... III ThựctrạngNguồnnhânlựctỉnhNamĐịnhThựctrạng số lợng, chất lợng dân số ThựctrạngpháttriểnNguồnnhânlực 2.1 Thựctrạngpháttriển số lợng 2.2 Thựctrạng chất lợng Nguồnnhânlực ... cho nhân tố ngời thực trở thành mạnh nguồnlực to lớn tỉnh đáp ứng yêu câù công đổi pháttriển nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc ThựctrạngpháttriểnNguồnnhânlực 2.1 Thựctrạngpháttriển ... tài Thựctrạng số biện pháp pháttriểnNguồnnhânlựctỉnhNam Định. Cơ cấu đề tài gồm phần : + Phần I : Những vấn đề chung + Phần II : Chuyên đề Thựctrạng số biện pháp pháttriểnNguồnnhân lực. ...
... cơngtácgiáodụcđàotạo 2.1 Thựctrạngcôngtácgiáodục - đàotạo vùng dân tộc thiểu số miền núi nước ta 2.1.1 Hiệu côngtácgiáodục - đàotạo thấp Học sinh chủ nhân tương lai địnhpháttriển ... mục tiêu nhân văn, tảng, sở lâu bền, tạo đà cho bước pháttriển để hoàn thành nghiệp CNH, HĐH đất nước, giáodụcđàotạo phải thực "quốc sách hàng đầu" 30 Chương Côngtácgiáodục - đàotạo vùng ... hóa, đại hóa thắng lợi phải pháttriểngiáodục - đàotạophát huy nguồnlực người, yếu tố để pháttriển nhanh bền vững [4, tr 19] 1.2.2 Vai trò cơngtácgiáodục - đàotạocơng nghiệp hóa, đại...
... phattriểngiáodụcđàotạotỉnh II .Thực trạng hệ thống giáodục -đào tạo ảnh hởng đến pháttriểnnguồnnhânlựctỉnh Hà Tây thời gian qua Thựctrạng hệ thống giáo dục- đàotạo 1.1 Thựctrạnggiáo ... nêu định hớng pháttriểngiáo dục- đàotạo giai đoạn 2001-2005: Tạo chuyển biến toàn diện pháttriểngiáo dục- đào tạo, triển khai thực có hiệu Luậy giáodụcĐịnh hình quy mô giáo dục- đào tạo, ... nâng cao chất lợng nguồnnhânlựctỉnh Hà Tây I Quan điểm pháttriểnnguồnnhânlực chiến lợc pháttriểngiáodụcđàotạoĐịnh hớng chiến lợc pháttriểnGiáodục -đào tạo theo tinh thần nghị Trung...
... lý giáodục - Phương hướng, nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 Bộ Giáodục & Đào tạo, Sở Giáodục & Đàotạo Quảng Ninh Phòng Giáodục & Đàotạo ng Bí - Một số tài liệu: Chỉ thị, nghị Đảng Nhà nước giáo ... học côngtácgiáodụcpháttriểnnhân cách học sinh Vì sở vật chất, thiết bị yếu tố quan trọng môi trường giáo dục, đối tượng mà cô giáo học sinh tiếp cận hàng ngày Một môi trường giáodục tốt tạo ... viên: - Chất lượng giáo dục: 12 - Cơ sở vật chất: - Kinh tế xã hội địa phương, Hội cha mẹ học sinh: II/ Các nhiệm vụ tiêu Thực mục tiêu phổ cập giáodụcThực mục tiêu đàotạo - Giáodụcđạo đức: -...
... vien va cac chi nhanh hang nam can phai dU'dC boi dU'Bngkien thuc mC1ive quan tri, dieu hanh: ve Cd che, chfnh sachva phap lu~t mC1iban hanh Can cu T~ emNcAN IIhNC -ro NAM 2004 tieu chu§n hoa ... cac kien thtic m6i ngan hang ho~c noi chuy$n ve tinh nLi6c ngoai, k§ ca gU'i nhan vien co hang nam can dLiCiCcap nhat cho hinh phat tri§n kinh te - xa he?it~i d!a trinh de?chuyen man va ngoai ... h9C Chinh trL dao t~o sau d~i h9G (Th~c dung tinh than va ne?idung cua cac dai nu6c ngoai Hang nam, van ban, che d9 m6i ban hanh Co sT,Tien si), nang cap trinh de?crto cac cac NHTM nen co ke...
