... cho sinh viên lực tiếpcận lí thuyết hoạt động nghiêncứu giảng dạytoán Các lực sinh viên việc tiếpcận lí thuyết hoạt động thơng qua việc nghiêncứutoánthựchànhdạyhọcToántrường phổ thông ... tư khoa học vận dụng nghiêncứu tốn lí luận dạyhọcToán Rèn luyện lực nêu nhằm bồi dưỡng tiềm hoạt động tìm tòi kiến thức, tập duyệt nghiêncứu khoa học, đáp ứng nhu cầu tự học Các thành tố ... hoạt động nhận thứctoánhọchọc sinh, sinh viên 1.1.2 Quan điểm nhận thứctoánhọc đối tượng quan hệ thực khách quan Từ việc nghiêncứu phưong pháp luận nhận thứctoánhọcthực khách quan cho...
... lực kiếntạokiếnthức kèm theo biện pháp thựchành bồi dưỡng lực thơng qua việc dạyhọc chủ đề cụ thể mơn Tốn 2.3 Một số lực kiếntạokiếnthứchọcToán Việc xác định lực kiếntạokiếnthứchọc ... dụng dạng kiếntạodạyhọc số chủ đề cụ thể Tuy nhiên, việc tiếpcận lí thuyếtkiếntạodạyhọc Tốn trường phổ thơng gặp số khó khăn Những khó khăn liên quan đến thời lượng dạyhọc Tốn trường phổ ... họ hành động với nhiệm vụ cụ thể, giải nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ 2.1.4 Các loại kiếntạodạyhọcTrongdạyhọc Tốn nói riêng, dạyhọc nói chung, hoạt động kiếntạo phân thành hai loại : kiến...
... 3.3 Một số biện pháp rèn luyện thành tố lực khám phá kiếnthức cho sinh viên dạyhọc Hình học sơ cấp trường Đại học Sư phạm Ngoài sở khoa học, sở lực khám phá kiến thức, đề xuất biện pháp rèn ... việc dạyhọc mơn Hình học sơ cấp yêu cầu dạyhọctoántrường phổ thông giai đoạn Từ sở nói chúng tơi quan tâm chủ yếu biện pháp sau đây: Biện pháp : tạo nhu cầu, hứng thú cho sinh viên khám phá kiến ... mối quan hệ nhân dạyhọc toán; sinh viên ý thức sở việc huy động kiếnthức q trình giải vấn đề tốn học nói chung, giải tốn nói riêng Cũng từ việc nắm mối quan hệ nhân dạyhọctoán giúp sinh viên...
... thành nhiệm vụ tốt 4.4.3.2 Dạy cách học tập, nghiêncứu lớp Quá trình dạyhọctrường ĐHSP đào tạo giáo viên toánTHPT nhằm cung cấp cho sinh viên hệ thống khoa họctoán khoa học sư phạm để sinh viên ... sách tập tốn THCS đề xuất kiến nghị; Sưu tầm tư liệu toán học; Toánhọc vui; Giới thiệu phần mềm toánhọc 4.4.3.4 Dạy cách đọc sách Ởtrường ĐHSP muốn học tập, nghiêncứu có kết cao, sinh viên ... thân, sở dự kiến mục tiêu, nội dung kế hoạch, kèm theo lựa chọn phương pháp, phương tiện thực cách hợp lý Để thực bước này, sinh viên vào kế hoạch dạyhọc nhà trường, kế hoạch dạyhọc môn học giảng...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA TOÁN – TIN BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨU KHOA HỌC CẤP BỘ Mã số: B2001 -23 -02 VAI TRỊ CỦA PHÂN TÍCH KHOA HỌC LUẬN LỊCH SỬ TOÁNHỌCTRONGNGHIÊN ... biệt Triết học khoa học là: - nghiêncứu đặc trƣng tri thức (nhà bác học nói gì, nói nhƣ đó?) - nghiêncứu tính thực tiễn khoa học đối tƣợng tri thức (chân lý khoa học gì? có chân lý khoa học với ... triển kiếnthức khoa học, đâu chênh lệch tri thức bác học với tri thức dạy, đâu khoảng cách hai hệ thống - toánhọcdạyhọc Phân tích giải thích cần thiết nghiêncứu khoa học luận Nghiêncứu giúp...
... pháp nghiêncứu tổ chức nghiêncứu Phương pháp luận nghiêncứu mà áp dụng luận văn thực đồng thời việc nghiêncứu hai cấp độ: cấp độ tri thức khoa học cấp độ tri thứccần giảng dạyNghiêncứu ... đích nghiêncứu phạm vi lýthuyết tham chiếu Mục đích tổng quát luận văn nghiêncứu vò trí, vai trò TTCĐ mối quan hệ Toánhọc – Tin học Để làm điều đó, đặt nghiêncứu phạm vi didactique toán ... cụ lýthuyết nhân chủng học (lý thuyết chuyển đổi didactique, tổ chức toán học, mối quan hệ thể chế, mối quan hệ cá nhân, cách đặt vấn đề sinh thái học) lýthuyết tình (đồ án didactique) Trong...
