... tác đào tạo, bồidưỡngđội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Dũng 47 2.3.1 Thực trạng quản lí công tác đào tạo, bồidưỡngđội ngũ giáo viên tiểu học 47 2.3.2 Các kết đào tạo, bồidưỡngđội ngũ giáo ... cân đối cấu; nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, CBQLGD” - Đổichương trình, giáo trình, phương pháp dạy học” đào tạo, bồidưỡng nhà giáo CBQLGD - Đổi mới, ... Khả thựcđổigiáo dục giáo viên tiểu học huyện Yên Dũng Như Chương I trình bày, đổigiáo dục phổ thông tập trung vào nội dung : - Đổi mục tiêu giáo dục - Đổi nội dung chương trình, SGK - Đổi...
... niệm đào tạo, bồidưỡng công chức 37 1.3.2 Vai trò công tác đào tạo, bồidưỡng CB, CC 39 1.3.3 Đốitượngđào tạo, bồidưỡng CB, CC 40 1.3.4 Mục tiêu nguyên tắc đào tạo, bồidưỡng ... chọn đốitượngđàotạo Là việc lựa chọn người cụ thể đểđào tạo, cần đàotạođàotạo loại kỹ Tổ chức cần phải xác định vào việc xác định nhu cầu động đàotạo người lao động, tác dụng đàotạo người ... cầu thựctiễnnhiệmvụ cách mạng với quy hoạch sử dụng CB,CC, đồng thời cần đổi nội dung chương trình, giáo trình, phương 42 pháp đàotạobồidưỡng theo hướng thiết thực đáp ứng yêu cầu Đào tạo...
... dung bồidưỡngđội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Đa dạng hoá phương thứcđào tạo, bồidưỡngđội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Xây dựng thực tốt chế độ, sách đào tạo, bồi ... đổigiáo dục Chương 2: Thực trạng quản lý công tác đào tạo, bồidưỡngđội ngũ giáo viên Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quản lý công tác đào tạo, bồidưỡngđội ngũ giáo ... đội ngũ giáo viên THPT, góp phần đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Nhiệmvụ nghiên cưú 5.1 Nghiên cứu sở lý luận đào tạo, bồidưỡngđội ngũ giáo viên quản lý công tác đào tạo, bồidưỡngđội ngũ giáo...
... CỨU - Đốitượng quy hoạch đàotạo nghiên cứu luận văn chủ yếu quy hoạch đàotạođể nâng chuẩn đàotạo cho giáo viên THPT - Các sở đào tạo, bồidưỡnggiáo viên khảo sát sở đào tạo, bồidưỡnggiáo ... quy hoạch đàotạobồidưỡng GV 1.3.1 Lý luận công tác đàotạobồidưỡngđội ngũ GV 1.3.1.1 Vai trò công tác đào tạo, bồidưỡnggiáo viên Đàotạobồidưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV thực chất ... tạo chế hoạt động trình quản lý công tác đàotạobồidưỡng GV b Xây dựng mục tiêu đàotạobồidưỡng Mục tiêu đàotạobồidưỡng xem kết lĩnh hội học vấn GV; công tác đàotạobồi dưỡng, mục tiêu...
... nhu cầu đàotạo Xác định mục tiêu đàotạo Lựa chọn đốitượngđàotạo Xây dựng chươngtrìnhđàotạo lựa chọn phương pháp đàotạo Dự tính chi phí đàotạo Đánh giá chươngtrình kết đàotạo * Các tiêu ... nguyên tắc đào tạo, bồidưỡng công chức 1.3.4.1 Mục tiêu đào tạo, bồidưỡng 1.3.4.2 Nguyên tắc đào tạo, bồidưỡng 1.3.5 Nội dung hình thứcđào tạo, bồidưỡng 1.3.5.1 Nội dung đàotạo - ĐTBD hành ... chia làm chương: Chương 1: Một số sở lý luận thựctiễn hoạt động đàotạobồidưỡngđội ngũ công chức Chương 2: Thực trạng hoạt động đàotạobồidưỡngđội ngũ cán công chức quận Hà Đông Chương 3:...
