... THÍNGHIỆMVẬTLÝPHỔTHÔNG AGU – ĐÈ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LƯỢC KHẢO TÀI LIỆU CÁC THÍNGHIỆMVẬTLÝPHỔ THƠNG: Mở đầu: Các thínghiệmvậtlýphổthơng bối cảnh có hai loại: thínghiệm lớp thí ... học ngành sư phạm vậtlý hạn chế việc sử dụng phươngphápdạy học thực nghiệm kỹ giảngdạy với dụng cụ thínghiệm Do đó, mục đích đề tài nghiên cứu thiếtkế số dụng cụ thí nghiệm, dùng cho giáo ... sinh thiết yếu Vì vậy, việc nâng cao hiệu giảngdạy với thínghiệm giáo viên vậtlý trường phổthơng giáo sinh tốt nghiệp vấn đề đặt trước nhà trường đại học sư phạm THÍNGHIỆMVẬTLÝPHỔ THÔNG...
... , tr 77-82 báo cáo kết thực hành VậtLý nhằm giúp giáo viên học sinh động việc vận dụng kỹ có thínghiệmVậtlýThínghiệmVậtlý theo sách giáo khoa tính đến việc sử dụng thiết bị đại nhằm nâng ... học lý thuyết để thu thập thông tin cần thiết Lựa chọn thínghiệm cho HS thực đồng loạt tuỳ thuộc vào giáo viên điều kiện cụ thể trang thiết bị nhà trờng + Thínghiệm thực hành Vật lý: Đâythínghiệm ... vào cách trình bày nội dung thínghiệm SGK thí điểm mục đích thínghiệm biểu diễn trình nhận thức vật lý, thínghiệm biểu diễn giáo viên chia thành loại sau: thínghiệm mở đầu nhằm tạo tình có...
... TRƯỜNG PTTH CHU VĂN AN - TỔ VẬTLÝ - GV: TRƯƠNG VĂN HÙNG - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phần Hai: CƠ SƠ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNGPHÁP TÍCH CỰC Phươngpháp tích cực phươngphápdạy học theo hướng phát huy tính ... kiến khác thínghiệm với dẫn dắt thầy giúp học sinh thấy điều dự đoán Giáo viên kiểm tra lại thínghiệmthínghiệm dể thực hiện, không nhiều thời gian TRƯỜNG PTTH CHU VĂN AN - TỔ VẬTLÝ - GV: ... chỉnh phươngpháp học Như lực tự học luông gắn liền với lực tự đánh giá, tự điều chỉnh mà tự học dấu hiệu phươngpháp tích cực Do đó, khả rèn luyện lực tự đánh giá trò dấu hiệu phươngpháp dạy...
... 2000, báo cáo Hội nghị Vậtlý toàn quốc - “ Về đổi phươngphápdạy học vậtlýphổthông , PGS.TS Vũ Quang, năm 2000, báo cáo Hội nghị Vậtlý toàn quốc - Sách giáo khoa Vậtlý 11 Ban KHTN NXB GD ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tài liệu tham khảo: - Sách giáo khoa vậtlý 11 CCGD NXB GD năm 2000 - Sách Bài tập vậtlý 11 CCGD NXB GD năm 2000 - “Đổi phươngdạy học vậtlý trường phổthông đáp ứng yêu ... TRƯỜNG PTTH CHU VĂN AN - TỔ VẬTLÝ - GV: TRƯƠNG VĂN HÙNG - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phần Hai: CƠ SƠ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNGPHÁP TÍCH CỰC Phươngpháp tích cực phươngphápdạy học theo hướng phát huy tính...
... biện pháp, số PPDH theo định hướng đổi PPDH môn VL THCS Vận dụng quy trình để lp c ma trn đề kiểm tra Thái độ: Tích cực áp dụng đổi phươngphápdạy học đổi kiểm tra đánh giá kết học tập môn Vật ... biện pháp đổi PPDH môn VL THCS Trỡnh by c nội dung số PPDH thường dùng dạy học môn Vật lí THCS Nêu định hướng đổi KTĐGKQHT môn VL THCS Nêu yêu cầu ma trận đề kiểm tra Nêu nội dung phươngpháp ... mi KTGKQHT mụn VL THCS Vn dng quy trỡnh xõy dng ma trn kim tra Tng kt IV Kế hoạch TP HUN (cho bỏo cỏo viờn cp tnh) Giảng viên phụ trách: Ngày một: / / 2008 T/g 8h 9h - Nội dung - Đón đ/biểu...
