... cơng sángkiếnkinhnghiệmPhươngphápdạytốttiếtđọctiếngAnh 8” vào thực tế giảng dạy mơn Tiếng Anh, năm học 2010 -2011 Tơi mong sángkiếnkinhnghiệm phổ biến rộng rãi áp dụng dạy cho học ... đọc hiểu đạt hiệu cao Các em hứng thú tích cực tiết học đọc lớp Điều đó, cho thấy KinhnghiệmPhươngphápdạytốttiếtđọctiếngAnh 8” mà tơi nghiên cứu, nhiều mang lại hiệu q trình giảng dạy ... vậy, để giúp học sinh học đọctốt hiệu nhất, mối quan tâm hàng đầu tơi khiến tơi định thực đề tài: KinhnghiệmPhươngphápdạytốttiếtđọctiếngAnh 8” Đối TƯỢNG phươngpháp nghiên cứu: a) b)...
... tạo ngữ âm tiếng nên đọcđọctốt Qua thời gian nghỉ hè học sinh không quên chữ Học sinh nắm luật tả kĩ nghe để viết tả tốt Từ lí nên viết sángkiếnPhươngphápdạy học phần âm môn Tiếng Việt ... cái, em ghép đọc âm, vần, tiếng, từ câu, tạo hội cho học sinh có khẳ tư sáng tạo tiết học, lấy học sinh làm trung tâm, em người chủ động tiết học đọc trơn, đọc hay, phân tích tốt Bài đọc sách giáo ... nhanh, tốt Trong chương trình giáo viên cần dạy kỹ 12 tiếttiếng Còn dạy âm học sinh không cần học qua lớp Mẫu giáo, tập gồm có tuần dạy phần âm (lưu ý phần âm mẫu quan trọng Ví dụ: học sinh đọc...
... thu kiến thức lí thuyết mà hướng tới giúp em áp dụng kiến thức học vào thực hành sống Trên sở đó, kinh nghiệm, kết thực tế qua tiếtdạy mình, muốn đưa phươngphápdạy học mới: Phươngphápdạy ... Mục lục: Đặt vấn đề Mục tiêu phươngphápDạy học dựa dự án Tác dụng phươngphápdạy học dựa dự án Cách thực phươngphápdạy học dựa dự án Thực tế dự án Khung kế hoạch dạy tham khảo Tiêu chí đánh ... tuyên truyền kiến thức học cho bạn người xung quanh hiểu, thân em vững vàng kiến thức ngôn ngữ nói em rèn luyện Cách thực phươngphápdạy học dựa dự án Trước hết, bạn phải chuẩn bị hồ sơ dạy gồm có:...
... chưa phân tích phươngpháp cụ thể việc dạy giải toán chuyển động Trước ý nghĩa lý luận thực tiễn vấn đề nêu trên; giáo viên dạy lớp 5, chọn áp dụng cho phươngphápdạy học phù hợp để dạy loại toán ... hình thành phươngpháp học tập làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo Hiện có nhiều giải pháp nghiên cứu, áp dụng để góp phần thực mục tiêu Đổi phươngphápdạy học nhằm ... say mê học toán trẻ * Dự kiến khó khăn sai lầm học sinh: Đây công việc thiếu trình dạy giải toán Từ dự kiến sai lầm học sinh, giáo viên đặt phương án tốt giải cho toán Một số khó khăn, sai lầm...
... thế, HS hiểu nhanh làm tốt dạng *Thuyết minh danh lam thắng cảnh: Đây dạng tơng đối khó với HS Bởi em đợc tham quan tìm hiểu, tri thức danh lam thắng cảnh em hạn chế Do đó,để HS làm tốt dạng này, ... vốn kiến thức để viết hay,viết tốt dạng thuyết minh 3.Nắm vững phơng pháp thuyết minh: Muốn làm văn thuyết minh cần phải có tri thức.Muốn có tri thức phải biết quan sát,học tập,tích luỹ kiến ... vận dụng phơng pháp cho phù hợp Nói đến phơng pháp thuyết minh hiểu vấn đề then chốt văn thuyết minh.Vì vậy,GV cần giúp HS nắm đợc số phơng pháp thuyết minh chủ yếu sau: + Phơng pháp nêu định...
