... hiểu thựctrạnghoạtđộngtựhọc SV khoa GDTH trờng Đại học Vinh Chơng II Thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviên ngành GDTH trờng ĐH Vinh I Vài nét khoa GDTH - trờng ĐH Vinh Khoa Giáo dục tiểu học ... hiểu thựctrạnghoạtđộngtựhọc SV khoa GDTH trờng Đại học Vinh 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề tựhọc 5.2 Nghiên cứu thực trạng, hoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Giáo dục Tiểu học - trờng §¹i ... së lý luËn vấn đề tựhọc Chơng II: Thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviên ngành Giáo dục Tiều học trờng Đại học Vinh LVTN - Trần Thị Hoa - lớp 46A, khoa GDTH Trang Đề tài: Tìm hiểu thựctrạng hoạt...
... hiệu hoạtđộngtựhọc cho sinhviên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận hoạtđộngtựhọcsinhviên Trường ĐHSP – ĐHH 3.2 Khảo sát thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviên Trường Đại học ... HOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC HUẾ 27 2.1 Vài nét sinhviên Trường Đại học Sư phạm – Đại Học Huế 27 2.2 Kết khảo sát thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviên trường ... – tựhọc Có kiểu tựhọc + Tựhọc độc lập mò mẫm: Tự thân vận động + Tựhọc có hướng dẫn từ trước + Tựhọc có hướng dẫn từ xa + Tựhọchoạtđộng dạy – học Có nhóm kỹ tựhọc + Kỹ lập kế hoạch tự...
... pháp đẩy mạnh hoạtđộngtựhọc SV Khoa Quốc tếhọc Trường ĐHNN - ĐHĐN Đối tƣợng nghiên cứu: Hoạtđộngtựhọc SV Khoa Quốc tếhọc Trường ĐHNN ĐHĐN Giả thiết khoa học: SV Khoa Quốc tếhọc Trường ĐHNN ... vấn đề lý luận tựhọc 7.2 Ý nghĩa thực tiễn: Đánh giá thựctrạng vấn đề tựhọc SV Khoa Quốc tếhọc Trường ĐHNN - ĐHĐN HCTC đồng thời đề giải pháp đẩy mạnh hoạtđộngtựhọc SV Khoa Quốc tếhọc Trường ... tựhọc có ý nghĩa thiết thực SV Khoa Quốc tếhọc Trường ĐHNN - ĐHĐN Chƣơng 2: Thựctrạng vấn đề tựhọc SV Khoa Quốc tếhọc Trƣờng ĐHNN ĐHĐN đào tạo theo HCTC giải pháp đẩy mạnh hoạtđộngtự học...
... hoạtđộngtựhọctựhọcsinhviên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quảnlýhoạtđộngquảnlý bao gồm: chủ thể quảnlý đối tƣợng bị quảnlýQuảnlýhoạtđộngtựhọc có ... trình kết học tập 2.2.3 Thựctrạngquảnlý Trường, khoahoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Pháp 2.2.3.1 Thựctrạng giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tự học, tựthúc đẩy hoạtđộngtựhọcsinhviên Các ... viên - Quảnlý kế hoạch tựhọcsinhviên - Quảnlý nội dung, phƣơng pháp tựhọcsinhviên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinhviên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọcsinhviên 1.4.4...
... giảng viênkhoa NN&VH Nga 46 2.2.3 Cơ sở vật chất khoa NN&VH Nga 48 2.2.4 Thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa NN&VH Nga 49 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 54 khoa ... - Nghiên cứu lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên - Đánh giá thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngôn ngữ Văn hoá Nga trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia ... giáo viên nên việc học tập sinhviên phần lớn tựhọcSinhviêntự đề kế hoạch tựthực kế hoạch Các kiểm tra kết học tập nghiên cứu sinhviên Việc tựhọcsinhviên đại học có đặc điểm; hoạtđộng tự...
... độngtựhọctựhọcsinhviên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quảnlýhoạtđộngquảnlý bao gồm: chủ thể quảnlý đối tượng bị quảnlýQuảnlýhoạtđộngtựhọc có liên ... vụ, vai trò sinhviênhoạtđộngtựhọc ……… 14 1.3.2 Đặc điểm sinhviênhoạtđộngtựhọc ……… ……… 16 1.3.3 Hoạtđộng dạy – họchoạtđộngtựhọc …… 16 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 18 1.4.1 ... tựhọcsinhviên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinhviên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọcsinhviên 1.4.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinh viên...
... dạy – học theo tiép cận hoạtđộng 17 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quảnlýhoạtđộngquảnlý bao gồm: chủ thể quảnlý đối ... chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngơn ngữ Văn hố Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội ... cho nội dung tự học; phương pháp tự học, giúp cho cán quảnlý kiểm soát hoạtđộngtựhọcsinhviên cách thuận lợi - Quảnlý nội dung, phương pháp tựhọcsinhviênQuảnlý nội dung tựhọc nhằm hướng...
... vấn học tập có chất lượng 2.2.3 Cơ sở vật chất khoa NN&VH Nga 48 2.2.4 Thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa NN&VH Nga 49 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 54 khoa ... cho thấy: Để quảnlý Qua nghiên cứu sở lý luận phân tích thựctrạng cơng tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa NN&VH Nga trường Đại học Ngoại ngữ hoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa NN&VH Nga ... TT hoạtđộngtựhọcsinhviên gặp thuận lợi khó khăn gì? Vai trò quảnlýhoạtđộngtựhọc sao? Nhà trường cần quảnlýhoạtđộng để tăng cường hiệu hoạtđộngtựhọcsinh Nhiều hội để thực hành,...
