... tác lậpluận bình luận tiết luyện tập Luyện tập thao tác lậpluận bình luậnTrong tiết học lí thuyết, em học mục đích, yêu cầu thao tác lậpluận bình luận cách bình luậnTrong tiết thực hành, ... luyện kĩ lậpluận bình luận phải đảm bảo quy trình 27 2.2 TỔ CHỨC RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬPLUẬN BÌNH LUẬN CHO HỌC SINH TRONG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 28 2.2.1 Rèn kĩ lậpluận bình luậnhọc lí thuyết ... luận 24 CHƯƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬN BÌNH LUẬNTRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG CỦA VIỆC RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬPLUẬN BÌNH LUẬNTRONG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1.1 Cần vào nội...
... qua thực tế giảng dạy khả nhận thứchọc sinh, luận văn xin đề xuất số cách thứcrènluyện cho học sinh lớp 11 kỹlậpluận bác bỏ làm văn nghị luận Mục đích nghiên cứu 3.1 Rènluyện kĩ lậpluận ... 2.4.1.4 Căn vào tiền đề lí luậndạy học, lí luận nhận thức liên quan để đề tập rènluyện kĩ * Dựa sở lí luậndạyhọc * Dựa sở lí luận nhận thức: 2.4.1.5 Rènluyện kĩ lậpluận bác bỏ phải đảm bảo ... kiến thức cũ, giảng kiến thứcluyện tập thựchành 2.4.2 Cách thứcluyện tập 2.4.2.1 Rèn kĩ lậpluận bác bỏ học lí thuyết * Mục đích Rèn kĩ lậpluận bác bỏ học lí thuyết nhằm cố sâu sắc kiến thức...
... tác lậpluận bình luận tiết luyện tập Luyện tập thao tác lậpluận bình luậnTrong tiết học lí thuyết, em học mục đích, yêu cầu thao tác lậpluận bình luận cách bình luậnTrong tiết thực hành, ... luyện kĩ lậpluận bình luận phải đảm bảo quy trình 27 2.2 TỔ CHỨC RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬPLUẬN BÌNH LUẬN CHO HỌC SINH TRONG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 28 2.2.1 Rèn kĩ lậpluận bình luậnhọc lí thuyết ... luận 24 CHƯƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬN BÌNH LUẬNTRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG CỦA VIỆC RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬPLUẬN BÌNH LUẬNTRONG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1.1 Cần vào nội...
... nghiên cứu rènluyện kĩ lậpluận cho học sinh tiểu học thông qua dạyhọc Tập làm văn - Trong khóa luận, luận văn Thạc sĩ, luận án Tiến sĩ vấn đề ứng dụng lí thuyết lậpluận vào dạyhọc Tập làm ... mưa to(p) nên(3) lớp nghỉ học( r) b Các quan hệ lậpluận hiệu lực lậpluận b1 Các quan hệ lậpluận 31 Tronglập luận, luận với nhau, luận kết luận hay hai hay nhiều lậpluận với diễn ngơn hay phát ... quan đến đề tài: thực trạng kĩ lậpluận HS lớp qua Tập làm văn, thực trạng nhận thức tổ chức rènluyện kĩ lậpluận cho HS lớp giáo viên - Đề xuất hệ thống tập rènkỹlậpluận cho học sinh lớp qua...
... vai trò việc rènluyệnkỹlậpluận tạo lập VBNL 39 Chương PHƯƠNG PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬNTRONG VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT 2.1 Rènluyện cách sử dụng ngôn ngữ nghị luận 2.1.1 ... để thựchành động lậpluận Nói cách khác, thao tác lậpluậnhành động thực theo trình tự yêu cầu kỹ thuật quy định hoạt động lậpluận 1.3.3.2.Các thao tác lậpluận Thao tác lậpluậnsosánh ... kỹ làm văn cần rènluyện cho học sinh: kỹ xác định nội dung, yêu cầu đề phương hướng triển khai viết, kỹlập dàn ý, kỹ viết theo dàn ý, kỹlập luận, kỹhành văn, kỹ hoàn thiện viết Ở kỹlập luận...
... DẠY – HỌCKỸNĂNGLẬPLUẬN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 17 1.1 Khảo sát thực trạng dạy – học KNLL trường THPT 17 1.2 Thực nghiệm khảo sát kết thu 20 1.3 Kết luậnthực trạng dạy – học ... thuyết lậpluận góc độ Ngữ dụng học 54 2.5 Sự bổ sung Ngữ dụng học vào việc đổi lý thuyết lậpluận chương trình Làm văn 58 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬNTRONG VĂN NGHỊ LUẬN ... việc rènluyện KNLL văn nghị luận cho HS, từ kiến thức khái quát lậpluận văn nghị luận đến thao tác lậpluận cụ thể sử dụng văn nghị luận Tuy nhiên, kiến thức dừng lại khái niệm cách lập luận...
