... 6 -Nhập học viên mới theo biên lai đăng kí học. -Lập danh sách học viên trong một kỳ thi. +Quản lý học viên đăng kí thi -Nhập thí sinh mới theo biên lai lệ phí thi. -Lập danh sách thí ... đến kết quả học và thi của học viên. Ngoài ra, cần phải lưu trữ lại toàn bộ hồ sơ của các học viên đã được cấp chứng chỉ ngoại ngữ tại trung tâm. Tóm lại, số lượng thông tin mà trungtâm phải ... nhân viên mới. -Lập danh sách nhân viên +Quản lý học viên đăng kí học Trường ĐH Sư Phạm TP. HCM Số:………… Trung tâm ngoại ngữ CHỨNG CHỈ NGOẠI NGỮ Trình độ:… ……………………………………………………………………………………...
... quản lý trungtâm ngoại ngữđạihọcSưPhạm bao gồm: -Ban giám hiệu trường đạihọcSư Phạm: quản lý các chi nhánh của trung tâm, quyết định cấp các văn bằng ngoại ngữ cho các học viên. -Ban điều ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TPHCM KHOA TOÁN – TIN HỌC PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG THÔNG TIN THIẾT KẾ HỆ THỐNG QUẢN LÝ TRUNGTÂM NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM TPHCM ... 3I. Tổng quan 1. Khảo sát hệ thống Trungtâm ngoại ngữđạihọcSưPhạm TP HCM thường xuyên mở các lớp luyện thi, tổ chức thi và cấp các chứng chỉ ngoại ngữ cho hàng chục ngàn học viên mỗi...
... Trung tâm Thông tin thư viện ĐạihọcSưphạm Hà Nội1. Giới thiệu: Trung tâm TTTV ĐHSPHN chính thức được tách ra và hình thành từ năm 1999 sau khi đạihọcSưphạm Hà Nội tách ra khỏi đạihọc ... sự liên hệ và chứng minh trong thực tiễn tại một trungtâm thông tâm thông tin thư viện cụ thể là trungtâm thông tin thư viện ĐạihọcSưphạm Hà Nội ( TTTT-TVĐHSPHN).1Nhóm. 4 TCBQKTL. ... TTTTTV ĐạihọcSưphạm Hà Nội4. Lê Văn Viết. Cẩm nang nghề Thư viện/Lê Văn Viết H.: Văn hoá thông tin, 2000 630tr.5. Phan Văn. Thông tin họcđại cương H.: ĐHQGHN, 2000 139tr.6. Phan Văn....
... dùng tin tại Trung tâm. Nhóm 7. K53 TTTV Công tác phục vụ người dùng tinII. HIỆN TRẠNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ NGƯỜI DÙNG TIN TẠI TRUNG TÂMĐối tượng NDT của Trung tâm Hiện nay trungtâm đang quản lý ... CSVC trang thiết bị hiện đại trong một môi trường yên tĩnh, xanh – sạch – đẹp, đó là nơi lý tưởng để đông đảo bạn đọc đến tham quan học tập và nghiên cứu. Nó thực sự trở thành Trungtâm văn ... TIN THƯ VIỆNĐề bài: Công tác phục vụ người dùng tin tại trungtâm thông tin thư viện ĐạihọcSưphạm Hà NộiBÀI LÀM Mở đầuTrong thời đại hiện nay, thông tin trở thành một động lức trực tiếp...
... YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI MÔN TÂM LÝ HỌCĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI- 2007 2. 2. ... dạy họctâm lý học để có thể có kết quả dạy và học cao nhất. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU ... trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội…………………… 54 2: Tổ chức nghiên cứu…………………………………………… 55 2. 1. Nghiên cứu lý luận …………………………………………… 55 2. 2. Nghiên cứu thực trạng thái độ học tập môn tâm lý học đại...
... nghiệp giáo dục”. [5] 1.3. Trường ĐạihọcSưphạm Trường ĐạihọcSưphạm là một trungtâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu và ứng dụng khoa học giáo dục và đa ngành chất lượng cao, ... dựng hai trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội và ĐạihọcSưphạm Tp. Hồ Chí Minh (ĐHSP TP.HCM) thành trường ĐạihọcSưphạm trọng điểm. Chỉ thị 40-CT/TW ngày 07/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng ... 1.3.2. Đội ngũ giảng viên trường đạihọcsưphạm Đội ngũ giảng viên trường đạihọcsưphạm bảo đảm các điều kiện sau đây: - Có đủ số lượng giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ; có khả năng...
