0

luận văn sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh ppt

Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... phƣơng pháp graph dạy học 29 1.4.3 Những ứng dụng graph dạy học 29 1.4.4 Ý nghĩa việc sử dụng graph dạy học 34 CHƢƠNG II: VẬN DỤNG LÝ THUYẾT GRAPH VÀO DẠY HỌC TOÁN TRƢỜNG THPT 2.1 Graph dạy học toán ... thuyết graph dạy học Giải phẫu – Sinh lý ngƣời (2005) 1.4 Ứng dụng phƣơng pháp graph dạy học 1.4.1 Sử dụng phƣơng pháp graph dạy học Sử dụng phƣơng pháp graph dạy học hƣớng việc đổi phƣơng pháp dạy ... cách học tập hợp tác 2.1.2 Graph hoạt động Graph hoạt động graph mô tả trình tự hoạt động sƣ phạm theo lôgic hoạt động nhận thức nhằm tối ƣu hoá học Graph hoạt động graph mô tả phƣơng pháp dạy học, ...
  • 114
  • 1,509
  • 5
sử dụng phương pháp graph trong dạy học phần sinh thái học thpt

sử dụng phương pháp graph trong dạy học phần sinh thái học thpt

Giáo dục học

... hoạt động học tập học sinh phương pháp graph 1.3 Việc thiết kế học sinh thái học 12 THPT sử dụng phương pháp graph theo quy trình đề xuất sở khoa học thực tiễn có tính khả thi 1.4 Luận văn thực ... phương pháp Graph dạy mới, ôn tập để đánh giá tính khả thi giả thiết V GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Sử dụng Graph dạy học ôn tập chương phần sinh thái học sinh học 12, qua khâu tình dạy học mét sè trường THPT ... chức hoạt động nhậnthức học sinh dạy học sinh học THPT (luận văn thạc sỹ) Năm 2002, Phạm Minh Tâm nghiên cứu Sử dụng graph vào dạy học địa lí lớp 12 THPT .Trong đó, tác giả xác lập hệ thống graph...
  • 17
  • 640
  • 0
sử dụng phương pháp graph trong dạy học phần sinh thái học thpt

sử dụng phương pháp graph trong dạy học phần sinh thái học thpt

Giáo dục học

... hoạt động học tập học sinh phương pháp graph 1.3 Việc thiết kế học sinh thái học 12 THPT sử dụng phương pháp graph theo quy trình đề xuất sở khoa học thực tiễn có tính khả thi 1.4 Luận văn thực ... phương pháp Graph dạy mới, ôn tập để đánh giá tính khả thi giả thiết V GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Sử dụng Graph dạy học ôn tập chương phần sinh thái học sinh học 12, qua khâu tình dạy học mét sè trường THPT ... chức hoạt động nhậnthức học sinh dạy học sinh học THPT (luận văn thạc sỹ) Năm 2002, Phạm Minh Tâm nghiên cứu Sử dụng graph vào dạy học địa lí lớp 12 THPT .Trong đó, tác giả xác lập hệ thống graph...
  • 17
  • 455
  • 2
Sử dụng phương pháp GRAPH hướng dẫn học sinh giải bài tập phần giao thoa sóng cơ, vật lí lớp 12 nâng cao

Sử dụng phương pháp GRAPH hướng dẫn học sinh giải bài tập phần giao thoa sóng cơ, vật lí lớp 12 nâng cao

Khoa học xã hội

... kết luận hoàn toàn vận dụng lý thuyết graph vào dạy học giải tập vật lí trường THPT, đem lại kết tích cực việc kết hợp vận dụng phương pháp Graph dạy học với phương pháp, xu hướng dạy học phương ... vấn đề triển khai tập vật lí graph dạy học trường THPT thực - Vận dụng phương pháp dạy học tích cực, phương pháp Graph hướng dẫn học sinh giải BTVL, đề tài cho thấy phương pháp nâng cao chất ... tưởng tượng không gian; biết quy lạ quen; rèn luyện tư lôgic cho học sinh Sử dụng Graph hướng dẫn học sinh giải tập vật lí có tổ chức cho học sinh sử dụng lớp tự học nhà: - lớp, thực hoạt động...
  • 20
  • 1,523
  • 2
Sử Dụng Phương Pháp Graph Hướng Dẫn Học Sinh Giải Bài Tập Phần Giao Thoa Sóng Cơ, Vật Lí Lớp 12 Nâng Cao

Sử Dụng Phương Pháp Graph Hướng Dẫn Học Sinh Giải Bài Tập Phần Giao Thoa Sóng Cơ, Vật Lí Lớp 12 Nâng Cao