... cao chất lượng nguồnnhânlực - Xây dựng chế thu hút nguồnnhânlực có chất lượng cao, trì nguồnnhânlực 12 Chương THỰCTRẠNGNGUỒNNHÂNLỰCVÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTỈNHNAMĐỊNH GIAI ĐOẠN ... qua, tỉnhNamĐịnh có nhiều cố gắng việc đạotạopháttriểnnguồnnhânlực Tuy nhiên, trước yêu cầu ngày cao phát triển, việc đào tạo, pháttriểnnguồnnhânlực để phục vụ trình pháttriển KTXH tỉnh ... trị pháttriểnnguồnnhânlực địa phương - Kiểm tra đánh giá tình hình thực 1.3.2 ĐàotạopháttriểnnguồnnhânlựcĐàotạonguồnnhânlực yếu tố nhằm đáp ứng mục tiêu, chiến lược pháttriển KTXH...
... - Về nguồnnhânlựcNhânlựcnhân tố địnhpháttriển quốc gia Trình độ pháttriểnnguồnnhânlực thƣớc đo chủ yếu pháttriển quốc gia, quốc gia giới coi trọng pháttriểnnguồnnhânlực Các quốc ... q trình giáodụcđào tạo, bao gồm đàotạo nghề Nhƣ vậy, giáodụcđàotạo nói chung đàotạo nghề nói riêng có vai trò quan trọng việc pháttriển kinh tế - xã hội, cụ thể pháttriểnnhânlực có ... xuất, không họ bị đào thải 21 Vai trò giáo dục, đàotạo nghề nghiệp pháttriểnnguồnnhânlực xuất phát từ khía cạnh lợi ích cá nhân ngƣời Cá nhân đầu tƣ vào giáodục – đàotạo nghề nhằm tích...
... 1.1.1.2 PháttriểnnguồnnhânlựcPháttriểnnguồnnhânlực nhiều tác giả bàn đến Tác giả Nadler cho pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodụcđàotạo thuật ngữ có nội hàm Nadler định nghĩa: pháttriểnnguồn ... triểngiáodụcsáchđàotạonhânlực (phát triển kỹ năng) + Chínhsáchpháttriểngiáo dục: Trong việc đánh giá pháttriểnnguồnnhânlực quốc gia, trước hết cần dựa vào trình độ pháttriểngiáo ... thống hóa vấn đề lý luận pháttriểnnguồnnhânlựcsáchpháttriểnnguồnnhânlực - Phân tích khái quát thựctrạngpháttriểnnguồnnhânlựcsáchpháttriểnnguồnnhân lực, từ có đánh giá tổng...
... sáchpháttriểnnguồnnhânlực - Nhóm sách bảo vệ tăng cường thể lựcnguồnnhânlực - Nhóm sáchpháttriển trí lực kỹ nguồnnhânlực bao gồm: sáchpháttriểngiáodụcsáchđàotạonhânlực (phát ... thống hóa vấn đề lý luận pháttriểnnguồnnhânlựcsáchpháttriểnnguồnnhânlực - Phân tích khái quát thựctrạngpháttriểnnguồnnhânlựcsáchpháttriểnnguồnnhân lực, từ có đánh giá tổng ... nhằm pháttriển bền vững Thứ tư, nguồnnhânlực điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế 1.2 Chínhsáchpháttriểnnguồnnhânlực 1.2.1 Khái niệm sáchpháttriểnnguồnnhânlựcChínhsáchpháttriển nguồn...
