... trường khuyếttật quản lý hoạt động dạy học, theo đúng yêu cầu, nội dung và phân phối chương trình dành cho trẻkhuyết tật. Quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻkhuyếttật HT, ... Công tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻkhuyếttật 1.2.4.1. Chủ thể quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻkhuyếttật - HT là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản ... kỹ năng phù hợp với từng độ tuổi (tuổi trí tuệ) , khả năng nhận thức (sự quan sát và nhận xét của trẻ) và đặc điểm riêng của trẻ chậm phát triển trí tuệ. + Nên sử dụng vật thật và dụng cụ...
... quả giáo dục trẻkhuyết tật. Việc đánh giá kết quả giáo dục trẻkhuyếttật có một ý nghĩa rất lớn là giúp cho trẻ phát triển. Qua đánh giá thấy được mặt tích cực, mặt mạnh mà trẻ đạt được ... áp dụng cách đánh giá đối với trẻ bình thường để đánh giá trẻkhuyết tật. Hiện nay chưa có chưa có văn bản quy định chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻkhuyếttật của Bộ Giáo dục - Đào tạo, ... trẻkhuyết tật. * Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng đánh giá đúng, hiệu quả giáo dục trẻ khuyết tật. * Về thái độ: - Có thái độ thường xuyên đánh giá khách quan, trung thực kết quả giáo dục trẻ...
... GDHN trẻkhuyết tật. Nhận thức của giáo viên về các chế ñộ chính sách phát triển GDHN trẻ khuyết tật Khảo sát về các chế ñộ chính sách của nhà nước nhằm khuyết khích phát triển GDHN trẻkhuyết ... trợ, tuyên truyền nâng cao nhận thức về trẻkhuyếttật cũng như GDHN trẻ khuyết tật cho cộng ñồng xã hội. Như vậy, trong quá trình GDHN trẻkhuyết tật, các giáo viên trực tiếp giảng dạy có ... tấn báo chí,…; các trẻ em khuyếttật ñược ñánh giá chính xác hơn về các loại khuyết tật, mức ñộ khuyếttật mắc phải, ngày càng có nhiều chính sách hơn cho các ñối tượng khuyết tật. 1.4.2.6. Cơ...
... GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺKHUYẾT NHẬP TRẺKHUYẾT TẬT TẬT ëë TIỂU HỌC TIỂU HỌC 2. 2. Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyếttật Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyếttật có nhiều nhất ... I. Một số khái niệm I. Một số khái niệm 1. 1. Trẻ khuyếttật Trẻ khuyết tật : Là những trẻ có khiếm khuyết : Là những trẻ có khiếm khuyết về cấu trúc, hoặc các chức năng cơ thể hoạt về ... đình người khuyếttật và cộng đồng để xác định đình người khuyếttật và cộng đồng để xác định khả năng, nhu cầu của người khuyếttật để huy khả năng, nhu cầu của người khuyếttật để huy động,...
... "Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ nhằm mục đích giúp đỡ giáo viên hỗ trợ trẻ có khó khăn trong học tập, đặc biệt là trẻ có khó khăn lớn và trẻkhuyết tật. •Điểm chung (tìm hiểu) là phải ... tật. •Điểm chung (tìm hiểu) là phải mô tả được khả năng và nhu cầu của trẻ nhằm xây dựng kế hoạch hỗ trợ giáo dục trẻ. T×m hiÓu KK trong häc t p & x¸c Þnh c¸c ậ đnhu cÇu cña HS•Xác ... áp dụng các biện pháp chủ chốt trong việc xác định khó khăn học tập và nhu cầu phát triển của trẻ. ...
... (V) theo sơ đồ sau:VThTh ãKhi trẻ tiếp cận được chương trình học thông qua giao tiếp và biết chữ, chúng ta có thể lựa chọn và chuẩn bị các ĐDDH cho trẻ phát huy được việc học tập đa giác ... cảnh sử dụng: Nạng, gậy dò đường, khung tập đi, xe đẩy, xe lăn, ghế và bàn thiết kế đặc biệt cho trẻ bại nÃo có thể tự làm được. ãMột số TB phức tạp và đắt tiền: thiết bị tổng hợp ngôn ngữ ... TTHT&PTGDHN, các bệnh viện, bệnh xá địa phương, các tổ chức: Hội chữ thập đỏ, ủy ban dân số gia đình và trẻ em hay các nhà hảo tâm ãMột số TBĐT đơn giản có thể tự làm hoặc đặt làm tại địa phương...
... đặc điểm trẻkhuyếttật của trờng, chúng tôi phân loại trẻkhuyếttật của trờng thành 3 nhóm chính là: Trẻ chậm phát triển trí tuệ, Trẻ khiếm thính, Trẻ khiếm thị. + Đối với trẻ chậm phát ... cao chất lợng giáo dục trẻkhuyếttật hoà nhập càng đợc hởng ứng mạnh mẽ hơn. 2 8thức của tong dạng trẻkhuyết tật. Đồ dùng dạy học chỉ có hiệu quả khi trẻkhuyếttật thích thú khám phá ... viên trong công tác giáo dục trẻkhuyết tật. Để thực hiện mục tiêu giáo dục hoà nhập cho ngời khuyết tật, giúp trẻ khuyết tật đợc hởng quyền học tập bình đẳng nh những trẻ khác khác, mỗi trờng...
... Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn (Khuyết tậttrí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyếttật ngôn ngữ-giaotiếp, khuyếttật vận động, ):.- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: .....- Bảng ... tiêu năm học (và trong hè)1. Kiến thức: kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻkhuyết tật I. Những thông tin chungHọ và tên trẻ Nam/nữ Sinh ngày tháng năm Họ tên bố Nghề nghiệp Họ tên mẹ Nghề ... hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giác quanHồ sơ giáo dục cá nhâncho trẻkhuyết tật Họ tên học sinh: Bùi Văn HuyLớp 1BNăm...