... Lại , Kế hoạch đổi phơng phápdạy môn Ngữ Văn Lịch Sử Năm học : 2010-2011 II Nội dung đổi - Dạy lịch sử có vận dụng kiến thức văn học - Các biện pháp phát huy tính tích cực học sinh dạy lịch ... dụng để chuẩn bị giảng Sử dụng trình dạy học lớp Sử dụng sách giáo khoa học nhà ) - Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử - Phơng pháp sử dụng ... đồ dùng trực quan dạy học lịch sử để phát triển t học sinh IV Chỉ tiêu phấn đấu -2- Trờng THCS Phả Lại , lớp 8a1 31 8a3 31 8a4 33 8a6 40 8a7 39 sĩ số Kế hoạch đổi phơng phápdạy môn Ngữ Văn Lịch...
... sổ 46 2.2.1 Giới thiệu 46 2.2.2 Thiếtkế lọc FIR phươngpháp trực tiếp 48 2.2.3 Thiếtkế lọc FIR phươngpháp dải chuyển tiếp 50 2.2.4 Thiếtkế lọc FIR phươngpháp dải chuyển tiếp-cửa sổ 56 Chương ... nghiên cứu mã hóa băng ứng dụng thực tế xử lý tín hiệu âm số Đồng thời đưa phươngphápthiếtkế lọc phươngpháp kết hợp dải chuyển tiếp-cửa sổ giải pháp để xác định lại hệ số phân chia tối ưu ... nhiều phươngpháp khác nhau, chẳng hạn như: - Phươngpháp cửa sổ - Phươngpháp lấy mẫu tần số - Phươngpháp lặp…vv 1.6.Vai trò cửa sổ Cửa sổ w(n) xác định phần tín hiệu tiếng nói để xử lý cách...
... 2.1.2/ Vai trò phơng phápdạy học trực quan : -Phơng phápdạy học trực quan có vai trò quan trọng việc dạy học địa lý, đặc biệt dạy học môn Địa lý theo phơng pháp đổi Các phơng tiện dạy học trực quan ... vấn đề dạy học Địa lý 2/ Một số ví dụ cụ thể IV/ Kết thực nghiệm ý kiến đề xuất Kết thực nghiệm ý kiến đề xuất 1/ Kết luận 2/ Lời tác giả Phần kết luận tài liệu nghiên cứu 1/ Lý luận dạy học ... dụng kênh hình dạy học địa lý vấn đề quan trọng dạy học địa lý, chơng trình địa lý mang tính cung cấp thông tin, thông qua hình vẽ, sơ đồ số lợc đồ đơn giản Kênh hình dạy học địa lý hoàn chỉnh,...
... với điều kiện sở vật chất đa số trường phổthông Đó phươngphápdạy học sử dụng thínghiệm mô Thông qua việc mô tả lại tượng thí nghiệm, từ giúp HS phần hình dung lại trình thí nghiệm, tiếp thu ... đích Nói phươngpháp biện chứng, phươngpháp thực nghiệm, phươngpháp khảo sát thực tế nói tới phươngpháp với ý nghĩa cách thức (kiểu) nhận thức Nhưng nói làm việc có phương pháp, phươngpháp nghiên ... hành thí nghiệm, quan sát, mô tả đầy đủ tượng thínghiệm - Xác nhận giả thuyết, dự đoán kết thínghiệm - Giải thích tượng, viết phương trình phản ứng(PTPU) rút kết luận Sử dụng thínghiệm theo phương...
... Các phơng phápdạy học định lý phần II Nội dung A- Dạy học định lý toán học I - Nhiệm vụ quan trọng dạy học định lý 1- Nắm đợc định lý mối liên hệ chúng Từ có khả vận ... trình dạy học chứng minh định lýthông qua câu hỏi + Giả thiết nói ? giả thiết biến đổi nh ? +Hãy vẽ hình theo dự kiện toán ? Những khả xáy +Từ giả thiết toán suy đợc điều ? Những định lý có giả thiết ... phơng phápdạy học định lý chứng minh định lý giúp học sinh nắm đợc chất cấu trúc định lý cần trọng luyện tập cho học sinh có thói quen nắm vững định lý vận dụng định lý, khắc sâu định lý Với...
... ngàn USD ề loạt viết phươngpháp số vậtlý n chia sẻ số kinh nghiệm với bạn lĩnh vực phươngpháp t giới thiệu phươngpháp số đơn giản từ từ xoáy tuyệt đối giáo án giảngdạy chương-mục mang tính ... không cho kết xác (biểu thức) mà cho nghiệm gần Nghiệm số thu gần với nghiệm xác (nghĩa a tối ưu điều kiện phươngpháp sử dụng ọng ! ộ cao, phươngpháp số chứng tỏ vai trò quan trọng nói trên, ... tránh né câu trả lời lý « phức tạp, ông em chưa thể giải »,… tượng phức tạp ! Có 1001 cách để đưa câu không xác Qua ngày hôm ấy, học sinh quên inh nhớ nhỏ 10 độ áp số t lýphổthông phần lớn đại...