... khoa họcquảnlýgiáo dục 4.1. Nội dung của khoa họcquản lý - Cơ sở lý luận và phương pháp luận của quản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý thuyết hệ thống trong quản lý, hệ thống nguyên tắc quản ... tế, xã hội học, phương pháp TL, Chương 2. Phương pháp quảnlýgiáodục 5 Chương 1. Những vấn đề chung về khoa họcquảnlýgiáodục 1. Khái niệm, vai trò của quảnlý và quảnlýgiáo dục 1.1. ... thức giáodục phù hợp3. Vận dụng phương pháp quảnlý trong quảnlýgiáodục - Vận dụng phương pháp hành chính vào quảnlýgiáodục như thế nào?- Vận dụng phương pháp kinh tế vào quảnlýgiáo dục...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIBÙI THỊ PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN ... ng 2.4 . Giáo d c th m m cho h c sinh Ti u h c(%)ả ụ ẩ ĩ ọ ể ọ 66B ng 2.5. K t qu giáo d c th m m cho h c sinh Ti u h c (%).ả ế ả ụ ẩ ĩ ọ ể ọ 69B ng 2.6: Bi n pháp qu n lý ho t ng giáo d c ... HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌCQUẢNLÝGIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNGHÀ NỘI - 2012 9 +!:;3--%...
... nh:+ Đội ngũ giáo viên/ cán bộ quản lí.+ Chất lợng học sinh. + Quản lí quá trình giáo dục/ dạy học. + Quản lí chơng trình giáp dục dạy học. + Môi trờng, điều kiện giáo dục/ dạy học. + Kiểm tra/đánh ... sản phẩm.- Không ngừng nâng cao chất lợng ( chú ý chất lợng có tính thời gian, không gian.Chất lợng giáodục / giáodục = F ( Giáo viên họcsinh chơng trình, điều Quản lí chất lợng theo tiếp ... các chức năng quản lí lên quá trình dạy học / giáodục ( tạo ra sản phẩm giáo dục) nhằm thực hiện mục tiêu bảo đảm đảm chất lợng dạy học /giáo dục. * Quản lí chất lợng theo tiếp cận hệ thống...
... nhằmnâng cao chất lợng giáodục đạo đức cho họcsinh ,thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT CCL - KB - HB .Chơng 3 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lơng giáo dục ... chóng giáodục nhân cáchtoàn diện cho học sinh. Theo tâm lýhọc thì nhân cách chỉ hình thành và phát triểnthông qua hoạt động và giao lu. Nguyên lýgiáodục của nớc ta cũng khẳng định rõ: Học ... trởng trong việc chỉ đạo giáodục đạo đứchọcsinh vàhoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp. Hiệu trởng là ngời đứng đầu một cơ quangiáodục , chịu trách nhiêm quản lý toàn bộ hoạt động của...
... bảnvề quảnlýgiáo dục, trường cán bộ quản lýgiáodục và đào tạo, Hà Nội. 3. Nguyễn Đức Chính, Đánh giá trong giáo dục; Quảnlý chất lượng trong giáo dục. Tài liệu giảng dạy lớp caohọc QLGD ... nước và quảnlýgiáo dục, Giáo trình trường quảnlý cán bộ giáodục và đào tạo. 11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trường cán bộ quảnlýgiáodục và ... pháp quảnlýgiáodục đạo đức cho họcsinh ở các trường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đức cho họcsinh nói riêng và giáodục toàn diện cho học sinh...
... số họcsinh theo học ở 5 trường THPT năm học 2001 2002 có 7055 học sinh, năm học 2002-2003 có 7341 học sinh, năm học 2003-2004 có 7161 học sinh. Tỉ lệ họcsinh lớp 12 đậu tốt nghiệp năm học ... nâng cao hiệu quả quản lýgiáodục đạo đức cho họcsinh . VI./ HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu lý thuyết về giáo dục, giáodục đạo ... việc giáodục nhân cách mới cho họcsinh là nhiệm vụ và là mục tiêu cơ bản của sự nghiệp giáodục đào tạo. Giáo dục nhân cách mới mà thời đại mới yêu cầu là “ giáodục cho học sinh, sinh viên...
... của họcsinh về giáodục giới tính. - Quảnlý nguồn cung cấp những kiến thức về giới tính cho học sinh. - Quảnlý việc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ họcsinh về giáodục giới tính. - Quảnlý ... về giáodục giới tính. - Có kế hoạch phân công giáo viên giảng dạy giáodục giới tính. - Quảnlý về tài liệu giảng dạy giáodục giới tính. - Quảnlý việc tìm hiểu nhận thức và thái độ học ... giảng dạy giáo dục giới tính, có 38,3% giáo viên môn Sinhhọc được phân công giảng dạy giáodục giới tính. Đây là một yếu tố thuận lợi trong việc giáodục giới tính cho họcsinh bậc trung học cơ...
... 1.3.1.3. Quảnlýgiáodục - Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học thì : Quảnlýgiáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản ... quảnlýgiáodục của Hiệu trưởng chính là cách thức tác động đến khách thể quảnlý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ thống quảnlýgiáodục nhằm đạt được mục tiêu quảnlýgiáo ... triển nhân cách học sinh. Giáodục kỹ năng sống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc...
... Nội dung quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan ở trường THCS 1.5.1. Quảnlý nội dung, chương trình, kế hoạch giáodụchọcsinh chưa ngoan a. Quảnlý nội dung, chương trình giáodụchọcsinh chưa ... trình, kế hoạch giáodục HS chưa ngoan, quảnlý hồ sơ chủ nhiệm, quản lý kế hoạch chủ nhiệm, quảnlý tiết sinh hoạt chủ nhiệm, quảnlýsinh hoạt chuyên môn tổ chủ nhiệm, quản lý sự phối hợp ... sách về giáodục và mục tiêu, nhiệm vụ giáodục của lớp tới các cha mẹ họcsinh trong lớp. - Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáodụchọcsinh chưa ngoan trong các bậc cha mẹ có họcsinh chưa...
... lý học sinh học, sinhlý học, y học và nhiều khoa học khác để giúp đỡ học sinh chọn nghề phù hợp với những năng lực, sở trường và điều kiện tâm sinh lý cá nhân, nhằm mục đích phân bố hợp lý ... thực tiễn quảnlý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Krông Ana tỉnh Đắk Lắk tôi đã mạnh dạn chọn đề tài.“Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quảnlýgiáodục hướng ... riêng.Tuy vậy, giáodục hướng nghiệp hiện nay chưa được các cấp quảnlý giáo dục và các trường họcquan tâm đúng mức, còn có địa phương và trường học chưa thực hiện đầy đủ các nội dung giáodục hướng...
... 7.4 .Quản lýgiáodục đạo đức trong trường phổ thông. 7.5. Quảnlýgiáodục giá trị nhân văn và giáodục quốc tế trong trường THPT. 7.6.Xây dựng tập thể họcsinh trong trường THPT. 7.7 .Quản lý ... phương pháp giáo dục; từng bước nâng cao hiệu quả giáo dục. Đẩy mạnh giáo dục toàn diện, tăng cường giáodục chính trị tư tưởng đạo đức cho học sinh; nâng cao chất lượng giáodục hướng nghiệp. ... luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. Cán...