Bảnđồ tƣ Hình 1.1 Bảnđồtư 1.2.1 Khái niệm đặc điểm BĐTD Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thuỷ: Bảnđồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, lƣợc đồ tƣ hình thức ghi chép nhằm ... đồ tƣ (BĐTD) Bảnđồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, lƣợc đồ tƣ duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tƣởng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sử dụng đồng ... chỉnh chƣơng Động học chất điểm” 60 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ phân phối tần số điểm kiểm tra 73 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ phân bố tần suất điểm kiểm tra 73 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ phân bố tần...
... định 1.1.3 Bảnđồtư Hình 1.1 Bảnđồtư 1.1.3.1 Khái niệm đặc điểm BĐTD Bảnđồtư (Mind Map) hình thức ghi chép sử dụng từ khóa, chữ số, màu sắc hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Ở đồ ý tư ng hay ... thao táctưTư dạng hoạt động tri thức thực diễn ý thức người, có nguồn gốc thực tiễn [14] Các thao tác trí óc trình tư duy: Thao tác phân tích: Phân tích trình người dùng trí óc để tách vật tư ng ... điểm tư - Tư dạng hoạt động tri thức diễn ý thức người,có nguồn gốc thực tiễn: Dạng hành động có cấu gồm hành động thao tác trí óc Những hành động thao tác có nguồn gốc từ hành động thao tác thực...
... thức tính chất riêng lẻ vật tư ng), tri giác (sự phản ánh vật tư ng toàn bộ) biểu tư ng (sự tái cảm giác tri giác thu nhận được) Tácđộng HS lên đối tư ng quan sát đối tư ng, nhận biết dấu hiệu ... khóa vạn để khám phá tiềm não Có thể áp dụng BảnđồTư sống mặt, qua cải thiện hiệu học tập khả tư mạch lạc, nhằm tăng cường hiệu hoạt động Sơ đồTư có đặc điểm: a Đối tư ng quan tâm kết tinh thành ... giới tính có khả nên người có đồ cho riêng Bảnđồ giúp ích cho người, cho công việc, sống xã hội 1.3.2 Đặc điểm BĐTD BảnđồTư biểu tư mở rộng, dựa vào chức tự nhiên tưĐó kĩ thuật họa hình ảnh...
... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.3 Bảnđồtư 1.3.1 Khái niệm đặc điểm đồtư BĐTD (lược đồtư duy, giản đồ ý) theo từ điển tiếng việt có nghĩa sơ đồ sử dụng để đại diện cho từ, ý tư ng, nhiệm vụ mục khác ... trung tâm hay ý tư ng trung tâm [28] Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thuỷ: Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý ... hợp, tư ng thích với cấu trúc chức hoạt độngnão BĐTD hoạt động dựa hai ngun tắc chủ chốt tư ng tư ng liên kết Não người máy nhân nhân ý tư ng liên kết [12] BĐTD thể bên ngồi cách thức mà não...
... động, hành động thao tác 13 Động Hoạt động Mục đích Hành động Phƣơng tiện, ĐK Thao tác Hình 1.1 Sơ đồ cấu trúc hoạt động học tập Phân tích cấu trúc hoạt động học tập ta thấy: Động quy định hình ... cực, tự lực nhận thức HS việc lĩnh hội tài liệu học tập 1.3 Bảnđồ tƣ 1.3.1 Khái niệm đồ tƣ Bảnđồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, lƣợc đồ tƣ duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý ... có sử dụng BĐTD 80 Bảng 3.5 Bảng thống kê kết kiểm tra: 81 Bảng 3.6 Bảng xếp loại kiểm tra 81 Bảng 3.7 Bảng phân phối tần suất kết kiểm tra .82 Bảng 3.8 Bảng tần số lũy tích...
... khâu, bƣớc tiến trình cho phù hợp 1.3 Bảnđồ tƣ 1.3.1 Khái niệm đặc điểm đồtư Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thuỷ: Bảnđồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, lƣợc đồ tƣ hình thức ghi chép nhằm tìm tòi ... chức hoạt độngnão BĐTD hoạt động dựa hai nguyên tắc chủ chốt tƣởng tƣợng liên kết Não ngƣời máy nhân nhân ý tƣởng liên kết [4] BĐTD thể bên cách thức mà não hoạt động Mọi thông tin não ngƣời ... LUẬN VĂN CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÔN TẬP HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦABẢNĐỒ TƢ DUY NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu...
... số 74 Bảng 3.5: Bảng tần số lũy tích hội tụ lùi - Bài kiểm tra số 74 Bảng 3.6:Bảng phân phối thực nghiệm - Bài kiểm tra số 76 Bảng 3.7: Bảng xếp loại - kiểm tra số 77 Bảng 3.8: Bảng phân ... BẢNG Bảng 3.1:Bảng phân phối thực nghiệm - Bài kiểm tra số 72 Bảng 3.2: Bảng xếp loại - kiểm tra số 72 Bảng 3.3: Bảng phân phối tần suất - Bài kiểm tra số 1: 73 Bảng 3.4: Bảng kết tham ... DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ phân loại kiểm tra lần 73 Đồ thị biểu diễn tần suất lần 75 Đồ thị biểu diễn tần suất lùi lần 75 Biểu đồ phân loại kiểm tra lần 77 Đồ thị biểu...