... thứchọc sinh từ góp phần nâng cao hiệu dạyhọcToántrờngTHPT Phơng pháp nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu lí luận: Nghiêncứu tài liệu lĩnh vực nh: Toán học, Phơng pháp dạyhọc môn Toán, Giáo dục học, ... liên tởng mô hình dạyhọc thông báo 1.2.2 Thuyết liên tởng mô hình điều khiển hành vi 1.2.3 Lýthuyếtkiếntạo mô hình dạyhọc khám phá 1.2.4 Một số vấn đề lýthuyết tình 1.3 Thực trạng dạyhọc ... đổi cần thiết giáo dục toánhọc Cơ sở tâm lý học: Lýthuyết tình có sở tâm lýhọcthuyết phát sinh, phát triển nhận thức trí tuệ- Tâm lýhọc phát sinh J.Piaget Tronghọcthuyết J.Piaget định nghĩa:...
... thứchọc sinh từ góp phần nâng cao hiệu dạyhọcToántrờngTHPT Phơng pháp nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu lí luận: Nghiêncứu tài liệu lĩnh vực nh: Toán học, Phơng pháp dạyhọc môn Toán, Giáo dục học, ... liên tởng mô hình dạyhọc thông báo 1.2.2 Thuyết liên tởng mô hình điều khiển hành vi 1.2.3 Lýthuyếtkiếntạo mô hình dạyhọc khám phá 1.2.4 Một số vấn đề lýthuyết tình 1.3 Thực trạng dạyhọc ... đổi cần thiết giáo dục toánhọc Cơ sở tâm lý học: Lýthuyết tình có sở tâm lýhọcthuyết phát sinh, phát triển nhận thức trí tuệ- Tâm lýhọc phát sinh J.Piaget Tronghọcthuyết J.Piaget định nghĩa:...
... lần vào năm học 2004-2005 số trườngTHPT (ở TP Hồ Chí Minh, có hai trường sử dụng thứ hai trường sử dụng thứ hai) Luận văn thạc sĩ : Khái niệm xác suất dạy - họctoántrườngTHPT -6- Phần mở đầu ... vào năm 1718 Tác phẩm xử lýtoán học, thực vận dụng giải tích vào lýthuyết xác suất Với Họcthuyết hội, Moivre tu chỉnh định lý Bernoulli đưa dạng mà ngày ta gọi định lý giới hạn trung tâm Trong ... tr.125) TrongtrườngTHPT có 10% học sinh thuận tay trái, 8% học sinh cận thị 2% học sinh vừa thuận tay trái vừa cận thị Chọn ngẫu nhiên học sinh trường Tính xác suất để học sinh cận thị, biết học...
... graph dạyhọc 29 1.4.3 Những ứng dụng graph dạyhọc 29 1.4.4 Ý nghĩa việc sử dụng graph dạyhọc 34 CHƢƠNG II: VẬN DỤNG LÝTHUYẾT GRAPH VÀO DẠYHỌCTOÁNỞ TRƢỜNG THPT 2.1 Graph dạyhọctoánhọc ... tắt MỞ ĐẦU Lý chọn đề Mục đích nghiêncứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiêncứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiêncứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Phƣơng pháp nghiêncứu 7.1 Nghiêncứulý luận ... động vào dạyhọctoán trƣờng THPT theo chƣơng trình Khách thể đối tƣợng nghiêncứu - Khách thể nghiên cứu: Chƣơng trình tốn THPT, học sinh THPT, GV giảng dạyToán trƣờng THPT - Đối tƣợng nghiên cứu: ...
... họcToán Dờng nh ngời dựa khả 16 toán học, sức họctoán để đánh giá t toánhọc Đành học sinh yếu Toán tốt t toánhọc nhng học sinh có kĩ giải Toán tốt cha có t toánhọc tốt T toánhọc không thành ... qua dạyhọc thể qua dạyhọc Hình học 10 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc Giả thuyết khoa họcTrong trình dạyhọc Toán, ý Vận dơng mét sè quan ®iĨm biƯn chøng cđa t toánhọc , sở tôn ... Nghiêncứulý luận: - Nghiêncứu tài liệu phơng pháp dạyhọc Toán, số tài liệu tham khảo vỊ viƯc vËn dơng mét sè quan ®iĨm triÕt häc vật biện chứng vào dạyhọc Toán, sở tâm lý học, giáo dục học, ...