... thông Sángkiếndạy kỹ đọc hiểu môn TiếngAnh Đỗ Thị Thu Thảo - Trờng THCS Trung Minh tin, nâng cao trình độ tiếng Anh, hiểu thêm xã hội Mục đích việc dạyđọcdạy cho học sinh tự đọc nhẩm, đọc ... Trong năm học 2005-2006 đợc phân công giảng dạy môn TiếngAnh lớp 8, Qua thời gian nghiên cứu thử nghiệm kết hợp với số kinhnghiệm phơng phápdạy kỹ đọc hiểu mà áp dụng năm học trớc có đợc kết ... loại khác nhau: đọc để lấy ý (đọc thầm ) đọc thành tiếngĐọc để lấy ý( đọc thầm) hoạt động thờng diễn đọc sách, báo, mẩu tin ngắnTrong hoạt động không cần phải đọc chữ, từ, chí đọc tất từ câu...
... ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu a Phươngpháp quan sát b Phươngpháp trò chuyện c Phươngpháp điều tra d Phươngpháp tổng kết kinhnghiệm III NHIỆM ... quan hệ học sinh cá biệt với bạn bè c, Phươngpháp điều tra: Dùng hệ thống câu hỏi để tiến hành điều tra d, Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết kinhnghiệm hay giáo viên phổ thông THCS III ... giải pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục 4 Kinh nghiÖm NguyÔn Hång H¹nh 2, Phươngpháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu sử dụng phươngpháp nghiên cứu sau: a, Phương pháp...
... đợc phơng phápdạy nghe vừa phơng tiện bổ trợ cho tiếtdạy khác, vừa mục đích chơng trình dạy học TiếngAnh bậc THCS ( dạy ngữ pháp, đọc, viết, nói ) Thực nghiệm s phạm Qua thực tế việc dạy nghe ... viên khả tiếp thu kiến thức học sinh -3- Kinhnghiệm giảng dạy Nhấn mạnh vai trò cải tiến phơng phápdạy học môn TiếngAnh phơng phápdạy nghe nói riêng.Phân tích đợc lý luận việc dạy học học nghe ... phơng phápdạy nghe áp dụng phơng phápdạy học vào số tiết học cụ thể tiết nghe chơng trình TiếngAnh lớp lớp Trong phạm vi nghiên cứu đề tài muốn đề cập đến vấn đề xem việc đổi phơng pháp dạy...
... III./ tiến hành dạy cụ thể Để thực nghiệm cho phơng pháp nêu xin tiến hành dạydạyđọc cụ thể chơng trình TiếngAnh lớp : Unit 5: Study habit Lesson 4: read Xác định mục tiêu: Với dạy sau nghiên ... thực nghiệm: Qua thực tế giảng dạytiếtđọc chơng trình tiếnganh theo phơng pháp nêu thấy: Không khí học tập sôi nổi, học sinh tự tin rèn luyện kỹ giao tiếp - Học sinh hứng thú với môn học tiếng ... nghĩ phơng phápdạy kỹ đọc chơng trình tiếnganh lớp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Phần thứ hai: Giải vấn đề Xuất phát từ sở tìm tòi, sâu nghiên cứu đổi mời phơng phápdạy học...
... trí tuệ.Để học tốt môn khoa học khác HS cần phải học tốt môn Toán Muốn vậy,người GV phải đổi phươngphápdạy học,phải biết vận dụng sáng tạo,linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp ... Đó nội dung đề tài mà muốn trình bày mộtphươngphápdạy vừa phát huy tính tích cực,chủ động ,sáng tạo HS lớp mà giúp cho HS có phươngpháp học toán , phươngpháp giải Toán cho han chế sai lầm mà ... GV không đổi phươngphápdạy học lớp học cho HS lĩnh hội tri thức cách chủ động thông qua hình thức tổ chức dạy học dạy học theo nhóm ,dạy học theo lớp để HS có điều kiện trao đổi kiến thức,học...
