... viên sưphạmtiểu học vào năm cuối trước khi ra trường. Trường Đại học An Giang - trước đó là trường Caođẳngsưphạm An Giang – đã được phép đào tạo giáo viên tiểuhọc có trình độ caođẳngsư ... vào chiều sâu. Trường được phép đào tạo giáo viên tiểuhọc có trình độ caođẳngsưphạm từ năm học 1996 – 1997. Đến nay việc đào tạo giáo viên tiểuhọc có trình độ cao đẳng sưphạm phát triển ... trường và khoa Sư phạm. Việc đào tạo giáo viên tiểuhọc thuộc về khoa Sưphạm (Trường không có khoa Giáo dục tiểu học) . Tổ Tâm lí - Giáo dục trực thuộc khoa Sưphạm và việc giảng dạy học phần nghiên...
... TrườngCaođẳngSưphạm Mẫu giáo Trung ương 3 theo Quyết định thành lập số 89/HĐBT ngày 28/3/1987 của Hội đồng Bộ trưởng. Tháng 1/2000, trường mở 2 ngành Sưphạm Âm nhạc và Sưphạm Mỹ thuật, đào tạo giáo viên trình độ caođẳng cho các bậc học mầm non, tiểuhọc và trung học cơ sở.Trang 1 CHƯƠNG 1: ... trẻ (3 tháng, 9 tháng, 12 tháng). Từ năm 1988, đào tạo hệ 12+2. Năm 1987, trường được nâng cấp từ hệ trung cấp lên hệ caođẳng với nhiệm vụ đào tạo giáo viên có trình độ caođẳng (12+3) và đổi tên thành TrườngCaođẳngSưphạm Mẫu giáo Trung ương 3 theo Quyết định thành lập số 89/HĐBT ngày 28/3/1987 của Hội đồng Bộ trưởng. Tháng 1/2000, trường mở 2 ngành Sưphạm Âm nhạc và Sưphạm Mỹ thuật, đào tạo giáo viên ... 16 Tháng 5/2003, mở ngành Giáo dục Đặc biệt. Tháng 9/2008 mở thêm 4 mã ngành: Quản lý văn hóa, Kinh tế gia đình, Công tác xã hội và Đồ họa. Tháng 4/2007, đổi tên từ trườngCaođẳngSưphạm Mẫu giáo Trung ương số 3 thành trườngCaođẳngSưphạm Trung ương TP.HCM. 2.2.2 Nguồn lực 2.2.2.1 Giá trị truyền thống Là đơn vị đào tạo phía Nam duy nhất có bề dày lịch sử 33 năm chuyên về đào ...
... luận nhóm, 1.2.1.6 Trườngtiểu học : Theo Điều lệ trườngtiểuhọc thì: Trườngtiểuhọc là cơ sở giáo dục của bậc tiểu học, bậc học nền tảng của hệ thống GDQD. Trườngtiểuhọc có tư cách pháp ... trườngtiểu học. -Học phần 4 (90 tiết): Khối kiến thức về cải tiến QL trườngtiểuhọc theo hướng phát triển trườngtiểuhọc đạt chuẩn quốc gia. Học xong bốn học phần trên, học viên viết tiểu ... tiểu học, thực chất là QL việc dạy và học ở trườngtiểuhọc và QL các điều kiện phục vụ dạy học ở trườngtiểu học. -Có kiến thức và tầm nhìn tạo ra tiềm năng để canh tân nhà trườngtiểu học, ...
... Rèn luyện kĩ năng dạy học Toán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểuhọc ở trườngCao ñẳng Sư phạm. BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌCSƯPHẠM HÀ NỘI PHẠM VĂN CƯỜNG ... (tâm lý, triết học, …) và kinh nghiệm sư phạm vào hoạt ñộng dạy học môn Toán ở tiểuhọc . ðể tổ chức hoạt ñộng dạy học Toán ở tiểuhọc theo yêu cầu ñổi mới PPDH, người GV tiểuhọc cần phải biết ... kinh nghiệm sưphạm vào hoạt ñộng dạy học môn Toán . 1.1.1.6. Kĩ năng dạy học Toán của GV ở trườngTiểuhọc Có thể nhận thức như sau: Kĩ năng dạy học Toán của GV ở trườngTiểu học là thực...
