... học – giáodục nhằm làm cho hệ giáodục vận hành có hiệu đạt tới mục tiêu giáodục nhà nước đề Quảnlýgiáodục có tiền đề đặc trưng sau đây: Những tiền đề quảnlýgiáodục - Quảnlýgiáodục động ... đích giá trị - Học quảnlý trình tìm tòi/gợi mở (heuristic process) - Quảnlýgiáodục thể hành vi người quảnlý - Quảnlýgiáodục lôi biến đổi 2 Những đặc trưng quảnlýgiáodục - Các mục đích ... cách nhà quảnlý Vì áp dụng cách thức quảnlý vào tất nhà trường nhà trường sử dụng phương pháp quảnlý Việc phân tích đặc trưng quảnlýgiáodục quy chiếu với thực tế công tác quảnlýgiáodục giúp...
... môi trường thay đổi việc quảnlý chương trình giáodục linh hoạt Điều xuất phát từ chế quảnlý lực quảnlýgiáodụcĐại học Việt Nam Cách chương trình dịch vụ giáodục thiết kế nhằm đáp ứng ... nghiệp GiáodụcĐại học Việt Nam tiếp tục phát triển quy mô đào tạo quảnlý chất lượng không kiểm soát trước Vì vậy, phải tham khảo áp dụng mô hình quảnlý chất lượng cho giáodụcđại học Đó hiệu lý ... 1 Giới thiệu • Mô hình quảnlýgiáodụcĐại học Việt Nam chuyển từ tập trung bao cấp sang kinh tế thị trường mặt từ năm 1986 • GiáodụcĐại học quan tâm đến quảnlý chất lượng đào tạo với...
... Ứng dụng lý thuyết đạiquảnlý danh mục đầu tư chứng khoán TS PHAN THỊ BÍCH NGUYỆT (ĐH KT Tp HCM) Tổng hợp: dankasolutions Nguồn:vnbourse Tại Việt Nam việc ứng dụng lý thuyết đại vào quảnlý danh ... tảng vững lý thuyết, cách tiếpcận khác Hầu hết cách tiếpcận gộp chung lại tên gọi chung phương pháp tham số hay thực nghiệm Thuật ngữ thực nghiệm đề cập đến thực tế cách tiếpcận dựa vào lý thuyết ... để mua Một nhà quảnlý bảo không mua chứng khoán có số S&P 500 lý bị so sánh với số Hơn nhà quảnlý không bị so sánh với số mà với nhóm nhà quảnlý tương đương Hiệu quỹ đầu tư quảng cáo quỹ tăng...
... Ứng dụng lý thuyết đạiquảnlý danh mục đầu tư chứng khoán TS PHAN THỊ BÍCH NGUYỆT (ĐH KT Tp HCM) Tổng hợp: dankasolutions Nguồn:vnbourse Tại Việt Nam việc ứng dụng lý thuyết đại vào quảnlý danh ... tảng vững lý thuyết, cách tiếpcận khác Hầu hết cách tiếpcận gộp chung lại tên gọi chung phương pháp tham số hay thực nghiệm Thuật ngữ thực nghiệm đề cập đến thực tế cách tiếpcận dựa vào lý thuyết ... để mua Một nhà quảnlý bảo không mua chứng khoán có số S&P 500 lý bị so sánh với số Hơn nhà quảnlý không bị so sánh với số mà với nhóm nhà quảnlý tương đương Hiệu quỹ đầu tư quảng cáo quỹ tăng...
... khái niệm quảnlý Nhà nớc giáodục vai trò Nhà nớc quảnlýgiáodục phân biệt nh sau: - Quảnlý Nhà nớc giáodục sử dụng công quyền việc quảnlý toàn hoạt động xã hội lĩnh vực giáodục - Nhà ... độ cánquảnlýtrờng Tiểu học B nói cần xác định mục tiêu xử lý tình nh sau: III: Xác định mục tiêu xử lý tình Trớc tình hình thực tế nh vậy, ngời làm công tác quảnlý Nhà nớc ngành giáodụccần ... hớng phát triển giáodục toàn xã hội đờng lập pháp, hành pháp ( t pháp cần) Xã hội tham gia vào việc quảnlýgiáodục theo nghĩa cộng đồng Chia xẻ trách nhiệm với máy Nhà nớc, quản lý, điều hành,...
