0

trường trung học phổ thông việt nam đáp ứng yêu cầu thực hiện chức năng của hiệu trưởng trong bối cảnh mới

nghiên cứu chức năng của hiệu trường trường trung học phổ thông việt nam thời kỳ đổi mới phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hội

nghiên cứu chức năng của hiệu trường trường trung học phổ thông việt nam thời kỳ đổi mới phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hội

Thạc sĩ - Cao học

... luận chức hiệu trưởng trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng thực chức Hiệu trưởng trường trung học phổ thông Việt Nam công tác bồi dưỡng hiệu trưởng Chương 3: Đổi công tác bồi dưỡng hiệu ... trưởng đáp ứng yêu cầu Xuất phát từ lý tác giả chọn đề tài: "Nghiên cứu chức hiệu trường trường trung học phổ thông Việt Nam thời kỳ đổi phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã ... dưỡng hiệu trưởng trường THPT đáp ứng yêu cầu thực chức hiệu trưởng thời kỳ đổi Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu chức hiệu trưởng trường THPT Việt Nam...
  • 213
  • 1,405
  • 9
Nghiên cứu chức năng của hiệu trưởng trường trung học phổ thông Việt Nam thời kỳ đổi mới phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hộ

Nghiên cứu chức năng của hiệu trưởng trường trung học phổ thông Việt Nam thời kỳ đổi mới phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hộ

Sư phạm

... luận chức hiệu trưởng trường trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng thực chức Hiệu trưởng trường trung học phổ thông Việt Nam công tác bồi dưỡng hiệu trưởng Chƣơng 3: Đổi công tác bồi dưỡng hiệu ... chƣơng 131 135 Chƣơng 3: ĐỔI MỚI CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HIỆU TRƢỞNG 138 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG BỐI CẢNH MỚI 3.1 Định hƣớng phát triển ... trưởng đáp ứng yêu cầu Xuất phát từ lý tác giả chọn đề tài: "Nghiên cứu chức hiệu trường trường trung học phổ thông Việt Nam thời kỳ đổi phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã...
  • 223
  • 1,034
  • 2
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông việt nam hiện nay

Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông việt nam hiện nay

Khoa học xã hội

... đầu giới thực dạy học phân hóa bậc Trung học, chí bậc Tiểu học Trong cấp trung học sở, môn học bắt buộc, việc phân hóa giáo dục thực môn học tự chọn Còn cấp trung học phổ thông, việc dạy học phân ... Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DHPH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nhà trƣờng trung học phổ thông Việt Nam 2.2 Thực trạng QLDH theo quan điểm DHPH trƣờng THPT Để đánh giá thực ... CSVC trường học chưa đáp ứng yêu cầu 9.3 Đề xuất biện pháp có tính khoa học tính thực tiễn QLDH theo quan điểm DHPH trường THPT Việt Nam (ở cấp vi mô), góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường...
  • 25
  • 961
  • 4
Mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung và phương pháp trong dạy học lịch sử thế giới hiện đại ở trường trung học phổ thông Việt Nam

Mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung và phương pháp trong dạy học lịch sử thế giới hiện đại ở trường trung học phổ thông Việt Nam

Tiến sĩ

... thống trờng phổ thông thành hai bậc nh sau: - Bậc Tiểu học (tức cấp I bậc PTCS cũ) - Bậc Trung học phổ thông: gồm cấp Trung học Cơ sở (tức cấp II bậc Phổ thông sở cũ) cấp Trung học Phổ thông (tức ... lựa chọn nhiều kiến giải mới, có giá trị khoa học, phù hợp với yêu cầu thực tiễn giáo dục, dạy học lịch sử Việt Nam, nh công trình nhà giáo dục Xô viết quen thuộc Việt Nam, nhà giáo dục phơng ... làm xuất nhiều kiểu dạy học, bật: dạy học cá thể hoá, dạy học hợp tác, dạy học theo trình độ, dạy học phát triển khả kỹ t duy, dạy học vi tính hoá, dạy học lấy học sinh làm trung tâm Yếu tố thứ...
  • 27
  • 7,102
  • 7
một nghiên cứu didactic về việc dạy học khái niệm tổ hợp ở trường trung học phổ thông việt nam và pháp

một nghiên cứu didactic về việc dạy học khái niệm tổ hợp ở trường trung học phổ thông việt nam và pháp