... THAM KHẢO [1] Nguyễn Quang Uẩn(chủ biên), 1997, Tâm lí họcđại cương, Nxb ĐHQG Hà Nội. [2] Hồ Ngọc Đại, 1983, Tâm lí học dạy học, Nxb Giáo dục. [3] A.G.Côvaliôp, Tâm lí học cá nhân, tập 1, Nxb ... 1.2.3. Hứng thú học tập môn tâm lí học của sinh viên ĐHSP Đà Nẵng a.Vài nét về nội dung chương trình học môn tâm lí học của sinh viên khối ngành sư phạm b. Định nghĩa Dựa trên quan điểm về hứng ... nhận thức có liên quan trực tiếp đến môn học, củ thể là : + Môn tâm lí học giúp ta giải quyết các tình huống sưphạm một cách hợp lí(72%) đứng thứ nhất. + Môn tâm lí học giúp ta có cách ứng...
... học viên đang theo học tại trung tâm - Trong số những người được hỏi thì:+ 12.9% vừa mới theo học ở trung tâm, 51.4% đã theo họctrungtâm từ 1 – 2 khóa, còn lại 35.7% đã theo học ở trungtâm ... khác, trungtâmAnhngữ đang xuất hiện ngày càng nhiều, từ các trungtâm “bình dân” đến trungtâm “hàng hiệu”. Đây là một dấu hiệu đáng chú ý khi người Việt ngày càng coi trọng việc học tiếng Anh ... tục theo học các khóa học khác hay có giới thiệu người khác đến theo học ở trungtâm hay không) Một số thông tin về tình hình hiện tại của trung tâm: Trung tâm ngoại ngữ ACADEMY (trung tâm Hồng...
... niệm này là không hợp lí bởi ngữ điệu là một phạm trù của ngôn ngữhọc trong khi giọng điệu lại là một phạm trù của Giang Thị Bến 17 K32D – Ngữ văn Trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội 2 Khóa luận tốt ... 272.1.2. Giọng xót xa, cay đắng 32Giang Thị Bến 3 K32D – Ngữ văn Trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội 2 Khóa luận tốt nghiệpnhưng cứ kéo dài như vậy mãi ư hả anh, anh của em ” [7, 349]), về những kỉ ... nhiều giọng điệu khác Giang Thị Bến 38 K32D – Ngữ văn Trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội 2 Khóa luận tốt nghiệpchia cắt giữa văn học nhà trường với đời sống văn họcđươngđại phức tạp, luôn đặt...
... Khoá luận tốt nghiệp Trờng Đạihọc S phạm Hà Néi Lời cam đoanĐề tài khóa luận tốt nghiệp Đại học: Nghệ thuật trần thuật trongtiểu thuyết “Quyên” của Nguyễn ... “Quyên” của Nguyễn Văn Thọ được hoàn thành dưới sự hướngdẫn của cô giáo Nguyễn Thị Kiều Anh. Tôi xin cam đoan:- Đây là kết quả nghiên cứu tim tòi của riêng tác giả- Đề tài không trùng với bất ... nào khácNếu sai, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệmTác gi khúa lunH Th HngHà Thị Hồng K32A - Ngữ Văn ...
... 242.2.2. Điểm nhìn bên ngoài 302.3. Điểm nhìn không gian và điểm nhìn thời gian 392.3.1. Điểm nhìn không gian 402.3.2.Điểm nhìn thời gian 422.4. Sự dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật 47Chương ... MỤC LỤCTrangMở đầu 11.Lí do chọn đề tài 12. Lịch sử nghiên cứu 33. Mục đích nghiên cứu 74. Nhiệm vụ nghiên cứu 75. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu 76. Phương ... 88. Bố cục của khoá luận 9Nội dungChương 1: Cơ sở lí luận về nghệ thuật trần thuật 101.1. Quan niệm về trần thuật 101.2. Các yếu tố cơ bản của trần thuật 121.2.1. Người kể chuyện và ngôi...
... 221.2.2.3. Ngôn ngữ mang tính đa dạng về giọng điệu 23Chương 2: Đặc điểm ngôn từ trong tiểu thuyết Nỗi buồn chiến tranh của Bảo Ninh 262.1. Đặc điểm của ngôn ngữ trần thuật 262.1.1. Ngôn ngữ trần ... thuật mang giọng ngậm ngùi, buồn thương 34 2.1.2.2. Ngôn ngữ trần thuật mang giọng mỉa mai, chua xót 372.1.2.3. Ngôn ngữ trần thuật mang giọng tra vấn, hoài nghi 402.1.2.4. Ngôn ngữ trần ... 402.1.2.4. Ngôn ngữ trần thuật có sựan xen giọng điệu 432.2. Đặc điểm của ngôn ngữ nhân vật 462.2.1. Ngôn ngữ đối thoại 462.2.2. Ngôn ngữ độc thoại nội tâm 50Chương 3: Một số thủ pháp sáng...