... Việc đưa phươngpháp giúp học sinh áp dụng phươngpháp để giải toán không khó Do đó, sángkiến dễ dàng áp dụng Lời kết: Trên nghiên cứu kinhnghiệm Hy vọng đề tài góp phần cho việc học dạy dạng ... nâng cao chất lượng môn Và qua sángkiến rút điều : Mỗi đơn vị kiến thức toán học dạy cần có quan tâm đầu tư mức người thầy thu kết tốt , việc tìm tòi phát phươngpháp tiếp cận chúng vô bờ Đòi ... Ứng dụng sáng kiến: Tìm điểm thỏa mãn đẳng thức vectơ cho trước Với sángkiến giúp học sinh giải dạng toán đơn giản “Tìm điểm thoả mãn đẳng thức vectơ cho trước” cách dễ dàng Áp dụng sángkiến này,...
... hiệu phươngphápdạy học tích hợp lên lớp giáo viên đỡ vất vả làm việc nhiều Trên kết nghiên cứu thực nghiệm bước đầu đề tài sángkiếnkinhnghiệm “ Hiệu phươngpháp tích hợp kiến thức liên môn dạy ... 2.Những học kinhnghiệm : Với nội dung nghiên cứu đưa vào áp dụng cụ thể sángkiếnkinhnghiệm trên, thân rút học kinhnghiệm cụ thể sau : -Về phía học sinh : +Học sinh dành thời gian đọc, tiếp ... tài: Hiệu phươngpháp tích hợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữ văn C/ PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: đọc diễn cảm, vấn đáp, nêu vấn đề, giải vấn đề, đóng vai - Kỹ thuật: kĩ thuật đọc hợp tác, động...
... pháp, cộng với trải nghiệm thực tế trình giảng dạy Tôi rút số kinhnghiệm hay phơng phápdạy nghe Tôi hy vọng kinhnghiệm tài liệu nhỏ để bạn đồng nghiệp tham khảo III- Phơng pháp viết sángkiến ... A Đặt vấn đề - Lí chọn đề tài - Mục đích viết sángkiếnkinhnghiệm - Phơng pháp viết sángkiếnkinhnghiệm B Nội dung - Thế nghe hiểu - Các biện pháp khắc phục khó khăn nghe 10 ... viết sángkiếnkinhnghiệm - Phơng pháp nghiên cứu tài liệu - Phơng pháp tổng kết qua kinhnghiệm công tác giảng dạy - Phơng pháp điều tra, so sánh, phân tích, tổng hợp - Phơng pháp nghiên cứu...
... hc, HS c bit nhiu quy tc ng phỏp nhng khụng bit c din cm mt bi vn, HS bit cú bao nhiờn centimột mt kil một nhng li khụng ch c mt ỏng chng di bng my gang tay 4.3 Dy s dng kin thc tỡnh c th Thay ... giỏo dc bc tiu hc ti Anh, c, Singapore, Thailand (3) Tớch hp xuyờn mụn (Transdisciplinary Integration) Trong cỏch tip cn tớch hp xuyờn mụn, giỏo viờn t chc chng trỡnh hc xoay quanh cỏc v quan tõm ... dng trớ tng tng sỏng to y phong phỳ ca mỡnh Nhng õy khụng ch l mt bc tranh y mu sc sc s thụng thng, BTD giỳp to mt bc tranh mang tớnh lý lun, liờn kt cht ch v nhng gỡ c hc + BTD s dng c hai bỏn...
... Phươngpháp nghiên cứu Trong qúa trình nghiên cứu chọn phươngpháp nghiên cứu sau: Tham khảo tài liệu việc đổi phươngphápdạy học hợp tác nhóm.Tham khảo ý kiến, học hỏi kinhnghiệm tổ chức phương ... xã hội Dạy học theo nhóm phươngphápdạy học tích cực, thực tốt có hiệu sở việc đổi phươngphápdạy học hướng đến mục tiêu “ dạy học tích cực” III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng ... chuyên môn cần đóng góp ý kiến tổ chức buổi chuyên đề đổi phươngphápdạy học tích cực Tập huấn cho cán gióa viên hiểu rõ vận dụng tốtphươngphápdạy học tích cực Trên kinhnghiệm thực tế mà thân...