... giảng viênkhoa NN&VH Nga 46 2.2.3 Cơ sở vật chất khoa NN&VH Nga 48 2.2.4 Thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa NN&VH Nga 49 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 54 khoa ... - Nghiên cứu lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên - Đánh giá thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngơn ngữ Văn hố Nga trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia ... tựhọc 23 1.4 Quảnlýtựhọc theo học chế tín 28 1.4.1 Vị trí, vai trò cơng tác quảnlýsinhviên trường đại học 28 1.4.2 Quảnlýtựhọc – Các nội dung quảnlýtựhọc 28 1.4.3 Các biện pháp quản...
... giảng viênkhoa NN&VH Nga 46 2.2.3 Cơ sở vật chất khoa NN&VH Nga 48 2.2.4 Thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa NN&VH Nga 49 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 54 khoa ... giáo viên nên việc học tập sinhviên phần lớn tựhọcSinhviêntự đề kế hoạch tựthực kế hoạch Các kiểm tra kết học tập nghiên cứu sinhviên Việc tựhọcsinhviên đại học có đặc điểm; hoạtđộngtự ... lýtựhọc – Các nội dung quảnlýtựhọc 28 1.4.3 Các biện pháp quảnlýtựhọc 32 Tiểu kết chương 33 Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌC 34 CỦASINHVIÊNKHOA NN&VH NGA TRƯỜNG ĐHNN ĐHQGHN...
... 237 Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngơn ngữ Văn hố Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội ... pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội giai đoạn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN ... pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa Ngơn ngữ Văn hố Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên...
... tổ chức hoạtđộngtựhọcsinhviên phụ thuộc vào đặc trưng môn học, số lượng đơn vị học trình, đặc điểm sinhviên sở vật chất phục vụ dạy học Quá trình tổ chức hoạtđộngtựhọcsinhviên bao ... giá kết tựhọc Tóm lại, tựhọc phần khơng thể thiếu q trình đào tạo Để hoạtđộngtựhọc thật mang lại hiệu quả, bên cạnh giáo dục ý thứctựhọcsinh viên, vai trò giáo viên, Bộ mơn, Khoa khơng ... thứctựhọcsinhviên [1; 2] Các hình thứctựhọc chủ yếu sinhviên ngành kinhtế là: 1) Tựhọc với tài liệu; 2) Chuẩn bị thảo luận, kiểm tra, thi; 3) Chuẩn bị viết luận văn; 4) Kiến tập, thực...
... “Sự hài lòng sinhviênkhoaKinhtế & Quảnlý trƣờng Đại học Bách khoa Hà nội với chất lƣợng đào tạo” Tìm hiểu xem sinhviênkhoaKinhtế & Quảnlý có hài lòng với chất lượng đào tạo khoa trường ... sinhviênkhoaKinhtế & Quảnlý với chất lượng đào tạo trường Đại học Bách khoa Hà nội – Đề xuất phương pháp nâng cao chất lượng đào tạo, thỏa mãn phù hợp với sinhviênkhoaKinhtế & Quảnlý ... lượng đào tạo, tạo thuận lợi cho sinhviênhọc tập Vậy chất lượng đào tạo trường làm hài lòng sinhviên trường chưa? Là sinhviên trường học bên khoakinhtếquảnlý chúng em muốn biết câu trả lời...
... mục đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2 Đ c m, nội dung, phương pháp, h nh thức củ hoạtđộng t học củ sinhviên a Đặc điểm, nội dung hoạtđộngtựhọc b Phương pháp tựhọc c Các ... Bảng 2.5 2.4 THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊNKHOA SƯ PHẠM TRỪỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 2.4.1 Nh n thức, thái độ củ cán ộ uản lý, GV ề uản lý HĐTH củ SV Kho Sư phạm T ng Đại học T Vinh ... thời gian TH SV; QL việc kiểm tra, đánh giá hoạtđộng kết HĐTH SV CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊNKHOA SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO...
... pháp toán học: dùng để xử lý số liệu thu Những đóng góp đề tài: 7.1 Hệ thống hoá lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 7.2 Làm rõ thựctrạngquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênkhoa GDMN ... vị trí, vai trò, ý nghĩa hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinhviên nêu lên thựctrạnghoạtđộngtựhọchọcsinh - sinh viên, tìm số nguyên nhân ảnh hưởng đến hoạtđộngtự học, bước đầu đưa số biện ... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên; Quảnlýsinh viên; Quảnlý trình dạy học - giáo dục; Quảnlý sở...
... định sở lý luận việc quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên hệ cao đẳng 6.2 Khảo sát đánh giá thựctrạnghoạtđộngtựhọcthựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênKhoa Tiểu học - Mầm ... niệm quảnlýhoạtđộngtựhọc sau: Quảnlýhoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộnghọc tập tích cực nhằm nâng cao hiệu học tập người học hiệu đào tạo sở giáo dục Công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh ... đề lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênKhoa Tiểu học - Mầm non trường Cao đẳng Sơn La Chương 3: Mét số biện pháp quảnlýhoạt động...
... độngtựhọcsinhviên 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thựctrạngtựhọcquản lí hoạtđộngtựhọcsinhviênKhoa Sư phạm tiếng Anh trường ĐHNN -ĐHQGHN 5.3 Đề xuất biện quản lí hoạtđộngtựhọc ... luận quản lí hoạtđộngtựhọcsinhviên Chương ThựctrạnghoạttựhọcsinhviênKhoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại Ngữ -Đại học Quốc gia Hà Nội Chương Biện pháp quản lí hoạtđộnghoạttự ... ̣ng Quản lí hoạtđộngtựhọchoạtđộngquản lí nhà trường hoạtđộngtựhọc người học Cũng cho quản lí hoạtđộngtựhọc tác động chủ thể quản lí (đội ngũ lãnh đạo, giáo viên) đến đối tượng quản...