Sư phạm

... kết luận hoàn toàn vận dụng lý thuyết graph vào dạy học giải tập vật lí trường THPT, đem lại kết tích cực việc kết hợp vận dụng phương pháp 21 Graph dạy học với phương pháp, xu hướng dạy học phương ... vấn đề triển khai tập vật lí graph dạy học trường THPT thực - Vận dụng phương pháp dạy học tích cực, phương pháp Graph hướng dẫn học sinh giải BTVL, đề tài cho thấy phương pháp nâng cao chất ... tưởng tượng không gian; biết quy lạ quen; rèn luyện tư lôgic cho học sinh Sử dụng Graph hướng dẫn học sinh giải tập vật lí có tổ chức cho học sinh sử dụng lớp tự học nhà: - lớp, thực hoạt động...
  • 28
  • 1,070
  • 0
ĐỀ TÀI: Sử dụng phương pháp Graph để dạy học phần di truyền học  sinh học lớp 12

ĐỀ TÀI: Sử dụng phương pháp Graph để dạy học phần di truyền học sinh học lớp 12

Sinh học

... ng dụng lý thuyt Graph xõy dng v s dng s t chc hot ng nhn thc ca hc sinh dy hc sinh hc THPT Nguyn Th Ban: S dng graph dy nhng bi v t v ting vit THCS, S dụng graph dy hc ting vit cho hc sinh ... cu: lớ thuyt Graph v ng dng ca nú dy hc phn di truyn hc - sinh hc THPT 4.2 Phm vi nghiờn cu: - ng dụng lý thuyt Graph vo dy hc phn di truyn hc Sinh hc 12 THPT - Thc nghim ti mt s trng THPT tnh Vnh ... cú th phõn graph thnh nhng loi khỏc I-1.4.1 Graph nh hng v graph vụ hng: - Graph nh hng (graph cú hng) l graph cú s xỏc nh rừ nh no l nh xut phỏt graph loi ny mi liờn h gia cỏc nh ca graph s c...
  • 109
  • 1,238
  • 11
sử dụng phương pháp graph để dạy học phần di truyền học sinh học lớp 12 thpt

sử dụng phương pháp graph để dạy học phần di truyền học sinh học lớp 12 thpt

Giáo dục học

... Chúng ta thấy graph vừa có tính chất phơng tiện dạy học, vừa có đặc điểm phơng pháp dạy học Nếu xét cụ thể tiết học, giáo viên sử dụng graph để dạy, học sinh sử dụng graph để học graph đóng vai ... Vận dụng phơng pháp sơ đồ - graph vào giảng dạy địa lý cỏc lp v trng trung hc c s Tác giả tìm hiểu vận dụng phơng pháp graph quy trình dạy học môn địa lý trờng trung học sở bổ sung phơng pháp dạy ... thuyt graph v ng dng ca dy hc sinh hc THPT 4.2 Khỏch th nghiờn cu: -Hc sinh lp 12- trng THPT Bỡnh Sn v trng THPT Sỏng Sn tnh Vnh Phỳc - Giỏo viờn số trng THPT tnh Vnh Phỳc Phm vi nghiờn cu: -ng dụng...
  • 44
  • 387
  • 2
Sử dụng phương pháp GRAP trong dạy học Khoa học quản lý giáo dục

Sử dụng phương pháp GRAP trong dạy học Khoa học quản lý giáo dục

Báo cáo khoa học

... việc sử dụng phương pháp Grap dạy học - Trước hết việc sử dụng phương pháp Grap dạy học giúp giáo viên quy hoạch trình dạy học tổng quát hoạt động nó, thiết kế cách tối ưu hoạt động dạyhọc ... viên tích cực hóa hoạt động học tập sinh viên Trong trình dạy học, giảng viên sử dụng phương pháp Grap giảng dạy mới, dùng để củng cố kiến thức cho sinh viên sau học hết bài, chương, giúp sinh ... lý luận dạy học Phương pháp Grap với ưu phát huy hiệu dạy học phù hợp với xu đổi phương pháp dạy học Với viết tác giả mong muốn phương pháp Grap nghiên cứu vận dụng nhiều hoạt động dạy – học...
  • 12
  • 787
  • 4
Sử dụng phương pháp Graph hướng dẫn học sinh giải bài tập phần giao thoa sóng sơ, Vật lý lớp 12 nâng cao

Sử dụng phương pháp Graph hướng dẫn học sinh giải bài tập phần giao thoa sóng sơ, Vật lý lớp 12 nâng cao

Sư phạm

... thống hoá dạng tập phương pháp giải tập phần - Vận dụng phương pháp Graph để xây dựng dạng graph giúp học sinh giải tập hiệu - Xây dựng tiến trình dạy học hướng dẫn học sinh giải tập theo phương pháp ... kích thích say mê, tích cực học tập, sáng tạo cho học sinh - Về học tập học sinh, qua trao đổi trực tiếp với học sinh quan sát học sinh số tiết học cho thấy: + Trong học: học sinh chủ yếu người ... lúc kết thúc hoạt động) giúp người qui hoạch tối ưu, điều khiển tối ưu hoạt độngsử dụng phương pháp graph dạy học hướng đ i việc đổi phương pháp dạy học Graph có tác dụng mô hình hoá đối tượng...
  • 101
  • 1,076
  • 0
Sử dụng lý thuyết phát triển bài tập vật lý vào dạy học bài tập chương các định luật bảo toàn vật lí 10 chương trình nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh luận văn thạc sĩ giáo dục học

