... nghiên cứu các nội dung để thực hành cácphươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy luật ... triển thể chất của HS tiểu học, Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động. Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểuhọc là một môn học nghiên cứu các đặc điểm và quy ... cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với các mặt giáo dục khác. Giảng dạyphươngphápdạy học môn TD ởtiểuhọc nhằm làm cho sinh...
... số thập phân3. Phươngphápdạyhọc số thập phân ởtiểu học 3.1. phươngpháp hình thành khái niệm số thập phân3.2. phươngphápdạyhọc so sánh số thập phân3.3. Phươngphápdạyhọc bốn phép tính ... phân sốmôn toán ởtiểuhọc có nhiều ứng dụng trong đời sống, rất cần thiết cho mọi người lao động và là cơ sở để học tập các môn học khác ởtiểuhọc và để học tiếp ởcác bậc học tiếp theo. ... kiến thức mới. Trong dạyhọc không có một phươngphápdạyhọc nào là hoàn hảo , vì vậy giáo viên cần phải biết kết hợp cácphươngphápdạyhọc trong từng bài học, tiết học cụ thể. Giúp hs tiếp...
... mởrộng kết quả dạyhọc môn Đạo đức. 1.1.4. Môn Đạođứcởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối mônGiáo dục công dân ở Trung học cơ sở:- Môn Đạođứcởtiểuhọc giúp cho học ... - Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạođứcởtiểu học Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạođức nhằm giúp học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài họcđạođức ... về bài họcđạo đức: thực hiện lời hứasau khi đã hứa với người khác.- 40 -Truyện kểhệ thống câu hỏiBài họcđạo đức Đạođức và phươngphápdạyhọc môn Đạođứcởtiểu học STT Nội dung các phát...
... - 7 - Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạođứcởtiểu học ĐẠOĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠYĐẠO ĐỨCPHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠOĐỨC HỌC1.Một số vấn đề cơ bản về đạo đức 1.1. ... Đạo đức 3.1. Phươngphápdạyhọc môn Đạo đức 3.1.1. Kể chuyện3.1.1.1. Khái niệm- 37 - Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạođứcởtiểu học - Những bài tập đạođức này nhằm giúp học sinh phát ... II: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN ĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌC1. Vị trí, mục tiêu, đặc điểm môn Đạo đức: 1.1. Vị trí môn Đạo đức: 1.1.1. Môn Đạođức là một môn học gắn bó mật thiết với quá trình giáo dụcở tiểu...
... cácphươngphápdạyhọc trong nôn ĐạoĐức lớp 3 như sau:V/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY MÔN ĐẠOĐỨC LỚP 3* Biện pháp 1:Trong khi soạn giáo án môn ĐạoĐức phần ... rút ra bài học. từ bài họccác em liên hệ thực tế xung quanh, bản thân, gia đìnhvà xã hội. III/ CÁCPHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠOĐỨC LỚP 31, Cácphươngphápdạy môn ĐạoĐức lớp ... một cách linh hoạt cácphươngpháp dạy học môn đạođức lớp 3 hiện nay là rất cần thiết.II/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ CẤU TRÚC MỘT BÀI ĐẠOĐỨC LỚP31/ Nội dung chương trình môn đạođứcởtiểu học: ...
... hoà nhuần nhuyễn cácphươngphápdạyhọc với nhau, lấy phươngpháp nị bổ xung cho phươngpháp kia. Có thể nói : không có phươngphápdạyhọc nào là vạn năng, mỗi phươngpháp đều có những ưqu ... ra bài học. từ bài họccác em liên hệ thực tế xung quanh, bản thân, gia đìnhvà xã hội. III/ CÁCPHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠOĐỨC LỚP 3 1, Cácphươngphápdạy môn ĐạoĐức lớp ... một cách linh hoạt cácphươngphápdạy học môn đạođức lớp 3 hiện nay là rất cần thiết. II/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ CẤU TRÚC MỘT BÀI ĐẠOĐỨC LỚP3 1/ Nội dung chương trình môn đạođứcở tiểu...
... phươngpháp của việc dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểuhọc thông qua môn Đạo đức: *Mục đích:Mục đích cuối cùng của dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua môn Đạo ... dẫn học sinh biết cách phối hợp công việc của từng cá nhân khilàm việc đồng đội. *Phương pháp: - Phươngpháp động não.- Thảo luận nhóm.- Phươngpháp đóng vai.- Phươngpháp trò chơi.- Phương ... đội sẽđược dạy lồng ghép trong tất cả các bài học, tiết học của môn Đạođức lớp 2và lớp 4.B2. Tiến hành dạy lồng ghép kĩ năng sống ở lớp 2 và lớp 4 thông quamôn Đạo đức: Việc dạy lồng ghép...