... qua dạyhọc thể qua dạyhọc Hình học 10 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc 4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌCTrong trình dạyhọc Toán, ý “Vận dụng số quan điểm biện chứng tư toánhọc ”, sở tơn ... 5.1 Nghiêncứulý luận: - Nghiêncứu tài liệu phương pháp dạyhọc Toán, số tài liệu tham khảo việc vận dụng số quan điểm triết học vật biện chứng vào dạyhọc Toán, sở tâm lý học, giáo dục học, ... trườngTHPT CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Mở đầu - Lý chọn đề tài - Mục đích nghiêncứu - Nhiệm vụ nghiêncứu - Giả thuyết khoa học - Phương pháp nghiêncứu - Đóng góp luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận thực...
... đề hình học trở thành đối tượng để nghiêncứu Các đối tượng xem hàm Lýthuyết hàm lượng giác Euler nghiêncứu lần (1748) tác phẩm "Mở đầu giải tích vơ bé"; đó, hàm lượng giác nghiêncứu theo ... phát, phạm vi lýthuyết tham chiếu, mục đích nghiêncứu đề tài, phương pháp, tổ chức nghiêncứu cấu trúc luận văn Trong chương 1, nghiêncứu tri thức lượng giác trong đường tròn” trong hàm số” ... lượng giác trong đường tròn” có ảnh hưởng đến giáo viên học sinh dạy - học tri thức lượng giác trong hàm số”? Phương pháp tổ chức nghiêncứu Bằng cách tham khảo số tài liệu, thựcnghiêncứu sơ lược...
... việc học tập cá nhân tri thức bò ảnh hưởng ràng buộc mối quan hệ với thể chế Việc mô hình hoá hoạt động toánhọc theo cách tiếpcận tổ chức toánhọc (trong lýthuyết nhân chủng học) giải thích thực ... tạo nào? Phạm vi lýthuyết tham chiếu Để trả lời cho câu hỏi trên, nghiêncứu chúng tôi, dựa vào khung lýthuyết tham chiếu didactic Toán cụ thể số khái niệm lýthuyết nhân chủng học (mối quan hệ ... đường tròn đưa giả thuyếtnghiêncứu Xây dựng tình thực nghiệm dựa giả thuyếtnghiêncứu Cấu trúc luận văn Luận văn gồm: Mở đầu Chương 1: Sơ lược trình hình thành phát triển kiếnthức lượng...
... giảng dạy tốn cấp THPT có kiếnthức Maple IV MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU - SKKN nầy viết nhằm mục đích chia sẻ với đồng nghiệp giảng dạy tốn THPT kinh nghiệm, nghiêncứu công việc ứng dụng Maple vào cơng ... nhận thấy SKKN nầy góp phần vào việc đổi phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng dạyhọc V ĐIỂM MỚI TRONGNGHIÊNCỨU Mục đích SKKN giới thiệu nghiêncứu có tính sáng tạo phần mềm Maple Cụ thể ... phổ thơng đại học trở ngại lớn giao tiếp với phần mềm thực qua câu lệnh tiếng Anh, điều nầy làm cho việc nghiêncứu ứng dụng giáo viên gặp khó khăn Trong năm học nầy SGD Bến Tre có mở đợt tập huấn...
... vào năm 1718 Tác phẩm xử lýtoán học, thực vận dụng giải tích vào lýthuyết xác suất Với Họcthuyết hội, Moivre tu chỉnh định lý Bernoulli đưa dạng mà ngày ta gọi định lý giới hạn trung tâm Trong ... tr.125) TrongtrườngTHPT có 10% học sinh thuận tay trái, 8% học sinh cận thị 2% học sinh vừa thuận tay trái vừa cận thị Chọn ngẫu nhiên học sinh trường Tính xác suất để học sinh cận thị, biết học ... nghiên cứu, khung lýthuyết tham chiếu, phần trình bày lại câu hỏi nghiên cứu, phương pháp nghiêncứu cấu trúc luận văn Việc nghiêncứu khoa học luận lịch sử toánhọc khái niệm toánhọc khơng cho phép...
... dạyhọc tốn học Theo hƣớng này, có nhiều tác giả thành công việc nghiêncứu vận dụng lýthuyết graph vào dạyhọc số môn học trƣờng phổ - Khách thể nghiên cứu: Chƣơng trình tốn THPT, học sinh THPT, ... khoa học, thành tựu kỹ thuật tiên tiến công nghệ thành phƣơng pháp dạyhọc đặc thù Trong đó, tiếpcận - chuyển hoá lýthuyết graph toánhọc thành phƣơng pháp dạyhọc hƣớng có nhiều triển vọng + Trong ... nghĩa việc sử dụng graph dạyhọcTronglý luận dạy học, vận dụng lýthuyết graph trở thành tiếpcận thuộc lĩnh vực phƣơng pháp dạy học, cho phép GV quy hoạch đƣợc trình dạyhọc tổng quát nhƣ mặt...