... TR B GIÁO D C VÀ ÀO T O NG I H C KINH T TP HCM VÕ T N L C NG D NG LÝ THUY T UT TÀI CHÍNH HI N TRONG QU N LÝ DANH M C UT TRÊN TTCK VI T NAM Chuyên ngành ... t Danh m c b ng bi u, hình v , L im CH th u NG 1: T NG QUANLÝ THUY T U T I U T TRONG QU N LÝ DANH M C 1.1 T NG QUAN V QU N LÝ DANH M C 1.1.1 Danh m c TÀI CHÍNH HI N U T u t ... lý thuy t tài i nh : Lý thuy t danh m c u t c a Harry Markowitz, Mô hình nh giá tài s n v n – CAPM c a William Sharpe Lý thuy t kinh doanh chênh l ch giá – APT c a Stephen Ross Khi ã hi u c lý...
... lựa chọn giải pháp; cần lu ý thích đáng tiếpcận thích hợp : Tiếpcận có tính chất kỹ thuật hay tiếpcận có tính chất trị hay tiếpcận có tính văn hoá tiếpcận có vấn đề cần lu ý nh trình bày phần ... tiết Đối với tiếpcận thay đổi thực bạn biết : - Rõ đích đến thay đổi - Lộ trình cụ thể để đến đích - Giám sát có hiệu trình thay đổi Và, kết tiếpcận đến nhanh chóng Theo tiếpcận ngời quản lí cần ... kết tiếpcận đạt đợc nhng tốn thời gian Theo tiếpcận ngời quản lí cần lu ý: - Tạo môi trờng tốt - Khen thởng kịp thời - Tôn trọng ý kiến riêng 4/Xanh mạ : màu cối đâm chồi nảy lộc theo tiếp cận...
... Tài liệu tham khảo QUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠI HỌC Tác giả: Phạm Thành Nghị Nhà xuất bản: Đại học Quốc gia Hà Nội-2000 Ngơn ngữ: Việt Chun ngành: QuảnlýGiáodục Khổ: 14,5x20,5 cm 287 ... với lúc vào trường (Lưu ý: cầnquảnlý chất lượng đầu vào- q trình đào tạo đầu ra) Các khái niệm, quan niệm CL đánh giá CLGDĐH 2.2 Chất lượng giáodụcđại học (iii) Lý thuyết chất lượng phụ thuộc ... QLCLGD: Quảnlý CL tổng thể Kiểm sốt CL Đảm bảo CL Cải tiến liên tục Phòng ngừa Phát Các cấp độ quảnlý chất lượng (theo Sallis, 1993) Đảm bảo chất lượng sở GDĐH 3.2 Các lĩnh vực quảnlý chất...
... quảnlýgiáodục - Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đội ngũ nhà giáo, cánquảnlýgiáodục - Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cánquảnlýgiáodục ... niệm quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục việc xây dựng, hoạch đònh đường lối, sách để giáodục phát triển, đáp ứng mục tiêu kinh tế - xã hội đất nước nói chung đòa phương , đơn vò nói riêng Quảnlý ... đình xã hội 3.3 Quan hệ pháp chế với quảnlýgiáodục chất lượng giáo dục: Như trình bày trên, quảnlýgiáodục việc xây dựng, hoạch đònh đường lối, sách để giáodục phát triển, đáp ứng mục tiêu...