... việc dạy và học ngoại ngữ trong các nhà trường, đặc biệt là trường tiểuhọc là một nhu cầu thiết yếu và bắt buộc.Một trong các ngoại ngữ đang dạy và học phổ biến ởcác trường phổ thông và tiểu ... Đối với các lớp học tiếng Anh ở bậc mẫu giáo hoặc tiểuhọc người dạy không phiên âm các từ mới. Chỉ nên khuyến khích các em nghe và phát âm các từ theo mức độ nghe của mình và ghi chú cách đọc ... và sẽ không ngừng học hỏi tìm tòi thêm cácphươngpháp mới để có nhiều kết quả dạy tốt hơn nữa.C- Ý kiến đề xuất:- Để đáp ứng tốt việc dạy và học tiếng Anh ở trường tiểuhọc đạt hiệu quả;...
... Đạo đức. 2. Biết cách thiết kế bài soạn và dạy bài soạn GDKNS qua môn Đạo đức. 3. Có kĩ năng tập huấn về GDKNS qua môn Đạo đức. 4. Tích cực tăng cường GD KNS cho HS tiểu học qua các môn học ... 5 PHƯƠNGPHÁP TẬP HUẤN Phương pháp tập huấn có sự tham gia :- Học viên chủ động, tích cực cùng tham gia vào các hoạt động học tập do báo cáo viên thiết kế và tổ chức, thông qua đó học viên ... Nơi công tác3. Sở thích/ khả năng của bản thân4. Đôi nét về gia đình5. Nguyện vọng sau khoá tập huấn này 1TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌCSỞ GIÁO DỤC &...
... môn học chính.+ KNS được tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các môn học trong chương trình.V/ Mục tiêu giáo dục KNS trong môn đạo đức: 1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau) +Đạo đức ... đồng chấp nhận, đạo đức là một mặt của nhân cách, là những chuẩn mực, hành vi đạo đức. 2/Mục tiêu: Giúp cho học sinh- Bước đầu giúp các em biết sống và ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ.- ... luyện trở thành học sinh ngoan, công dân tốt của xã hội.VI/ Mô hình dạy và học kỹ nằng sống:- Có 4 giai đoạn dạy và học KNS1/Giai đoạn 1: Khám phá- Tìm hiểu kỹ năng hiểu biết của người học về...
... mới phươngphápdạyhọcđạođứcởtiểu học, từ đó thấy được sự cần thiết phaie đổi mới phươngpháp và nắm được một số giải pháp triển khai để đổi mới phươngphápdạyhọcđạođứcởtiểu học. ... bị dạy học, đánh giá học sinh và quản lí chỉ đạo. 2. Tại sao phải đổi mới phươngphápdạyhọcởtiểu học? a. Đổi mới phươngphápdạyhọcởtiểuhọc nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học. ... luyện đạođức của học sinh lớp 3 - trường tiểuhọc Cát Linh. 2/ Đối tượng nghiên cứu: Việc giáo dụcđạođức cho học sinh lớp qua môn đạođức 3 ởtiểu học. V. Cácphươngpháp nghiên cứu 1. Phương...
... sở lựa chọn phươngphápdạyhọc môn Đạođức nhằm : a) áp đặt sự lựa chọn phươngphápdạy học. b) Gợi ý cho sự lựa chọn phươngphápdạy học. c) Thay đổi cách lựa chọn phươngphápdạy học. ... dụng phương tiện dạy học phải tuân theo những yêu cầu gì ? THÔNG TIN CƠ BẢN Khái niệm Gắn với cácphươngphápdạyhọcĐạođức là phương tiện dạyhọcĐạo đức. Phương tiện dạyhọcĐạođức là ... chọn phươngphápdạyhọc phù hợp. 2. Một số phươngphápdạyhọc cơ bản 2.1. Khái niệm phương pháp, phươngphápdạyhọc Hoạt động 1. Tiếp cận khái niệm phương pháp, phươngphápdạyhọc Thời...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... Những tình huống dạyhọc điển hình trong môn Toán: • Dạyhọc những khái niệm toán học, • Dạyhọc những định lý toán học, • Dạyhọc những quy tắc, PP, • Dạyhọc giải bài tập toán học. - Những ... trong thực tiễn dạyhọcở trƣờng THPT. 8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN - Mở đầu - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn - Chƣơng 2: Một số biện pháp sƣ phạm phối hợp các phƣơng phápdạy học phƣơng trình...