trường trung học phổ thông ngoại ngữ chungnam
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng xây dựng nhà trường thân thiện ở trường trung học phổ thông vùng dân tộc thiểu số
... khảo sát: Để có cơ sở khoa học xác định, phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đề tài tập trung nghiên cứu 3/15 trƣờng trung học phổ thông vùng dân tộc thiểu số ... viên khuyến khích học sinh tham gia HĐGDNGLL bằng các hình thức thƣởng theo kết quả đạt đƣợc của học sinh và tập thể học sinh. 18 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... quan điểm “dạy học lấy học sinh làm trung tâm và dạy học cá thể”. Có vậy mới phát huy đƣợc tính tích cự tự giác, tích cực học tập của các em, mới thể hiện việc quan tâm đến từng em học sinh, nhất...
- 128
- 1,353
- 3
Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp và có nội dung hóa học cho học sinh lớp 10 và 11 trường Trung học phổ thông
... hiểu về phương pháp học tập tích cực 1. Bác học học như thế nào? 2. Trao đổi về phương pháp học tập từng môn 3. Học đi đôi với hành 4. Ô chữ học tập 5. Gây hứng thú học hóa bằng thí nghiệm ... – Phát triển hứng thú học tập hóa học, nâng cao và mở rộng học vấn hóa học. – Kích thích sáng kiến, lòng ham hiểu biết hóa học và những vấn đề có liên quan đến khoa học này. – Rèn luyện kĩ ... việc tổ chức ngoại khóa hóa học ở trường phổ thông, nhưng lại không gắn cụ thể vào hoạt động NGLL. 1.2. Hoạt động 1.2.1. Khái niệm chung về hoạt động Theo sách Tâm lý học đại cương...
- 164
- 6,786
- 11
Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
... nhà trường Trung học phổ thông phải căn cứ trên điều lệ trường THPT, quy định vị trí vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường này. Theo Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ ... của học sinh. 1.2.4. Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Khái niệm đội ngũ giáo viên“Giáo viên là người dạy học ở bậc phổ thông hoặc tương tương” [40]. Giáo viên trường trung học ... thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số: 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo): Trường trung học là cơ sở giáo dục phổ thông...
- 127
- 2,020
- 31
Nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trường trung học phổ thông tỉnh Thái Bình hiện nay
... giới thiệu nghề, cung cấp thông tin về nghề nhằm điều chỉnh động cơ, hứng thú nghề nghiệp của học sinh khi chọn nghề, đồng thời hướng dẫn học sinh lựa chọn hướng học tập và nghề nghiệp mai ... hơn người học một cái đầu, lại vừa phải giỏi về lĩnh vực khoa học chuyên ngành và nghệ thuật giáo dục để giúp cho người học hình thành được nhân cách đó. Với vai trò như vậy, nghề dạy học của ... quá trình giảng dạy các môn học, trực tiếp là môn thể dục và các hoạt động ngoại khóa như sinh hoạt chuyên đề về sức khỏe sinh sản vị thành niên, về vệ sinh môi trường và phòng bệnh, hội khỏe...
- 123
- 745
- 1
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP TỈNH BẾN TRE
... được học tập mà còn thực hiện các chính sách giáo dục. 1.2.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường Trung học phổ thông. Điều lệ trường Trung học qui định nhiệm vụ và quyền hạn của Trường Trung ... tỉnh Bến Tre đã cử 9 GV thể dục theo học nâng chuẩn tại trường Đại học TDTT II, 13 GV tin học học Đại học và 17 GV cơ khí học Đại học nâng chuẩn tại trường Đại học sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ ... giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học đại học, ...
- 102
- 1,225
- 4
Các giải pháp xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006 - 2010
... độ tuổi đi học. Nâng cao hiệu quả đo tạo lên 90% đối với trung học cơ sở v 87% đối với trung học phổ thông. Phấn đấu 40% giáo viên tiểu học có trình độ cao đẳng, 80% giáo viên trung học cơ sở ... dục v Đo tạo: Thực hiện cơ bản phổ cập giáo dục trung học cơ sở vo năm 2007 v trung học phổ thông vo năm 2012. Phát triển hệ thống mạng lới trờng mầm non v phổ thông rộng khắp bằng nhiều loại ... sạch, trên 95% số hộ đợc dùng điện. + Về phổ cập giáo dục: đến năm 2007 hon thnh phổ cập trung học cơ sở, đến năm 2012 hon thnh phổ cập trung học phổ thông. + Phấn đấu đến năm 2010 giảm tỷ lệ...
- 135
- 832
- 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN THÀNH, TỈNH BÀ RỊA-VŨNG TÀU VÀ GIẢI PHÁP
... lưới trường học phát triển tương đối nhanh. Năm học 2006-2007 toàn tỉnh có 113 trường mầm non, mẫu giáo và nhà trẻ với 190 cơ sở; 144 trường tiểu học, 70 trường trung học cơ sở và 27 trường ... sách địa phương.Tính đến năm học 2006 – 2007, đã có 75 trường đạt chuẩn quốc gia, trong đó có 17 trường mầm non, 26 trường tiểu học, 23 trường trung học cơ sở, 9 trường THPT. Về đội ngũ CBQL ... Nhìn chung, nếu không tính GV có trình độ đại học để dạy ngoại ngữ và tin học thì GV có trình độ ngoại ngữ và tin học ở trường HD lớn hơn ở hai trường PM và THĐ. Trình độ chuyên môn của đội...