... nội dung, đốitượngđàotạo như: Đào tạo, phát triển lực hình thức tập trung bán tập trung; đàotạo hình thức chức; đàotạo ngắn hạn, dài hạn Kinh phí đào tạo, bồidưỡng Kinh phí đào tạo, phát ... tác đào tạo, bồidưỡng giảng viên phụ thuộc vào nhiều yếu tố tác động yếu tố việc xác định nhu cầu đào tạo, bồidưỡng Việc xác định nhu cầu đào tạo, bồidưỡng làm tăng hiệu chất lượng đào tạo, bồi ... cầu đàotạo theo lực thựcChươngtrìnhđàotạo nghiệp vụ sư phạm cấu trúc theo mô- đun với nội dung thời gian đàotạo phù hợp với cấp trình độ đàotạo giảng viên để áp dụng linh hoạt cho đối tượng...
... nghiệp, đàotạo cao đẳng, đại học, đàotạo đại học 1.3.2.3 Bồidưỡng Gắn liền với giáo dục, đàotạobồidưỡngBồidưỡngtrình cung cấp kiến thức bổ sung sở tảng kiến thức có Khi hoàn tất trìnhđào tạo, ... kết hợp đàotạo bản, hệ thống với bồidưỡng kiến thức mới; kết hợp đàotạo tập trung, dài hạn với đào tạo, bồidưỡng chức, ngắn hạn; kết hợp đào tạo, bồidưỡng theo diện rộng với đàotạo theo ... dưỡng Nội dung chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng có phù hợp đắn điều kiện cần thiết để đảm bảo cho công tác đào tạo, bồidưỡng có chất lượng ngược lại nội dung chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng lạc hậu...
... bớc vào giai đoạn Khoa học quản lý hoạt động kinh doanh mới, yêu cầu đổi mới, hội nhập phát triển đòi hỏi mức độ cao, ngành Công nghiệp tiếptục sức phấn đấu thực thành công chiến lợc đổi mới, ... doanh nghiệp để xem sản phẩm yêu cầu dịch vụ công ty Có số yếu tố quan trọng để xem xét địa điểm nh tiếp cận nguồn nguyên liệu thô, tiếp cận thị trờng kênh phân phối, phơng tiện sẵn có để vận chuyển, ... công ty phải xem xét hiệu thựctrìnhthực mô hình Để tìm hiểu sâu vấn đề ta phải hiểu số nội dung sau : B Nội dung tính chất loại công việc mà cán quản lý sản xuất phải đảm nhiệm hoàn thành I Quản...
... khai đề án đàotạochươngtrìnhtiêntiến đạt trình độ quốc tế, đó, bồidưỡng GV CBQL tập trung vào chươngtrìnhđàotạo Xác định chươngtrìnhđàotạo phù hợp với chươngtrình đại học đối tác nước ... xây dựng chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng GV thông qua thựctiễnđàotạo nghiên cứu - Các đơn vị đầu tư kinh phí, đội ngũ cán để chuyển đổi nâng cấp chươngtrìnhđàotạo có thành chươngtrình đại ... Căn theo khung chươngtrìnhđàotạotiêntiến quy định cụ thể theo chuẩn chươngtrình nước để cử GV cán quản lý đàotạođào tạo- bồidưỡng trường đối tác Chươngtrình tập trung vào số yêu cầu...
... Đề tài khoa học cấp Đổi công tác đào tạo, bồi dỡng đội ngũ công chức t pháp địa phơng Hà Nội, 2007 Bộ t pháp Viện khoa học pháp lý Đề tài khoa học cấp đổi công tác đào tạo, bồi dỡng đội ngũ công ... ngũ công chức t pháp địa phơng Ban chủ nhiệmđề tài: Trần Văn Quảng Vũ Văn Quý Vũ Thị Hờng Trần Thu Hờng Nguyễn Thị Nhung Hà Nội, 2007 Chủ nhiệm Phó Chủ nhiệm Th ký Th ký Th ký MC LC LI NểI U ... ch nhm xõy dng i ng cụng chng viờn cú y nng lc, gii v chuyờn mụn, nghip v, cú phm cht o c tt, vụ t, khỏch quan, tn tu vi cụng vic to ngun cỏn b, b sung cho i ng cụng chng viờn, thi gian qua,...