... 1.1.6 QuảnlýgiáodụcHiện nay, định nghĩa quảnlýgiáodục chưa hoàn toàn thống với có nhiều ý kiến đồng với nhau; Trong khái niệm sau theo coi hoàn thiện nhất, là: Quảnlýgiáodục hệ thống ... cực Trong đơn vị giáodục tất công việc cần thiết ứng dụng tin học dần tin học hoá Như quảnlý thi tuyển sinh, quảnlý thi tốt nghiệp, quảnlý thời khoá biểu, quảnlý tài chính, quảnlýgiáo ... điện tử 1.1.5 Quảnlý 1.1.6 Quảnlýgiáodục 1.2 Đặc trưng thời đại CNTT 1.2.1 Vai trò CNTT với Giáodục - Đào tạo 1.2.2 Xu phát triển phủ điện tử 1.2.3 Lợi quảnlý CNTT so với quảnlý truyền thống...
... tình quảnlýgiáodục - vấn đề nhiều nhà quảnlýgiáodụcquan tâm ý Những tình tương đối tiêu biểu lĩnh vực: kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra - đánh giá quảnlýgiáodục số tình công tác giáodục ... thuận lợi “Thuật ứng xử tình quảnlýgiáodục đào tạo” hình thức trình bày giản dị, dễ hiểu, coi tư liệu bổ ích cho nhà quảnlýgiáo dục; nhà nghiên cứu khoa học giáodụcgiáo viên; bạn đồng hành ... hoạt động mối quan hệ quảnlý để đưa chúng trở trạng thái ổn định, tiếp tục phát triển hướng tới mục tiêu mong muốn Và thực chất quảnlýgiáodục ứng xử tình xuất trình quảnlý Nhà trường nơi diễn...
... với Bộ Giáodục thành Bộ Giáodục Đào tạo Từ đó, thuật ngữ giáodục - đào tạo đời Thuật ngữ bao quát chức năng, nhiệm vụ tất quan Tuy nhiên, nói thuật ngữ giáodục bao hàm thuật ngữ giáodục - ... nói tới giáodục Từ có văn hoá, loài ng-ời bắt đầu có giáodục b, Truyền thống giáodụcgiáodục truyền thống Truyền thống giáodụcgiáodục truyền thống hai phạm trù không đồng nhất, nội hàm ... sử nh-: nhận thức giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục, mục tiêu, nội dung, ph-ơng pháp giáodục trở nên ổn định đ-ợc truyền từ hệ sang hệ sau Còn giáodục truyền thống giáodục vốn văn hoá dân...
... dụng sống Quản lí chất lợng giáodục dạy học trình thực chức quản lí lên trình dạy học / giáodục ( tạo sản phẩm giáo dục) nhằm thực mục tiêu bảo đảm đảm chất lợng dạy học /giáo dục * Quản lí chất ... không gian Chất lợng giáodục / giáodục = F ( Giáo viên học sinh chơng trình, điều Quản lí chất lợng theo tiếpcận hệ thống đợc mô tả theo sơ đồ sau Sơ đồ Đầu vào trình giáodục - dạy học điều ... hoạt động giáo dục- dạy học mức độ đạt đợc mục tiêu( gắn với bậc học, trình độ đào tạo) hoat động giáo dục- dạy học Đầu trình giáodục dạy học sản phẩm giáodục thể qua mức độ hoàn thiện nhân...
... số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 100 người Trong đó: + Nam : 35/100 = 35%; + Nữ : 65/100 = 65% Số giáo viên biên chế: 71 GV; Số giáo viên hợp đồng: 10 GV Cánquản lí : 07 người Giáo viên: ... hp lý, ti u NI DUNG 3.1 Xõy dng t chc b mỏy qun lý ca n v hoc ca h thng tng ng vi cỏc khỏch th qun lý Thc hin ni dung ny ngha l phi ch c cu t chc ca ch th qun lý cng nh c cu ca c i tng qun lý ... quỏ trỡnh qun lý c thc hin cú hiu lc, hiu qu 10 NI DUNG + Hin nay, c ch qun lý qun lý giỏo dc l: Thc hin phõn cp, trao quyn t ch cho c s, t c mc tiờu giỏo dc Thc cht c ch qun lý ú l s xỏc lp...