... sinh viên trườngCaođẳngSưphạm Trung ương là một nghiên cứu cần thiết.Những mong đợi từ kết quả nghiên cứu của đề tài- Làm rõ thực trạng việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường CĐSPTƯ- ... Giáo dục. Đại họcQuốc gia Hà NộiTôi là: Nguyễn Thị HạnhLà học viên lớp caohọc về Đo lường và Đánh giá trong giáo dục khóa 2005-2008.Tôi xin cam đoan danh dự về công trình khoa học này là của ... để đánh giá kết quả học tập, giảng dạy đối với một phần môn học, toàn bộ môn học, đối với cả một cấp học; hoặc đểtuyển chọn một số người có năng lực nhất đinh vào một khoá học. 1.2.2. Mục đích...
... một số trườngcaođẳng khác như TrườngCaoĐẳngsư phạm Bắc Ninh, TrườngCaoĐẳngsưphạm Hà Nội toàn thể giáo viên trong khoa ngoại ngữ đã thảo luận và quyết định lựa chọn những bài học phù ... ngoại ngữ tiếng Anh trong nhà trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang. Trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang là trườngsưphạm duy nhất của tỉnh Bắc Giang. Trường có trách nhiệm đào tạo giáo viên THCS ... ngành học, khoá học, môn học. Chương trình CĐSP được xây dựng ở 3 cấp độ, đó là: chương trình khung là chương trình đào tạo CaoĐẳngSưPhạm thuộc khối ngành sư phạm, nhóm ngành sư phạm giáo...
... dạy học hoá học đại cương” ở trườngCaođẳngSư phạm. Phần TN sưphạm được tiến hành với SV trườngCaođẳngSưphạm Bình Phước, SV hệ caođẳngtrường Đại học Sài Gòn. 6. Giả thuyết khoa học ... chủ đề trong dạy học phần “Lý luận dạy học hoá học đại cương” ở trườngCaođẳngSư phạm. Khách thể nghiên cứu: quá trình đào tạo GV hoá học của trườngCaođẳngSư phạm. 5. Phạm vi nghiên cứu ... ĐẲNGSƯPHẠM 1.5.1. Chương trình bộ môn “Phương pháp dạy học hóa học ở trườngCaođẳngSư phạm Bình Phước và hệ Caođẳngtrường Đại học Sài Gòn TP.HCM Theo kế hoạch đào tạo ngành hóa học ...
... ở trườngCaođẳngSưphạm Về mặt lý thuyết, chương trình Hóa hữu cơ ở trườngCaođẳngSưphạm gồm 3 học phần: Cơ sở hóa học hữu cơ 1, Cơ sở hóa học hữu cơ 2, Cơ sở hóa học hữu cơ 3. Do phạm ... cơ chế phản ứng phần Hóa học hữu cơ hệ CaođẳngSư phạm. 6. Phạm vi nghiên cứu Các cơ chế phản ứng Hóa hữu cơ trong giáo trình Hóa học hữu cơ 1 và 2 hệ Cao đẳngSư phạm. Một số bài lên lớp ... trong giáo trình Hóa học hữu cơ 2 CaođẳngSư phạm. 5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 5.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học ở trườngCaođẳngSư phạm. 5.2. Đối tượng nghiên cứu...
... E-book học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành hóa sinh trường Cao đẳngSưphạm Trần Thị Mai Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận & Phương pháp dạy học; ... sư phạm: kiểm chứng sự đúng đắn của giả thuyết khoa học. 3.Khách thể, đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu của đề tài 3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học môn Hóa học ở TrườngCaoĐẳngSư ... GV trong dạy học hoá học ở trườngcao đẳng. - Xây dựng phiếu điều tra về việc sử dụng e – book trong việc hỗ trợ, góp phần đổi mới PPDH của GV trong dạy học hóa học ở trườngcao đẳng. 3.2.3....