Sử dụng lý thuyết phát triển bài tập vật lý vào dạy học bài tập chương các định luật bảo toàn vật lí 10 chương trình nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh luận văn thạc sĩ giáo dục học

Khoa học xã hội

... BTVL sử dụng vào dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Quá trình dạy học tập vật lý; Lý thuyết phát triển tập vật lí Phạm vi: Dạy học tập ... 1.3.3 Hoạt động xây dựng tập vật lý HS Để nâng cao chất lượng dạy học, yếu tố quan trọng phải dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Có nhiều biện pháp để tích cực hóa hoạt động ... HS dạy học vật lí Từ phân tích lựa chọn biện pháp thích hợp cho dạy học tập vật lí dùng luận văn – lý thuyết phát triển tập vật lí 1.1 Tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy học vật lí 1.1.1 Hoạt...
  • 100
  • 2,175
  • 8
Sử dụng trò chơi học tập nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của trẻ trong tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học

Sử dụng trò chơi học tập nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của trẻ trong tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học

Khoa học xã hội

... cứu sử dụng trò chơi học tập nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức trẻ tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng trò chơi học tập nhằm tích cực hoá ... chơi học tập nh phơng pháp, biện pháp đợc sử dụng trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động trẻ 1.3.3 Các loại trò chơi học tập đợc sử dụng tiết học cho ... cần sử dụng trò chơi học tập nhằm hình thành cho trẻ tình cảm bền lâu, tích cực hoạt động nhận thức Nh đặc điểm tâm lý trẻ cho ta thấy việc sử dụng trò chơi học tập vào tiết học nhằm tích cực hoá...
  • 63
  • 2,597
  • 5
luận văn: PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƢỜNG” (VẬT LÝ 11 – CƠ BẢN) pptx

luận văn: PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƢỜNG” (VẬT LÝ 11 – CƠ BẢN) pptx

Thạc sĩ - Cao học

... 1.3.1.Các phương pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.2.1 Phương pháp coi phương pháp dạy học tích cực ... tích cực phương tiện dạy học - Nghiên cứu thực tiễn vận dụng phương pháp dạy học tích cực phương tiện dạy học dạy học vật lý trường THPT miền núi - Nghiên cứu giải pháp phối hợp phương pháp phương ... cực với vấn đề chất lượng học tập 12 1.2.4 Các biện pháp phát huy hoạt động nhận thức học sinh 13 1.3 Phối hợp phương pháp phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh...
  • 160
  • 494
  • 0
luận văn đại học sư phạm  Khai thác kiến thức vật lí trong dạy học phần kĩ thuật điện môn công nghệ 12 nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh THPT

luận văn đại học phạm Khai thác kiến thức vật lí trong dạy học phần kĩ thuật điện môn công nghệ 12 nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh THPT

Kỹ thuật

... tiêu trên, hệ thống phương pháp dạy học tích cực đời gọi nhóm phương pháp dạy học tích cực, bao gồm phương pháp sau: - Dạy học nêu vấn đề - Dạy học trực quan - Dạy học lấy học sinh làm trung tõm… ... tiêu dạy tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Vận dụng phương pháp dạy học tích cực chưa đủ cần phải dựa sở khai thác kiến thức vật lí dạy công nghệ để đảm bảo mục tiêu dạy tích cực hóa hoạt ... trình học tập học sinh có hiệu phải phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh 1.1.2 Quan điểm giáo dục học Phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh trình dạy học nhà giáo dục học quan...
  • 90
  • 548
  • 0
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

Nghiên cứu xây dựngsử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí trường trung học phổ thông

Vật lý

... hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lí trường trung học phổ thông” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng sử dụng BTTN vật lí với phương pháp dạy học mới, nhằm tích cực hóa hoạt động ... việc sử dụng BTTN nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy học vật lí trường THPT Nghiên cứu nội dung, chương trình sách giáo khoa vật lí THPT phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt ... thống, có tư phân tích tổng hợp; phát triển lực cá nhân; tăng cường tính chủ động tích cực học sinh, sinh viên trình học tập, …”[10] Trong trình đổi phương pháp dạy học, phương tiện dạy học đóng vai...
  • 8
  • 3,052
  • 60
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”

Phối hợp các phương phápphương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”

Vật lý

... 1.3.1.Các phương pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.2.1 Phương pháp coi phương pháp dạy học tích cực ... dụng phương pháp dạy học tích cực phương tiện dạy học dạy học vật lý trường THPT miền núi - Nghiên cứu giải pháp phối hợp phương pháp phương tiện dạy học cho học sinh THPT miền núi thông qua dạy ... cực với vấn đề chất lượng học tập 12 1.2.4 Các biện pháp phát huy hoạt động nhận thức học sinh 13 1.3 Phối hợp phương pháp phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh...
  • 8
  • 1,621
  • 23

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25