... GD& ĐT tăng cường giáodụcđạođức cho học sinh, thể nghị Đảng, Luật giáodục văn Bộ GiáodụcĐàotạo Luật giáodục 2005 xác định: “ Mục tiêu giáodục giúp cho học sinh pháttriển toàn diện đạo ... môn học phụ - Hoạt động giáo viên chủ nhiệm * Tầm quan trọng côngtácgiáo viên chủ nhiệm côngtácgiáodụcđạođức nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm lực lượng côngtácgiáodụcđạođức cho học sinh ... quy định Bộ giáodụcđào tạo, khối khác chủ yếu lồng ghép vào mơn nhằm thơng qua giáodục cho học yêu nghề nghiệp, biết tự chọn nghề nghiệp Giáodục thẩm mỹ: Thơng qua môn Mỹ thuật giáodục cho...
... thống, hoá vấn đề lý luận Côngtácgiáo dục, đàotạopháttriểnnguồnnhânlực Doanh nghiệp - Phân tích thựctrạngCôngtácgiáo dục, đàotạopháttriểnnguồnnhânlựccông ty Cổ phần in Hà Tĩnh ... cơngtácgiáo dục, đàotạopháttriểnnguồnnhânlựcCông ty Cổ phần in Hà Tĩnh PHẦN I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCGIÁO DỤC, ĐÀOTẠOVÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRONG DOANH NGHIỆP Khái niệm giáo dục, ... tranh -Công tácgiáo dục, đàotạopháttriểnnguồnnhânlựctạolực lượng lao động đáp ứng với pháttriển thị trường nước giới -Công tácgiáo dục, đàotạopháttriểnnguồnnhânlực có chất lượng...
... lớp đàotạo nội công ty cần thựccông việc để mở - lớp đào tạo: Đề cương mục tiêu đàotạo Nội dung đàotạo Thời gian đàotạo Chương trình đàotạo Lịch trình giảng dạy Kế hoạch đánh giá đàotạo ... hành đánh giá kết đàotạo theo tiêu chuẩn cụ thể, phát mặt tích cực làm khắc phục tiêu cực 2.4.2.1 Chi phí đàotạopháttriển nguồng nhân lực: Chi phí đàotạopháttriểnnguồnnhânlực gồm nhiều ... dụng lao động công ty tốt 2.3 Thựctrạng tuyển dụng nhâncơng ty: 2.3.1 Tìm kiếm nguồnnhân lực: Tìm kiếm nguồnnhânlực tiến trình tìm kiếm thu hút nguồnnhânlực cho công ty Tất công ty bắt...
... viên, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Bộ GiáodụcĐàotạo (2006), Chương trình giáodục phổ thơng Môn thể dục, Nxb Giáodục Việt Nam, Hà Nội Bộ GiáodụcĐàotạo (2008), Qui định tổ chức hoạt động thể thao ... 2.1 Thựctrạngthực chương trình thể dục khố 2.1.1 Việc thực chương trình mơn Thể dục Tất trường THPT thành phố Đà Nẵng (TPĐN) thực theo chương trình giáodục môn Thể dục Bộ GiáodụcĐàotạo ... Ban hành kèm theo Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23/12/2008 Sở GiáodụcĐàotạo Đà Nẵng (2012), Báo cáo Côngtác GDTC phong trào Hội khỏe Phù Đổng ngành GiáodụcĐàotạo Đà Nẵng giai đoạn...
... phẩm dịch vụ cho Công ty Phương Đơng) II PHÂN TÍCH THỰCTRẠNGCÔNGTÁC TUYỂN DỤNG, ĐÀOTẠOVÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TẠI CÔNG TY TNHH PHƯƠNG ĐÔNG Thựctrạngcôngtác tuyển dụng Công ty TNHH Phương ... tâm tạo động lực cho họ pháttriển thân Việc doanh thu lợi nhuận công ty tăng qua năm làm cho kinh phí danh cho đàotạocơng ty có khả tăng cường, cơngtácđàotạopháttriểnnguồnnhânlực đầy ... tuyển vào số lao động dừng côngtácCơng ty tương đối nhiều Do cần phải trọng đến cơngtác tuyển dụng ảnh hưởng đến số lượng chất lượng nhâncông ty Sau vài thựctrạngcôngtác tuyển dụng Công...
