... Phương pháp dạy học ở trường Mẫu giáo4. Hoạt động vui chơi của trẻem lứa tuổi Mẫu giáo4.1. Ý nghĩa của hoạt động vui chơi của trẻem lứa tuổi Mẫu giáo4.2. Các loại trò chởi của trẻem lứa tuổi ... Chuẩn bị cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo vào trường phổ thông5.1. Sự cần thiết phải chuẩn bị cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo vào trường phổ thông5.2. Nội dụng và yêu cầu của việc chuẩn bị cho trẻ en lứa ... Giáo dục lao động cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo (Ý nghĩa, nhiệm vụ, nội dung; phương pháp giáo dục lao động).3. Dạy học ở trường Mẫu giáo3.1. Ý nghĩa của quá trình dạy học ở trường Mẫu giáo3.2....
... phạm của mình. 2. Mối quan hệ giữa tâmlýhọc lứa tuổi và tâmlýhọc sư phạm Tâm lýhọc lứa tuổi và tâmlýhọc sư phạm là những chuyên ngành của tâmlý học, ñều dựa trên cơ sở của TLH ñại ... lĩnh vực tâmlýhọc lứa tuổi và tâmlýhọc sư phạm là ñủ, nên trong thời gian ñó không có những công trình nghiên cứu riêng cho tâmlýhọc lứa tuổi và tâmlýhọc sư phạm. Họ coi tâmlýhọc sư ... sàng về mặt tâmlý cho trẻ ñến trường phổ thông. 8 Chương II ðẶC ðIỂM TÂMLÝ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Học sinh tiểu học là lứa tuổi từ 7 -12 tuổi. Các emhọc ở trường tiểu học. Người...
... CỦA TÂM LÝHỌC TRẺ EM: Có nhiều khoa học nhiên cứu về trẻ em, mỗi khoa học nghiên cứu trẻem theo khíacạnh riêng, với cách riêng của mình. Tâm lýhọctrẻem quan tâm đến quá trình pháttriển trẻ ... năngnói ở trẻ. Khi giao tiếp, trẻ thường thíchthú chăm chú lắng nghe và bắt chướcnhững âm thanh trong lời nói của những TÂMLÝHỌCTRẺ EM BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀCHUNG VỀ TÂMLÝ HỌCTRẺ EM I. ĐỐI ... pháttriển trẻ em, hình thành nhân cách, trởthành người lớn như thế nào. Tâm lýhọctrẻem là khoa học nghiêncứu những đặc điểm và quy luật phát triển tâm lý của trẻ, xem sự hoạt động của trẻ, tạo...
... NI M V TR EM Ề Ẻ Trẻ em là người dưới 18 tuổi.(theo Công ước LHQ về quyền trẻem – 1989) Trẻem là công dân Việt Nam dưới 16 tuổi.”(theo Luật Bảo vệ, chăm sóc, và Giáo dục trẻem – 2004)6/27/149 ... PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM Phần 2 – 15 tiết (12/3)ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ và CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTHPhần 3 – 9 tiết (6/3)TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH6/27/142 QUAN NIỆM TÂM LÍ HỌC DUY VẬT ... M CHUNGẶ Ể Trẻ em là trẻ em. Có quy luật phát triển riêng, khác người lớn. Trẻ em là con đẻ của thời đại Chịu ảnh hưởng của các điều kiện xã hội, lịch sửSự phát triển tâm lí tuân theo...
... nghiệp chuyên môn, khoa học 3. 3 – 6,7 tuổi(mẫu giáo)C. Đối tượng thuộc lớp B: học các tri thức khoa học, trong đó có tri thức về hành động.4. 6,7 tuổi – 11, 12 tuổi (học sinh nhỏ)D. Đối tượng ... đạiKhó tiếp xúc, khó giáo dụcXu thế thụt lùi, tạm dừng sự phát triển17 TỰ KIỂM TRA11 TÂM LÍ HỌCTRẺ EM 1 9(10) Khả năng bảo tồn của vật – thao tác cụ thể (11) Triển khai thao tác tư duy ... động DẠY HỌC THEO CHIẾN LƯỢC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TL HỌC SINHElconhin và Davyzov: Dạy học = hình thành tư duy lí luận, phát triển khả năng tiềm tàng Chú ý quá trình dạy học = quá...
... nữa!"Một cuốn sách quý giá xuất hiện đúng lúc và hơn hẳn mọi cuốn sách viết vềkỹ năng học tập khác Dù bạn ở lứa tuổi nào, có nhiều hay ít kinh nghiệm thì đây vẫn là một cuốn sách vô cùng hữu ... và trong cuộc sống.Mục Lục:Quyển sách của các nhà quản lý hiện đạiLời tác giảChương 1:Câu chuyện về hai anh em Jones và James.Chương 2: James bắt đầu học cách uỷ quyềnChương 3: Thực hiện ... laiPhương Pháp Học Tập Siêu Tốc;Việc học chưa bao giờ giống như thế này!Trước đây chưa từng có một cuốn sách nào đưa ra đựơc những phương pháphướng dẫn phù hợp với phong cách học tập của riêng...