Kinh tế - Quản lý

... trò, vị trí, chức chúng chương trình dạy học toán trường trung học phổ thông Việt Nam Những điều kiện ràng buộc thể chế khái niệm Để đạt mục tiêu này, chọn phân tích CT SGK Việt Nam hành, theo ... thực hành dạy học giáo viên: trường hợp khái niệm xác suất trường trung học phổ thông , tác giả tổng hợp phân tích quan điểm thừa nhận việc dạy học xác suất trường phổ thông Pháp, Đại số tổ hợp ... chương trình sách giáo khoa Ở Việt Nam, Đại số tổ hợp đưa vào chương trình môn toán trường phổ thông trung học lớp 12 từ năm học 1992-1993 Sách giáo khoa giai đoạn giới thiệu sơ lược khái niệm như:...
  • 73
  • 940
  • 1
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông Việt Nam hiện nay

Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông Việt Nam hiện nay

Sư phạm

... giới thực dạy học phân hóa bậc Trung học, chí bậc Tiểu 11 học Trong cấp trung học sở, môn học bắt buộc, việc phân hóa giáo dục đƣợc thực môn học tự chọn Còn cấp trung học phổ thông, việc dạy học ... DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 2.1 Nhà trƣờng Trung học phổ thông Việt Nam 2.2 Thực trạng QLDH theo quan điểm DHPH trƣờng THPT 2.2.1 Vài nét thực ... lý luận quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trƣờng trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trƣờng trung học phổ thông Chương 3: Biện...
  • 257
  • 922
  • 1
bài toán khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số ở trường trung học phổ thông việt nam

bài toán khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số ở trường trung học phổ thông việt nam

Thạc sĩ - Cao học

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Tuyết Lan BÀI TOÁN KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học ... biến thiên vẽ đồ thị hàm số trường Trung học phổ thông Việt Nam Chúng khởi đầu nghiên cứu với câu hỏi xuất phát sau: Câu hỏi 1: Trong giáo trình giải tích cho năm Đại học, toán KSSBT vẽ ĐT hàm ... chất hàm số mà giáo trình yêu cầu khảo sát dạng hàm số yêu cầu khảo sát? Câu hỏi 2: Trong SGK hành bậc THPT, tính chất hàm số yêu cầu khảo sát? Đối với tính chất hàm số yêu cầu khảo sát toán KSSBT...
  • 83
  • 653
  • 0
so sánh việc dạy học khái niệm hàm số bậc hai ở trường trung học phổ thông việt nam và úc

so sánh việc dạy học khái niệm hàm số bậc hai ở trường trung học phổ thông việt nam và úc

Thạc sĩ - Cao học

... việc dạy học khái niệm hàm số bậc hai trường trung học phổ thông Việt Nam Úc” để có nhìn rõ tồn việc dạy học khái niệm HSBH trường Phổ thông Việt Nam Trong khuôn khổ luận văn, chủ yếu nghiên cứu ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH BÙI MINH TẤN SO SÁNH VIỆC DẠY HỌC KHÁI NIỆM HÀM SỐ BẬC HAI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM VÀ ÚC Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học môn ... giảng dạy Toán Việt Nam Đối với khái niệm hàm số bậc hai giảng dạy bậc trung học sở với dạng đơn giản y = ax bậc trung học phổ thông với dạng y = ax + bx + c Ở lớp 9, học sinh học khái niệm hàm...
  • 92
  • 700
  • 5
QUẢN LÝ DẠY HỌCTHEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM HIỆN NAY

QUẢN LÝ DẠY HỌCTHEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM HIỆN NAY

Giáo dục học

... Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DHPH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nhà trường trung học phổ thông Việt Nam 2.2 Thực trạng QLDH theo quan điểm DHPH trường THPT Để đánh giá thực ... đầu giới thực dạy học phân hóa bậc Trung học, chí bậc Tiểu học Trong cấp trung học sở, môn học bắt buộc, việc phân hóa giáo dục thực môn học tự chọn Còn cấp trung học phổ thông, việc dạy học phân ... th ời đại *) Dạy học phân hóa xu đảm bảo công xã hội *) Dạy học phân hóa thực yêu cầu phân luồng sau trung học sở trung học phổ thông 1.5 Quản lý dạy học theo quan điểm DHPH trường THPT Để QLDH...
  • 27
  • 390
  • 1
Một nghiên cứu didactic về việc dạy học khái niệm tổ hợp ở trường trung học phổ thông việt nam và pháp