... quảnlýgiáodục ứng xử tình xuất trình quảnlý Nhà trường nơi diễn cách sinh động tình quản lý, buộc người quảnlý phải ứng xử để giải quyết, loại bỏ mâu thuẫn xuất tổ chức mà họ phải trực tiếp ... thuận lợi “Thuật ứng xử tình quảnlýgiáodục đào tạo” hình thức trình bày giản dị, dễ hiểu, coi tư liệu bổ ích cho nhà quảnlýgiáo dục; nhà nghiên cứu khoa học giáodụcgiáo viên; bạn đồng hành ... - đánh giá quảnlýgiáodục số tình công tác giáodục học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp tác giả sưu tầm, lựa chọn công phu Trong chương “Tổng quan tình phương pháp ứng xử tình quảnlý “Tình nghệ...
... quảnlýgiáodục - Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đội ngũ nhà giáo, cánquảnlýgiáodục - Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cánquảnlýgiáodục ... niệm quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục việc xây dựng, hoạch đònh đường lối, sách để giáodục phát triển, đáp ứng mục tiêu kinh tế - xã hội đất nước nói chung đòa phương , đơn vò nói riêng Quảnlý ... đình xã hội 3.3 Quan hệ pháp chế với quảnlýgiáodục chất lượng giáo dục: Như trình bày trên, quảnlýgiáodục việc xây dựng, hoạch đònh đường lối, sách để giáodục phát triển, đáp ứng mục tiêu...
... Giáodục Đào tạo thành lập sở hợp Trường CánquảnlýGiáo dục, Trường CánquảnlýĐại học, THCN Dạy nghề Trung tâm nghiên cứu tổ chức quảnlý kinh tế học giáodục Năm 2006 Học viện Quảnlýgiáodục ... cao trình độ quảnlý cho đội ngũ cánquảnlýgiáodục cấp, sở giáodục thuộc khu vực Bắc Bộ Bắc Trung Bộ 1.2 Thực trạng hệ thống thông tin quảnlýgiáodục Học viện quảnlýgiáodục Cấu trúc ... thông tin quảnlýgiáodục Học viện quảnlýgiáodục 1.1 Vài nét Học viện quảnlýgiáodục Tháng 6/1964 thực chủ trương cải cách trường sư phạm để phục vụ nhiệm vụ phát triển giáo dục, xây dựng...
... trình giáodục phổ thông; tạo chuyển biến đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáodụcTiếp tục đổi quảnlýgiáodục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản ... thực lồng ghép, tích hợp giáodục đạo đức, giáodục lên lớp, giáodục hướng nghiệp, giáodục giá trị sống, giáodục kỹ sống môn học hoạt động giáodục 2.2 Tập trung đạo nâng cao hiệu đổi kiểm tra ... tiễn quảnlý nhà trường Những lời giáo huấn cách thức thích hợp để quảnlý thiết chế giáodục bị hoà trộn vào việc mô tả hành vi Khi tính đồng thuận biện hộ hữu nhà trường lại thiếu hoàn thiện...
... hệ quảnlýgiáodục mầm non giai đoạn * Luận thực tế: Đa số Hiệu trưởng trường mầm non huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội hạn chế lực quảnlý Cách tiếpcận để đưa luận - Tiếpcận logic - Tiếpcận ... Bồi dưỡng kiến thức quảnlý trường học, tổ chức lớp đào tạo cánquản lý, tự học tập, tự bồi dưỡng, quy hoạch xây dựng đội ngũ cánquản lý, … * Luận lý thuyết: Năng lực quảnlý - thành phần quan ... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRONGQUẢNLÝGIÁODỤC Đề Diễn giải khái niệm - Tên đề tài - Mục tiêu nghiên cứu - Câu hỏi nghiên cứu - Giả thuyết nghiên cứu - Luận - Cách tiếpcận để đưa luận - Phương...