... tuyển ĐàotạoPháttriển Mục tiêu ĐàotạoPháttriển để Kết công việc cải thiện Đàotạo để làm tốt công việc Pháttriển để làm tốt công việc tương lai Tuy nhiên, côngtácĐàotạoPháttriển Cục ... Tự đánh giá đánh giá lẫn tổ chức Thựctrạngcôngtác Tuyển dụng, Đàotạopháttriểnnguồnnhân lực, Đánh giá thựccông việc Tổ chức Cục Côngtác Tuyển dụng Căn vào chức năng, nhiệm vụ giao đội ... nhân viên Hoạt động Quản trị nguồnnhânlực Tổ chức Cục Ai tham gia vào hoạt động ? Hoạt động Quản trị nguồnnhânlực Tổ chức Cục Công nghiệp địa phương triển khai theo chức chia thành nhóm chính, ...
... đề tài đàotạo cán pháttriểnnguồnnhân lực; Nghị số 25/2011/NQHĐND ngày 16/12/2011 Hội đồng nhân dân tỉnhsáchđào tạo, bồi dưỡng cán công chức, viên chức; thu hút pháttriểnnguồnnhânlực địa ... độ sách, chế để tháo gỡ khó khăn vướng mắc côngtácđào tạo, bồi dưỡng Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng, góp phần thực thắng lợi chương trình đột phá đàotạo cán pháttriểnnguồnnhânlực ... bàn tỉnh; Quyết định số 73/2011/QĐ-UBND ngày 21/12/2011 sáchđào tạo, bồi dưỡng cán công chức, viên chức; thu hút pháttriểnnguồnnhânlực địa bàn tỉnh Kính thưa Hội nghị! Trong nămthựccông tác...
... nghiệp giáodụcđàotạopháttriểnnguồnnhânlực Tỷ lệ nguồnlực tài để đầu tư cho giáodụcđàotạopháttriểnnguồnnhânlực phụ thuộc vào thời kỳ pháttriển kinh tế, giai đoạn pháttriển đất ... nguồnnhânlực xã hội Giáodụcđàotạo sở đàotạo người Ở Việt Nam, người mới, người Xã hội chủ nghĩa hình thành pháttriển thơng qua giáodụcđào tạo, tác động mạnh mẽ giáodụcđàotạo đến nguồn ... đến nguồnnhân lực, pháttriểnnguồnnhân lực, vai trò cần thiết phải pháttriểnnguồnnhân lực, tham khảo số kinh nghiệm pháttriểnnguồnnhânlực số nước có kinh tế pháttriển Chương 2: Thực trạng...
... ưu nhược điểm côngtácđào tạovà pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam • Từ ưu nhược điểm để đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiểu côngtácđàotạo – pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam Các phương ... đàotạo người chưa đào tạo; Phân tích lợi ích chi phí chương trình đàotạo Nhóm Trang Bài tập nhóm: mơn quản trị nhânlực CHƯƠNG II: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCĐÀOTẠOVÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCCỦA ... nhiều nhân tố khác ảnh hưởng đến côngtácđàotạopháttriểnnguồnnhânlực Như nhân tố: Nhóm Trang Bài tập nhóm: mơn quản trị nhânlực + Các chương trình đàotạopháttriểnnguồnnhânlực tiên...
... N V CÔNGTÁCTÁC TUY N D O NGU N NHÂN L C 1.1 Côngtác n d ng ngu n nhân l c 1.1.1 Khái ni m côngtác n d ng 1.1.2 Vai trò cơngtác n d ng thu hút ngu n nhân l c thu hút ngu n nhân ... v côngtáctác n d c tr ng côngtác n d o o t i Hoa Sen Group i pháp, ki n ngh nh m s d ng hi u qu ngu n nhân l c t i Hoa Sen Group LÝ LU N V CÔNGTÁCTÁC TUY N D T O NGU N NHÂN L C 1.1 Côngtác ... 1.1.3 Chínhsách n d ng thu hút ngu n nhân l c 1.1.4 Quy trình côngtác n d ng thu hút ngu n nhân l c o ngu n nhân l c 11 1.2.1 Khái ni o ngu n nhân l c 11 o ngu n nhân...