Một nghiên cứu didactic về việc dạy học khái niệm tổ hợp ở trường trung học phổ thông việt nam và pháp

Thạc sĩ - Cao học

... chương trình sách giáo khoa Ở Việt Nam, Đại số tổ hợp đưa vào chương trình môn toán trường phổ thông trung học lớp 12 từ năm học 1992-1993 Sách giáo khoa giai đoạn giới thiệu sơ lược khái niệm như: ... chế Việt Nam? - Có khác biệt giống việc dạy học khái niệm tổ hợp chương trình hai nước Việt Nam Pháp ? - Tại khái niệm sơ đồ không giảng dạy chương trình Việt Nam ? - Với lựa chọn thể chế Việt Nam, ... khoa Việt Nam? Có thể dạy học xác suất mà không cần đến kiến thức tổ hợp? Trong đó, chương trình sách giáo khoa Pháp giới thiệu khái niệm xác suất từ lớp troisième (tương đương lớp Việt Nam) ,...
  • 20
  • 482
  • 0
So sánh việc dạy học khái niệm hàm số bậc hai ở trường trung học phổ thông việt nam và úc

So sánh việc dạy học khái niệm hàm số bậc hai ở trường trung học phổ thông việt nam và úc

Thạc sĩ - Cao học

... việc dạy học khái niệm hàm số bậc hai trường trung học phổ thông Việt Nam Úc” để có nhìn rõ tồn việc dạy học khái niệm HSBH trường Phổ thông Việt Nam Trong khuôn khổ luận văn, chủ yếu nghiên cứu ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH BÙI MINH TẤN SO SÁNH VIỆC DẠY HỌC KHÁI NIỆM HÀM SỐ BẬC HAI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM VÀ ÚC Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học môn ... giảng dạy Toán Việt Nam Đối với khái niệm hàm số bậc hai giảng dạy bậc trung học sở với dạng đơn giản y = ax bậc trung học phổ thông với dạng y = ax + bx + c Ở lớp 9, học sinh học khái niệm hàm...
  • 20
  • 324
  • 0
Bài toán khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số ở trường trung học phổ thông việt nam

Bài toán khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số ở trường trung học phổ thông việt nam

Thạc sĩ - Cao học

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Tuyết Lan BÀI TOÁN KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học ... biến thiên vẽ đồ thị hàm số trường Trung học phổ thông Việt Nam Chúng khởi đầu nghiên cứu với câu hỏi xuất phát sau: Câu hỏi 1: Trong giáo trình giải tích cho năm Đại học, toán KSSBT vẽ ĐT hàm ... chất hàm số mà giáo trình yêu cầu khảo sát dạng hàm số yêu cầu khảo sát? Câu hỏi 2: Trong SGK hành bậc THPT, tính chất hàm số yêu cầu khảo sát? Đối với tính chất hàm số yêu cầu khảo sát toán KSSBT...
  • 20
  • 416
  • 0
SO SÁNH VIỆC DẠY HỌC KHÁI NIỆM HÀM SỐ BẬC HAI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM VÀ ÚC

SO SÁNH VIỆC DẠY HỌC KHÁI NIỆM HÀM SỐ BẬC HAI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM VÀ ÚC

Quản trị kinh doanh

... hướng: “So sánh việc dạy học khái niệm hàm số bậc hai trường trung học phổ thông Việt Nam Úc” để có nhìn rõ tồn việc dạy học khái niệm HSBH trường Phổ thông Việt Nam Trong khuôn khổ luận văn, ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH BÙI MINH TẤN SO SÁNH VIỆC DẠY HỌC KHÁI NIỆM HÀM SỐ BẬC HAI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM VÀ ÚC Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học môn ... giảng dạy Toán Việt Nam Đối với khái niệm hàm số bậc hai giảng dạy bậc trung học sở với dạng đơn giản y = ax bậc trung học phổ thông với dạng y = ax + bx + c Ở lớp 9, học sinh học khái niệm hàm...
  • 92
  • 449
  • 0
BÀI TOÁN KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM

BÀI TOÁN KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM

Quản trị kinh doanh

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Tuyết Lan BÀI TOÁN KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học ... biến thiên vẽ đồ thị hàm số trường Trung học phổ thông Việt Nam Chúng khởi đầu nghiên cứu với câu hỏi xuất phát sau: Câu hỏi 1: Trong giáo trình giải tích cho năm Đại học, toán KSSBT vẽ ĐT hàm ... chất hàm số mà giáo trình yêu cầu khảo sát dạng hàm số yêu cầu khảo sát? Câu hỏi 2: Trong SGK hành bậc THPT, tính chất hàm số yêu cầu khảo sát? Đối với tính chất hàm số yêu cầu khảo sát toán KSSBT...
  • 83
  • 389
  • 0
đổi mới phương pháp giảng dạy kĩ năng viết tiếng anh ở trung học phổ thông Việt nam

đổi mới phương pháp giảng dạy kĩ năng viết tiếng anh ở trung học phổ thông Việt nam

Tài liệu khác

... tiếng Anh trung học phổ thông Việt Nam Một số đờng hớng dạy viết lớp học ngoại ngữ Trớc hết cần phải khẳng định câu trả lời cho câu hỏi việc dạy viết tiếng Anh cho học sinh trung học phổ thông nh ... thuật dạy viết tiếng Anh trung học phổ thông 4.1 Dẫn luận Cho đến gần đây, dạy viết phổ thông trung học Việt Nam thờng phản ánh việc dạy kĩ viết mức độ câu Trong giảng dạy học sinh thờng đợc cho ... đề Nhiệm vụ học sinh phân tích xác định định yêu cầu cần phải viết Hoạt động bao gồm việc xác định câu hỏi mà viết yêu cầu phải hoàn thành trung học phổ thông hầu hết chủ đề yêu cầu học sinh viết...
  • 13
  • 622
  • 2
Báo cáo

Báo cáo " Cơ sở giáo học pháp của kiểm tra, đánh giá ngoại ngữ ở trung học phổ thông Việt Nam " ppt

Báo cáo khoa học

... kiểm tra trình độ ngôn ngữ người học trước chọn lớp thích hợp cho họ theo học (Placement) Trong dạy học ngoại ngữ trung học phổ thông Việt Nam nay, mục đích giúp học sinh sử dụng ngoại ngữ công ... chọn đạt hiệu ứng ngược tích cực Sẽ có tác động tức tới việc dạy học chương trình ngoại ngữ, lớp học tổ chức theo cách khác cách học học sinh thay đổi theo yêu cầu thi Như vậy, để đạt hiệu ứng ngược ... viết ngoại ngữ Rõ ràng không muốn có hiệu ứng ngược tiêu cực tình trạng hiệu ứng tồn đề thi ngoại ngữ kỳ thi tốt nghiệp phổ thông trung học hay thi đại học tập trung chủ yếu vào từ vựng, ngữ pháp...
  • 17
  • 568
  • 2
Phát triển nguồn lao động việt nam đáp ứng yêu cầu tăng trưởng và phát triển kinh tế

Phát triển nguồn lao động việt nam đáp ứng yêu cầu tăng trưởng và phát triển kinh tế

Kinh tế - Thương mại

... Việt Nam chưa đáp ứng đòi hỏi phát triển giai đoạn thông qua nhiều thông số Tính nước, vào năm 2004 dân số hoạt động kinh tế có tới 32,8% tốt nghiệp tiểu học; 19,7% tốt nghiệp trung học phổ thông; ... tương ứng nữ 30,6; 18,1 6,2% Trình độ học vấn lao động nước ta năm gần nâng lên đáng kể Nếu năm 1985, tỷ lệ lao động có học vấn phổ thông trung học 42,5% năm 2003, lao động có trình độ trung học phổ ... nguồn nhân lực Việt Nam Thể lực người Việt Nam nhìn chung thấp kém, phần lớn chưa đáp ứng yêu cầu cường độ làm việc xã hội công nghiệp đại chuẩn quốc tế Theo đánh giá Viện Khoa học Thể dục-Thể...
  • 31
  • 547
  • 1

Xem thêm