- 157
- 1,657
- 4
Thực trạng và biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng ở các trường trung học phổ thông huyện Trảng Bàng tỉnh Tây Ninh
... trường trung học phổ thông và trường trung học phổ thông có nhiều cấp học năm 2007: “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, ... học kỹ thuật của nhà trường ở địa phương. 1.2.5.2. Nội dung HĐGDNGLL Hiện nay có nhiều cách phân chia nội dung HĐGDNGLL: a. Theo Điều 26 của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học ... Bàng năm học 2007- 2008 2.1.3.1. Quy mô học sinh Trong năm học 2007-2008, tổng số học sinh đang học THPT huyện Trảng Bàng là: 4.256 học sinh, được phân chia tại các trường như sau: - Trường...
- 106
- 4,097
- 13
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ
... viên. - Trình độ ngoại ngữ và tin học: Số CBQL trường THPT có trình độ tin học A, B là 54 người (76.06%), và có 09 người tốt nghiệp đại học ngoại ngữ, 14 người có trình độ ngoại ngữ A, B (19.72%). ... dục của bậc học này. Mục tiêu giáo dục THPT được Luật Giáo dục 2005 ghi rõ: “Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, ... khác của nhà trường. [3] 1.3.2. Đặc điểm của trường THPT Trường THPT giáo dục những tri thức phổ thông cơ bản, lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông. Nhà trường có...
- 96
- 1,362
- 12
503 Nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trường Trung học phổ thông (THPT) tỉnh Thái Bình hiện nay
... trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trờng trung học phổ thông tỉnh Thái Bình2.1.1. Đặc điểm của đội ngũ nhà giáo trung học phổ thông tỉnh Thái BìnhNgoài những đặc điểm chung của ... giáo trong việc đào tạo nguồn nhân lực ở các trờng trung học phổ thông 1.2.1. Nhà giáo và đội ngũ nhà giáo trong các trờng trung học phổ thông 1.2.1.1. Nhà giáo và đội ngũ nhà giáoGiáo dục ... Tịch[11, tr.59]. Ba là, học sinh THPT là những ngời có học vấn phổ thông hoàn chỉnh, là lực lợng quan trọng hàng năm bổ sung vào lực lợng học sinh trong các trờng trung học chuyên nghiệp, các...
- 94
- 682
- 1
Hoạt động ngoại khóa văn học ở trường trung học phổ thông
... ngoài giờ lên lớp đã được xác định trong Điều 26, Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD ... luận của các nhà nghiên cứu vấn đề ngoại khóa và ngoại khóa văn học. - Tìm hiểu thực trạng của công tác ngoại khóa văn học ở một số trường trung học phổ thông hiện nay. - Nghiên cứu nội dung ... người học. Chính vì vậy, chúng tôi thực hiện đề tài “Hoạt động ngoại khóa văn học ở trường phổ thông trung học với hi vọng hệ thống hóa lại những vấn đề cơ bản của hoạt động ngoại khóa văn học, ...
- 105
- 1,700
- 7
Vận dụng quan điểm tích hợp và tích cực trong việc dạy ngữ pháp ở trường trung học phổ thông
... học trong nhà trường phổ thông lại có hạn cho nên nhà trường không thể dạy HS theo lối “nhồi nhét” kiến thức. Việc trang bị cho HS những kiến thức cơ bản và cùng với nó là PP học tập khoa học ... hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học Tiếng Việt,… trong đó có việc dạy học phân môn ngữ pháp. Từ lí do trên, chúng tôi chọn việc dạy học ngữ pháp ở trường THPT theo quan điểm “tích hợp” ... trình và sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông [34], tác giả Đỗ Ngọc Thống đã giúp GV THPT thấy được những yêu cầu của việc đổi mới chương trình Tiếng Việt trong SGK Ngữ văn và sự cần thiết...
- 180
- 1,068
- 1
HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VĂN HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... động ngoại khóa văn học ở trường trung học phổ thông. Để làm rõ hơn các nguyên tắc cơ bản của hoạt động ngoại khóa văn học định hướng cho việc triển khai hoạt động ngoại khóa văn học trong ... đồng thời có tác dụng nâng cao hứng thú học tập môn Ngữ văn ở trường phổ thông. Thông qua hoạt động ngoại khóa văn học, người học đã trưởng thành và học tập được rất nhiều, rất sâu sắc những ... trường phổ thông ngày nay. 6. Ý NGHĨA KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI: Với lí do và phạm vi nghiên cứu của đề tài như đã nêu trên, đề tài “Hoạt động ngoại khóa văn học ở trường trung học phổ thông phấn...
- 105
- 1,636
- 7
- trường trung học phổ thông
- trường trung học phổ thông
- trường trung học phổ thông
- điều lệ trường trung học phổ thông
- tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông
- sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông
- trường trung học phổ thông chuyên ngoại ngữ
- luan van quan li doi ngu giao vien truong trung hoc pho thong
- phat trien doi ngu can bo quan ly o cac truong trung hoc pho thong
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008