... phơng phápdạy học tích cực tốt áp dụng môn sinh học Từ làm cho9 học sinh say mê, hứng thú , tự học yêu thích môn Sáng kiếnkinhnghiệm Phơng pháp giúp học sinh học tốt phần cấu tạo hệ thần kinh ... vững phơng pháp bản, phơng pháp chủ đạo môn sinh học + Phơng pháp trực quan + Phơng pháp vấn đáp + Phơng pháp so sánh + Phơng pháp thực hành Bên cạnh sử dụng phơng pháp phù hợp với kiến thức ... học: kiến thức, kỷ - Phải chuẩn bị đầy đủ cho tiếtdạy nh: giáo án, đồ dùng dạy học Vậy để giúp học sinh học tốt đa phơng pháp yêu cầu học sinh phải rút kiến thức từ hình vẽ lĩnh hội kiến thức...
... việc đổi phơng phápdạy học tiếngAnh Hầu nh không giáo viên hoài nghi cần thiết việc áp dụng phơng phápdạy học tích cực (trong có phơng phápdạy học hợp tác nhóm) dạy học tiếngAnh Họ hiểu sau ... nhóm nhỏ vào dạy học tiếngAnh - Trung học phổ thông Việc thực phơng pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, góp phần nâng cao chất lợng dạy học môn tiếngAnh III- đối ... phơng phápdạy học hợp tác theo nhóm nhỏ lớp dạy học tiếngAnh THPT Sangkienkinhnghiem Nguyen Kim Chung II- Mục đích nghiên cứu: Đề tài xác định sở lí luận qui trình việc vận dụng phơng pháp dạy...
... Sángkiếnkinh nghiệm: Phơng phápdạy cho học sinh lớp giải phơng trình vô tỷ II Giải pháp mới: A- Hệ thống hoá kiến thức liên quan bổ sung số kiến thức mở rộng Các tính ... Trng THCS Qu Xuõn Sángkiếnkinh nghiệm: Phơng phápdạy cho học sinh lớp giải phơng trình vô tỷ Phơng pháp 2: Phơng pháp đa phơng trình chứa ẩn dấu giá trị tuỵêt đối Phơng pháp là: Khi gặp phơng ... on Kớnh- Trng THCS Qu Xuõn Sángkiếnkinh nghiệm: Phơng phápdạy cho học sinh lớp giải phơng trình vô tỷ C1: Sau tìm đợc x = x = thử lại (1) không nghiệm Vậy (1) vô 11 nghiệm ( cách thử lại làm...
... thuật, cần vận dụng phươngpháp cách hợp lý để phát huy tính tích cực sáng tạo em, phươngphápdạy học truyền thống thầy giảng trò nghe; thầy dạy trò học, cách dạy làm hạn chế khả sáng tạo học sinh ... đồ trực quan vẽ tranh đề tài gần mẫu đề tài, giáo viên chuẩn bị từ đến tranh, vẽ học sinh năm trước vẽ thiếu nhi c -Phương pháp thực hành: Phươngphápphươngpháp quan trọng dạy môn mĩ thuật, ... động sáng tạo Chúng ta cần có tác động hướng phươngphápdạy học tích cực tạo tiền đề bước phát triển hoạt động sáng tạo học sinh Các phương pháp thường áp dụng giảng dạy mĩ thuật: a-Phương...
... đợc phơng phápdạy nghe vừa phơng tiện bổ trợ cho tiếtdạy khác, vừa mục đích chơng trình dạy học TiếngAnh bậc THCS ( dạy ngữ pháp, đọc, viết, nói ) Thực nghiệm s phạm Qua thực tế việc dạy nghe ... viên khả tiếp thu kiến thức học sinh -3- Kinhnghiệm giảng dạy Nhấn mạnh vai trò cải tiến phơng phápdạy học môn TiếngAnh phơng phápdạy nghe nói riêng.Phân tích đợc lý luận việc dạy học học nghe ... phơng phápdạy nghe áp dụng phơng phápdạy học vào số tiết học cụ thể tiết nghe chơng trình TiếngAnh lớp lớp Trong phạm vi nghiên cứu đề tài muốn đề cập đến vấn đề xem việc đổi phơng pháp dạy...