... Nội dung dạyhọc văn Kể chuyện việc rèn kĩ lậpluận cho học sinh lớp .36 Bảng 1.3 Nội dung dạyhọc văn miêu tả việc rèn kĩ lậpluận cho học sinh lớp 39 Bảng 2.1 Thực trạng lậpluận viết học sinh ... nghiên cứu rènluyện kĩ lậpluận cho học sinh tiểu học thông qua dạyhọc Tập làm văn - Trong khóa luận, luận văn Thạc sĩ, luận án Tiến sĩ vấn đề ứng dụng lí thuyết lậpluận vào dạyhọc Tập làm ... mưa to(p) nên(3) lớp nghỉ học( r) b Các quan hệ lậpluận hiệu lực lậpluận b1 Các quan hệ lậpluận 29 Tronglập luận, luận với nhau, luận kết luận hay hai hay nhiều lậpluận với diễn ngôn hay phát...
... DẠY – HỌCKỸNĂNGLẬPLUẬN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY 17 1.1 Khảo sát thực trạng dạy – học KNLL trường THPT 17 1.2 Thực nghiệm khảo sát kết thu 20 1.3 Kết luậnthực trạng dạy – học ... thuyết lậpluận góc độ Ngữ dụng học 54 2.5 Sự bổ sung Ngữ dụng học vào việc đổi lý thuyết lậpluận chương trình Làm văn 58 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬNTRONG VĂN NGHỊ LUẬN ... việc rènluyện KNLL văn nghị luận cho HS, từ kiến thức khái quát lậpluận văn nghị luận đến thao tác lậpluận cụ thể sử dụng văn nghị luận Tuy nhiên, kiến thức dừng lại khái niệm cách lập luận...
... kỹ làm văn cần rènluyện cho học sinh: kỹ xác định nội dung, yêu cầu đề phương hướng triển khai viết, kỹlập dàn ý, kỹ viết theo dàn ý, kỹlập luận, kỹhành văn, kỹ hoàn thiện viết Ở kỹlậpluận ... việc rènluyệnkỹlậpluận tạo lập VBNL Footer Page 46 of 185 Header Page 47 of 185 39 Chương PHƯƠNG PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬPLUẬNTRONG VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT 2.1 Rènluyện ... sosánh làm cho nghị luận thêm rõ ràng, cụ thể, sinh động giàu tính thuyết phục Trong văn nghị luận thường có hai cách lậpluậnso sánh: sosánh tương đồng sosánh tương phản Lậpluận cách so...
... Hình học cho học sinh Tống Thị Thanh Hà - Trờng THCS Mạo Khê II Rènluyệnkỹlậpluận có cho học sinh thông qua dạy Hình học II- Nội dung II.1 Chơng I: Tổng quan Đề tài: Rènkỹlậpluận có cho học ... Dạyhọc Hình học theo quy trình hình kỹlậpluận có Việc xây dựng hệ thống câu hỏi tập nhằm hình thành kỹlậpluận có cho học sinh phải dựa quan điểm đạo sau: - Học sinh biết lậpluận có để học ... II 12 Rènluyệnkỹlậpluận có cho học sinh thông qua dạy Hình học III Kết luận Để đánh giá việc thực chuyên đề có thành công hay không dựa vào chất lợng họchọc sinh Để học sinh chủ động học thân...
... thao tác lậpluậnsosánh Ví dụ, hình thành khái niệm so sánh, giáo viên vào tri thứchọc sinh biết sosánh THCS, giúp em củng cố lại kiến thứcso sánh, đặc điểm lậpluậnso sánh, cách so sánh, ... sánh. Từ học sinh rút bước thực thao tác lậpluậnsosánh ứng dụng vào làm tập 2.2.3 Tổ chức dạyhọcthựchànhluyện tập thao tác lậpluậnsosánh 2.2.3.1 Vai trò tập thựchànhTrong trình dạy ... vật, tượng sosánh Như vậy, cấu trúc sosánh theo sosánh lơgic thường có hai vế “cái sosánh “cái sosánh , có “từ” quan hệ sosánh Ngồi ra, sosánh lơgic có tiêu chí sosánhTrongsosánh lôgic...