... A - Giới thiệu đồtưBảnđồtư gì? BĐTD (Mindmap) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, giản đồ ý … Ta định nghĩa BĐTD sau: - “Là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ... -9- Tác giả Tony Buzan - (1942, London - Anh) Ảnh tác giả Tony Buzan tác phẩm ông dịch sang Tiếng Việt Tony Buzan (sinh 1942 London- Anh) người sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) ... tiên ta lên mạng Internet để tải cài đặt dùng thử (giới hạn số tính năng) cài đặt vào máy tính sau khởi động phần mềm lên Màn hình khởi động phần mềm Tạo đồ Bước 1: Tạo biểu tư ng cho “ý tư ng...
... A - Giới thiệu đồtưBảnđồtư gì? BĐTD (Mindmap) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, giản đồ ý … Ta định nghĩa BĐTD sau: - “Là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ... -9- Tác giả Tony Buzan - (1942, London - Anh) Ảnh tác giả Tony Buzan tác phẩm ông dịch sang Tiếng Việt Tony Buzan (sinh 1942 London- Anh) người sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) ... tiên ta lên mạng Internet để tải cài đặt dùng thử (giới hạn số tính năng) cài đặt vào máy tính sau khởi động phần mềm lên Màn hình khởi động phần mềm Tạo đồ Bước 1: Tạo biểu tư ng cho “ý tư ng...
... đơn giản, bản, tự nhiên dễ hiểu Đây coi ưu điểm vượt trội đồtư với sơ đồ mà biết trước sơ đồ khối, sơ đồ hình cây,… Với đồtư duy, danh sách dài thông tin đơn điệu biến thành đồ sinh động, đầy ... PHỤ LỤC CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG BẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC TOÁN 1.1 Giới thiệu đồtư 1.1.1 Việc sử dụng sơ đồ biểu đạt tư Năm 1983, giáo sư trường đại học Harvard, ... gồm có chương sau: CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG BẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC TOÁN CHƯƠNG 2: ỨNG DỤNG BẢNĐỒTƯDUY VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH TRONG CHƯƠNG...
... NGHIỆM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦABẢNĐỒTƯDUY 1.1 Cơ sở lý luận đồtư 1.1.1 Khái niệm đồtư Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thuỷ: Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư hình thức ghi chép ... TRỢ CỦABẢNĐỒTƯDUY 1.1 Cơ sở lý luận đồtư ……………………………… 1.1.1 Khái niệm đồtư ………………………………… 1.1.2 Cách đọc đồtư …………………………………… 1.1.3 Cách vẽ đồtư …………………………………… 1.1.3.1 Công cụ vẽ đồtư ... lớp TN 83 Bảng 3.4: Bảng thống kê điểm số kiểm tra 84 Bảng 3.5 Bảng xếp loại điểm kiểm tra (%) 84 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất 84 Bảng 3.7 Bảng phân bố tần suất luỹ tích 84 Bảng 8: Bảng tổng...
... luận văn Cuối xin bày tỏ lòng biết ơn tới bạn bè, đồng nghiệp gia đình giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả Bùi Văn Phú MC LC Trang LI CAM OAN ... TR CA BN T DUY CHNG "DềNG IN TRONG CC MễI TRNG", NHM GểP PHN PHT HUY TNH TCH CC CHO HC SINH THPT MIN NI 29 2.1 xut tin trỡnh dy hc nờu v gii quyt vi s h tr ca bn t duy, nhm gúp ... nờu v gii quyt vi s h tr ca bn t duy, nhm gúp phn phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh THPT nỳi 29 2.1.2 xut tin trỡnh dy hc nờu v gii quyt vi s h tr ca bn t duy, nhm phỏt huy tớnh tớch cc ca...
... 1.1.4 Tácđộngđồtưlênnão bộ: 1.1.4.1 Tư sáng tạo: Khi quen thuộc với đồtư duy, người lập tùy ý sáng tạo tận dụng tất kỹ liên quan đến hoạt động sáng tạo, trí tư ng tư ng, liên kết ý tư ng ... khác 1.1.4.3 Độngnão tăng cường trí nhớ: Độngnão bước dẫn đến đồtư Trong lập đồtưnão có hoạt động nhanh mạnh Não rèn luyện trí tư ng tư ng Nhà khoa học Anbert Einstein nói tư ng tư ng quan ... dụng đồtư hoàn toàn phù hợp với phát triển hoạt độngtự nhiên nãoBảnđồtư lộ trình tư sử dụng nhiều, nhiều lộ trình lập nhờ suy nghĩ thông suốt, mau lẹ hiệu 1.1.2 Quy chế hoạt độngBảnđồtư duy: ...
... tả ý tư ng trung tâm 10 1.1.1.3 Các loại đồtư Có loại đồtư nhằm giúp học sinh xếp kiến thức học tập cách sáng tạo, hiệu Bảnđồtư theo đề cương Dạng đồtư theo đề cương (còn gọi đồtư tổng ... mềm sử dụng đồtưBảnđồtư sử dụng với điều kiện sở vật chất trường học Có thể, thiết kế đồtư giấy, bìa, bảng phụ… thiết kế phần mềm đồtư Vì vậy, học sinh sử dụng phong phú kiểu đồtư trình học ... tạo đồtư cho môn học Bảnđồtư theo chương Kế tiếp bạn phải vẽ đồtư cho chương sách riêng biệt Đối với chương sách ngắn khoảng 10 - 12 trang, bạn tập trung tất thông tin trang đồtư Bản đồ...