... mởrộng kết quả dạyhọc môn Đạo đức. 1.1.4. Môn Đạođứcởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối mônGiáo dục công dân ở Trung học cơ sở:- Môn Đạođứcởtiểuhọc giúp cho học ... kết luận về bài họcđạo đức: thực hiện lời hứasau khi đã hứa với người khác.- 40 -Truyện kểhệ thống câu hỏiBài họcđạo đức Đạođức và phương pháp dạyhọc môn Đạođứcởtiểu học STT Nội dung ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xalạ đối với HS.- 23 - Đạođức và phương pháp dạyhọc môn Đạođứcởtiểu học 1.2.1. Mục tiêu về tri thức:Sau khi học môn học môn Đạo đức, học sinh...
... - 7 - Đạođức và phương pháp dạyhọc môn Đạođứcởtiểu học ĐẠOĐỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYĐẠO ĐỨCPHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠOĐỨC HỌC1.Một số vấn đề cơ bản về đạo đức 1.1. ... PHÁP DẠYHỌC MÔN ĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌC1. Vị trí, mục tiêu, đặc điểm môn Đạo đức: 1.1. Vị trí môn Đạo đức: 1.1.1. Môn Đạođức là một môn học gắn bó mật thiết với quá trình giáo dụcởtiểu học: - ... đức 3.1. Phương pháp dạyhọc môn Đạo đức 3.1.1. Kể chuyện3.1.1.1. Khái niệm- 37 - Đạođức và phương pháp dạyhọc môn Đạođứcởtiểu học - Những bài tập đạođức này nhằm giúp học sinh phát hiện...
... môn Đạo đức. 2. Biết cách thiết kế bài soạn và dạy bài soạn GDKNS qua môn Đạo đức. 3. Có kĩ năng tập huấn về GDKNS qua môn Đạo đức. 4. Tích cực tăng cường GD KNS cho HS tiểu học qua các môn học ... Nơi công tác3. Sở thích/ khả năng của bản thân4. Đôi nét về gia đình5. Nguyện vọng sau khoá tập huấn này 1TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌCSỞ GIÁO DỤC & ... gia :- Học viên chủ động, tích cực cùng tham gia vào các hoạt động học tập do báo cáo viên thiết kế và tổ chức, thông qua đó học viên có thể tự phát hiện và lĩnh hội nội dung bài học. -...
... môn học chính.+ KNS được tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các môn học trong chương trình.V/ Mục tiêu giáo dục KNS trong môn đạo đức: 1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau) +Đạo đức ... luyện trở thành học sinh ngoan, công dân tốt của xã hội.VI/ Mô hình dạy và học kỹ nằng sống:- Có 4 giai đoạn dạy và học KNS1/Giai đoạn 1: Khám phá- Tìm hiểu kỹ năng hiểu biết của người học về ... đẹp có giá trị được xã hội và cộng đồng chấp nhận, đạo đức là một mặt của nhân cách, là những chuẩn mực, hành vi đạo đức. 2/Mục tiêu: Giúp cho học sinh- Bước đầu giúp các em biết sống và ứng xử...
... đạođức cho học sinh lớp 3 qua môn ĐạođứcởTiểuhọc II. Mục đích nghiên cứu Mục đích của đề tài nhằm: 1/ Tìm hiểu việc giáo dụcđạođức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạođức 3 ở tiểu học. ... bị dạy học, đánh giá học sinh và quản lí chỉ đạo. 2. Tại sao phải đổi mới phương pháp dạyhọcởtiểu học? a. Đổi mới phương pháp dạyhọcởtiểuhọc nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học. ... đức. Phần II: Nội dung và kết quả nghiên cứu Chương I Cơ sở lí luận của đề tài I. Vấn đề đổi mới phương pháp dạyhọcđạođứcởtiểuhọc 1. Thế nào là đổi mới phương pháp dạyhọcởtiểu học? ...
... người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phương pháp dạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phương ... để thực hành các phương pháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phương pháp dạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy luật và phương pháp dạy- ... pháp dạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động. Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểuhọc là một môn học nghiên cứu các đặc điểm và quy luật về sự phát triển thể chất của HS tiểu...
... pháp dạy Tiếng Việt ởTiểuhọc 2. Phương pháp dạyhọcHọc vần 3. Phương pháp dạyhọc Tập viết 4. Phương pháp dạyhọc Chính tả 5. Phương pháp dạyhọc Tập đọc 6. Phương pháp dạyhọc ... phương pháp dạy học Tiếng Việt ởtiểuhọc Thông tin cơ bản - Khái niệm về phương pháp, biện pháp dạyhọc của lí luận dạy học. Sở dĩ trong dạyhọc phải lấy học sinh làm trung tâm vì: - Học sinh ... Lí luận dạyhọc bộ môn, tức là Lí luận dạyhọc các môn học. Lí luận dạyhọc Tiếng Việt (Phương pháp dạy học Tiếng Việt) là một bộ phận của Lí luận dạyhọc bộ môn. Cũng như mọi khoa học khác,...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN TOÁN ỞTIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạyhọc các yếu ... hoạt động thực hành giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phương pháp TH – LT bởi các lí ... mà qua thực hành giúp người học hiểu rõ bản chất của kiến thức đó. - Đặc điểm cấu trúc môn Toán ởtiểuhọc là môn học không phân môn, kiến thức được hình thành chủ yếu bằng con đường thực hành...
... ngôn ngữ 213 Thực trạng sử dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong dạy học Tiếng Việt ởtiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọc Tiếng Việt ởtiểu học 223.2 Về ... phạm tơng tác trong quá trình dạy học Tiếng Việt ởtiểu học 1414.1 Trong quá trình dạyhọc 1414.2 Trong môn Tiếng Việt 172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 172.1 Đặc điểm nhận thức ... - GDTH1 trờng đại học vinh khoA giáo dụctiểu học sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC trong DạYHọC tiếng việt ởtiểu học luận văn tốt nghiệpNgành: Giáo dụctiểu học GV hớng dẫn: Th.S:...
... sở khoa học để tổ chức dạyhọc tập đọc ởtiểu học Phương pháp dạyhọc Tập đọc phải dựa trên những cơ sở khoa học. Nó phải dựa vào những kết quả nghiên cứu của ngôn ngữ học, văn học, sư phạm học, ... này.2. Ý nghĩa của dạyhọc Tập đọc ởtiểuhọc Dạy đọc có ý nghĩa rất to lớn ởtiểu học. Đọc trở thành một đòi hỏi cơ bản đầu tiên đối với mỗi người đi học. Đầu tiên, trẻ em phải học đọc, sau đó ... Hương, Cao học K18, khoa GDTH30 Chuyên đề Phát triển n ng lă ực đọc cho HS Tiểu học PHẦN I : MỞ ĐẦUI.Nhiệm vụ của dạyhọc tập đọc ởtiểu học 1. Đọc là gì? Để xác định được nhiệm vụ của dạy đọc...