... khai đề án đàotạochươngtrìnhtiêntiến đạt trình độ quốc tế, đó, bồidưỡng GV CBQL tập trung vào chươngtrìnhđàotạo Xác định chươngtrìnhđàotạo phù hợp với chươngtrình đại học đối tác nước ... xây dựng chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng GV thông qua thựctiễnđàotạo nghiên cứu - Các đơn vị đầu tư kinh phí, đội ngũ cán để chuyển đổi nâng cấp chươngtrìnhđàotạo có thành chươngtrình đại ... Căn theo khung chươngtrìnhđàotạotiêntiến quy định cụ thể theo chuẩn chươngtrình nước để cử GV cán quản lý đàotạođào tạo- bồidưỡng trường đối tác Chươngtrình tập trung vào số yêu cầu...
... sátthực trạng quản lý công tác đào tạo- bồidưỡngđội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN + Khảo sátthực trạng sách đàotạo - bồidưỡngđội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN + Khảo sátthực trạng công tác đào tạo- bồidưỡng ... có trình độ cử nhân Vì vậy, sách đàotạotiếptục tập trung theo hướng: bồidưỡng SĐH; đàotạo TS Đàotạobồidưỡng SĐH tiến hành nước (các trường đại học viện nghiên cứu khoa học) gửi đàotạo ... GIÁ ĐÀO TẠO-BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN 70 2.4 MỘT SỐ NHẬN XÉT VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO-BỒI DƯỠNGVÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO-BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN Ở ĐHQGHN 71 TIỂU KẾT CHƯƠNG...
... quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồidưỡng lúc nơi chưa sát với thực tế, chưa gắn đàotạo với sử dụng cán bộ, công chức; xảy tình trạng cử cán bộ, công chức đàotạo không đối tượng, chuyên ngành ... chế mà tự thân công tác đào tạo, bồidưỡngđòi hỏi phải đổi phương thứcđào tạo, bồidưỡng theo chức danh hay đàotạo theo vị trí công việc 3.3 Trên sở phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ cán ... quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồidưỡng lúc nơi chưa sát với thực tế, chưa gắn đàotạo với sử dụng cán bộ, công chức; xảy tình trạng cử cán bộ, công chức đàotạo không đối tượng, chuyên ngành...
... chƣơng: Chương 1: Những sở lý luận chung đào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức theo tiếp cận quản trị kinh doanh Chương 2: Thực trạng đào tạo, bồidưỡng cán công chức quan Sở Tài Hải DươngChương ... luận chung Đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức 11 1.3.1 Khái niệm đào tạo, bồi dƣỡng 11 1.3.2 Tầm quan trọng đàotạobồi dƣỡng cán bộ, công chức 13 1.3.3 Mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng cán ... nhằm tạo động lực thựcđể cán bộ, công chức, viên chức thực thi công vụ có chất lượng hiệu cao; nâng cao chất lượng dịch vụ hành chất lượng dịch vụ công ” Nhiệmvụ đặt cho công việc đào tạo, bồi...
... Chuyên đềthực tập tốt nghiệp H Ni - 2008 TRNG I HC KINH T QUC DN KHOA KINH T V QUN Lí NGUN NHN LC - ... H Ging viờn hng Sinh viên Đặng Thị Nhung dn : Chớnh quy : ThS Ngụ Qunh An Lớp KTLD46B Chuyên đềthực tập tốt nghiệp H Ni - 2008 MC LC Trang TRNG I HC KINH T QUC DN DANH MC CC BNG, BIU, S ... 17 12.1 Xỏc nh nhu cu o to, bi dng 19 Sinh viên Đặng Thị Nhung Lớp KTLD46B Chuyên đềthực tập tốt nghiệp 1.2.2 Xỏc nh mc tiờu o to, bi dng 20 1.2.3 La chn i tng o to, bi dng ...
... dụng cán sau đào tạo, bồidưỡng 2- Đổi phương thứcđào tạo, đảm bảo thiết thực hiệu quả, vừa tích cực đàotạo cán dự nguồn Đào tạo, bồidưỡng đáp ứng nhu cầu đa dạng cán bộ, đàotạo theo chức ... thể vững mạnh xuất sắc - Đổi phương pháp giảng dạy theo hướng đại, tăng cường quản lý chuyên môn, nâng cao chất lượng đào tạo, bồidưỡng - Thựcchươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng theo quy định Nhà ... lý chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng; giá trị pháp lý văn bằng, chứng xếp ngạch, bậc cán bộ, công chức; thực chế độ, sách hoạt động đào tạo, bồidưỡng cán Hai là, nhận thức công tác đào...