... thao tác lậpluậnsosánh Ví dụ, hình thành khái niệm so sánh, giáo viên vào tri thứchọc sinh biết sosánh THCS, giúp em củng cố lại kiến thứcso sánh, đặc điểm lậpluậnso sánh, cách so sánh, ... sánh. Từ học sinh rút bước thực thao tác lậpluậnsosánh ứng dụng vào làm tập 2.2.3 Tổ chức dạyhọcthựchànhluyện tập thao tác lậpluậnsosánh 2.2.3.1 Vai trò tập thựchànhTrong trình dạy ... vật, tượng sosánh Như vậy, cấu trúc sosánh theo sosánh lơgic thường có hai vế “cái sosánh “cái sosánh , có “từ” quan hệ sosánh Ngồi ra, sosánh lơgic có tiêu chí sosánhTrongsosánh lôgic...
... lại quan niệm: dạyhọc tích hợp hình thứcdạyhọc kết hợp dạy lý thuyết dạythực hành, qua người học hình thành lực [20] Tư tưởng tích hợp dạyhọc thể việc xây dựng chương trình dạyhọc nhiều nước ... Bản chất dạyhọc tích hợp tổ chức dạyhọc kết hợp dạy lý thuyết dạythựchành không gian, thời gian địa điểm Điều có nghĩa dạykỹ phần kiến thức liên quan đến đâu dạy đến thựchànhkỹ Chính vậy, ... có phòng dạy, phòng dạy lý thuyết, phòng chun dạythực hành, tức phải trang bị đầy đủ trang thiết bị dạy học, dụng cụ thựchànhkỹ năng, cụ thể phải đáp ứng điều kiện dạy lý thuyết thựchành 1.5.2...
... điểm I LuậnLuận Làm sáng tỏ cho luận điểm I Luận Làm sáng tỏ cho luận đề mở Luận điểm II Luận Làm sáng tỏ cho luận điểm II LuậnLuận điểm III LuậnLuận Làm sáng tỏ cho luận điểm III Luận Kết ... cứu luận văn có cấu trúc sau: Chƣơng 1: Cơ sở khoa học việc rènluyện kĩ lập ý kiểu NL HTĐS 1.1 Nghị luận xã hội kiểu NL HTĐS 1.2 Ý kĩ lập ý kiểu NL HTĐS 1.3 Thực trạng dạyhọclập ý cho học ... lệ việc dạy văn nghị luận xã hội việc dạy văn nghị luận văn học trường THPT tạm 34,% Nhận xét lực lập ý thực trạng dạyhọclập ý kiểu nghị luận HTĐS HS lớp 12 nhà trƣờng THPT a Về lực lập ý HS...
... văn nghị luận vấn đề xã hội (nghị luận xã hội ) phải đến kỳ II lớp học sinh bắt đầu học làm nghị luận văn học (nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích nghị luận thơ, đoạn thơ) Thực nghị luận xã hội ... nghị luận văn học văn nghị luận văn nghị luận văn học đòi hỏi người viết khả cảm thụ tác phẩm văn học cao Người viết văn nghị luận văn học cần phải có rung cảm trước tác phẩm văn học có kỹ sử ... chức Vì thời gian để học sinh rènluyện đoạn văn đoạn văn mở q so với vai trò đoạn so với khả học sinh - Xuất phát từ hoạt động dạy học, từ tinh thần đổi phương pháp dạyhọc Bộ Giáo dục Đào tạo...
... 2.2.3 Rènkỹlập dàn ý thựchành làm văn Để góp phần giúp học sinh rènluyện tốt kỹlập dàn ý cho kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lý theo tinh thần trên, cho thựchành làm văn nên tiến hành dạy- học ... xuất dẫn để tiến hànhrènluyệnkỹlập dàn ý, xây dựng hình thứcdạyhọc cho học sinh cách có hệ thống toàn diện - Tiến hànhthực nghiệm dạyhọc để kiểm tra hiệu hình thức mà luận văn đề xuất ... Nêu luận điểm khái quát Thân bài: LuậnLuận điểm Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐIỂM Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐỀ nêu phần mở Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐIỂM Luận điểm LuậnLuận cứ… Luận điểm… Luận...
... nghị luận tượng đời sống Ngoài ra, chúng tơi đề xuất số biện pháp nhằm rènluyệnkỹlập ý cho học sinh như: Rènluyệnkỹlập ý đọc văn, rènluyệnkỹlập ý phân môn Làm văn, rènluyệnkỹlập ý ... kỹlập ý phân môn làm văn 29 2.2.2.1 Rènluyệnkỹlập ý lý thuyết làm văn 29 2.2.2.2 Rènluyệnkỹlập ý thựchành làm văn 31 2.2.2.3 Rènluyệnkỹlập ý trả làm văn 32 2.2.3 Rènluyện ... việc rènluyệnkỹlập ý qua tập nhà coi hình thức hiệu để “khổ luyện cho cơng việc hình thành nên kỹlập ý Việc rènluyệnkỹlập ý qua tập nhà cần phát huy ý thức chủ động tích cực tự giác học...